Причины конфликтов, которые обусловлены непосредственным взаимодействием людей, фактором их включения в социальные группы. Особенность возникновения коллизий в учебной среде. Характеристика теории и практики конфликтологической подготовки педагогов.

Преступное поведение индивидов, которые имеют неблагоприятную органическую отягощенность. Социально-воспитательные профилактические программы и их построение с учетом имеющих неблагоприятный характер психобиологических особенностей части правонарушителей.

Анализ правовых аспектов гуманистической проблематики. Проблемы отношения к жизни и смерти в юридической психологии. Необходимость познания закономерностей становления человека как высокоорганизованного существа, морально-этические основы его бытия.

Виды иллюзий, их физиологические и физические механизмы. Оптико-геометрические иллюзии, иллюзии восприятия движения, переработки информации. Иллюзии, связанные с особенностями строения глаза. Оптическое воздействие цвета, иррадиация. Астигматизм глаза.

Результаты теоретико-экспериментального исследования по изучению особенностей письменной речи учащихся младших классов с детским церебральным параличом. Дисграфические и дизорфографические ошибки в письменной речи детей. Важность коррекционных школ.

Психолого-педагогические исследования различных воспитательных систем физической культуры. Разработка психологической модели личности педагога с учетом специфики боевых искусств. Совершенствование личности занимающихся спортом в условиях современности.

Сущность основных подходов к толкованию интеллекта. Характеристика ключевых критериев выделения интеллекта как самостоятельной реальности. Рассмотрение проблемы исследования интеллектуальных и креативных способностей. Факторы интеллектуального развития.

Понятие конфликта в современной науке. Межличностный конфликт как объект социально-психологического анализа. Факторы и причины межличностной конфликтности в производственных коллективах. Процесс "разрушения отношений" и фрустрационное состояние.

Понятие и содержание политического менталитета. Структура, мотивационные компоненты и когнитивный элемент политического сознания. Менталитет как категория философско-политического исследования. Особенности политического менталитета современной России.

Проблемы - важные в практическом или теоретическом отношении задачи, способы решения которых неизвестны или известны не полностью. Общий характер мышления эпохи в которую формируются проблемы. Попытки решить непродуманную и до конца не раскрытую проблему.

Самооценка как осознание собственной идентичности независимо от меняющихся условий среды, принципы ее формирования и значение, отражение данной проблемы в трудах ученых, особенности в старшем дошкольном возрасте. Проблема конфликтности человека.

Цели и задачи коррекции психического развития ребенка. Принципы построения коррекционных программ. Использование игры и арт-терапии в психологической практике. Взаимодействие психолога с родителями, воспитателями и учителями в процессе консультирования.

Теоретические основания и эмпирическое исследование, позволяющее анализировать гармоничность структуры целостной индивидуальности как предиктор психоэмоционального "благополучия" личности. Способность к творчеству как роль системообразующего фактора.

Рассмотрение истории развития гуманистического направления психологии в системе научно-психологического знания. Анализ основных направлений, выделение и характеристика основных представителей гуманистической психологии. Их понимание проблемы личности.

Категория личности в психологической науке. Понятие о направленности индивидуума. Изучение психодинамической концепции 3игмунда Фрейда. Основные характеристики человеческих потребностей. Диагностика уровня развития личностных качеств у человека.

Главный анализ специфики использования представления о человеке как о социальном типе. Проблемы социально-психологического исследования личности. Применение самооценки и самосознания в "Я-концепции". Характеристика способности к постижению смысла.

Проблемы осознания и диагностирования человеком своего психологического состояния. Характеристика депрессии и ее последствия. Психические расстройства и возникновение психосоматических заболеваний. Проявление эмоциональной и телесной заторможенности.

Значение межличностного взаимодействия в формировании личности подросткового возраста. Важность подросткового периода в процессе социализации личности. Психологический анализ характера межличностных взаимоотношений в школьном подростковом возрасте.

Анализ проблем успеваемости в образовательных учреждениях. Эмпирическое исследование уровня мотивации учебной деятельности у младших школьников. Способы повышения качества обучения. Формы и приёмы формирования устойчивого интереса к изучаемым предметам.

Знакомство с вопросами формирования беспрецедентно новых социально-экономических взаимоотношений. Общая характеристика основных проблем мотивации труда в современных условиях. Рассмотрение половозрастной специфики трудовой немонетарной мотивации.

Выявление социально-психологических причин развития наркомании у подростков. Разработка системы мер по предупреждению подростковой наркомании. Первичная социально-психологическая профилактика наркомании среди молодежи. Наркомания в школьных учреждениях.

Борьба с наркобизнесом как важнейшая составная часть обеспечения как национальной безопасности Российской Федерации, так и безопасности мирового сообщества в целом. Особенности оказания помощи наркозависимым, их ресоциалиация и возвращение в общество.

Понятие судебной психиатрии. Организация судебно-психиатрической экспертизы. Виды, проведение судебно-психиатрических экспертиз. Заключение судебно-психиатрической экспертизы и его оценка следственными органами. Эксперт-психиатр, его права и обязанности.

Показано, что жизнь и условия воспитания ребенка в неполной семье имеют явную специфику и существенно отличаются от жизни ребенка в полной семье. Развод родителей как причина нервно-психических расстройств и фактор риска личностной деформации ребенка.

Психологические причины общего отставания в учении. Виды школьной неуспеваемости. Особенности развития аффективно-потребностной сферы учащихся младшего школьного и подросткового возраста. Программа профилактики учебной не успешности в начальной школе.

Психологические особенности нравственного самоопределения личности в ранней юности. Экспериментальное изучение проблем нравственного воспитания будущих специалистов. Педагогические принципы, схемы, методы и средства воспитания учащихся профтехучилищ.

Ретроспективный анализ проблемы нравственного воспитания. Теоретические основания формирования нравственности обучающихся с определением её сущности и содержания. Педагогические условия, их эффективность при формировании нравственности обучающихся.

Изучение системы нравственной регуляции поведения человека. Обзор причин популярности, данной тематики в психологической науке постсоветского периода. Характеристика способа расчета ИНСО. Анализ проблемы нравственных ориентиров современного общества.

Понятие "синдром дефицита внимания", его основные симптомы. Результаты психодиагностики детей младшего школьного возраста. Выявление проблем в таких психических процессах, как внимание, мышление и умение срисовывать по образцу "система глаз—рука".

Психологические препятствия, которые устанавливаются на пути получения информации. Взаимосвязь личности и общения. Особенности личности и трудности общения. Трудности реализации аффективных функций. Агрессия как барьер общения. Барьер стыда и вины.