Исследование принципиальных отличий между профессиональным и личностным самоопределением. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в трудовой деятельности. Основные методы профориентации. Типы и уровни жизненного и личностного самоопределения.

Оценка собственного саморазвития студентов в профессиональной сфере для инициативного освоения компетенций в теоретическом, практическом и профилактическом компонентах фармацевтической практики. Психологические барьеры профессионального развития личности.

Сущность, понятие саморазвития личности и карьеры, характеристика основных форм саморазвития. Типы карьеры, их описание и отличительные черты. Саморазвитие сотрудника управления персоналом. Особенности межорганизационной и внутриорганизационной карьеры.

Изучение становления компонентов профессионального самосознания будущих психологов в процессе обучения в вузе. Выявление значимых различий в показателях компонентов профессионального самосознания у студентов-психологов разных курсов обучения в вузе.

Анализ фактора профессии в смысловой структуре сознания индивида. Психологическая сущность и содержание профессионального самосознания. Осознание личностью смысла собственного существования. Негативные аспекты процесса профессиональной идентичности.

Ценностные ориентации старшеклассников. Процесс профессионального самоопределения в старшем школьном возрасте. Выбор будущей профессии. Роль и значимость преподавателя, родителей в создании и корректировки профессиональных намерений молодого поколения.

Проблема личностно-профессионального развития студентов. Теоретические подходы отечественных и зарубежных ученых к вопросам личностного и профессионального становления студентов как будущих специалистов. Развитие личностных качеств профессионала.

Психологический портрет бухгалтеров: точность, надежность, выносливость при выполнении однообразных умственных действий, ответственность, коммуникабельность и честность. Профессиональные навыки бухгалтера: коммуникативные, организационные, управленческие.

Изменение поведения и ценностей личности под воздействием профессионального сообщества, коммуникации, практик и институтов. Индивидуальный ресурс человека как основа становления профессионализма. Изучение психологии труда и человеческого достоинства.

Характеристика особенностей профессии психолога. Описание трудностей, возникающих в процессе ее освоения. Изучение профессиональных деформаций, характерных для школьных психологов. Деформация двигательных рефлексов в связи с деформацией внешности.

Определение понятия соматического и психического здоровья и его связи с адаптированностью человека. Процесс становления и поддержания динамического равновесия в системе "человек-профессиональная среда". Обзор проблемы профессиональной деформации личности.

Анализ отечественных и зарубежных типологий, классификаций, систематизаций по проблеме профессиональной деформации личности. Механизмы, структуры, виды, взаимовлияния изучаемых явлений и возрастные особенности профессиональной деформации личности.

Рассмотрены во взаимосвязи психосоматизация и профессиональные деформации психологов-лидеров, при этом под психосоматизацией понимается развитие органических и функциональных симптомов. Понятие профессиональной деформации, изменения негативного плана.

Влияние профессиональной диспозиции на выстраивание профессиональной стратегии. Осуществление профессионально-ориентированной учебной и профессиональной деятельности посредством смысловых установок. Отечественные подходы определения понятия "диспозиция".

Характеристика навыков, которыми должен обладать специалист в связи с постоянным изменением рынка труда: умение решать сложные задачи, критическое мышление, креативность, управление людьми. Уровни профессиональной квалификации и компетентности работников.

Характеристика основных качеств работника по специальности "управление персоналом", чтобы он стал успешным руководителем. Анализ профессиональных качеств менеджера. Виды его профессиональной деятельности. Спецификация рабочего процесса менеджера.

Возможные угрозы и риски для построения карьеры в свете неблагоприятных урбанистических факторов. Обосновываются срывы карьерного и профессионального развития вследствие действия комплекса факторов. Освещение проблемы профессионального маргинализма.

Характеристика проблем профессиональных способностей в психологии. Анализ сущности специальных и общих способностей. Исследование профессиональных способностей тренера, основанных на самооценке и оценке личностных качеств тренера его воспитанниками.

Профессиональные стандарты в сфере медицинской помощи лицам с психическими и поведенческими расстройствами. Нормативное регулирование сферы профессиональных стандартов в Российской Федерации. Психотерапия в системе действующих профессиональных стандартов.

Общие теоретические подходы к изучению стереотипов в профессиональной деятельности. Психологические особенности профессий. Стереотипы и их классификация. Профессиональная деформация личности. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение.

Анализ особенностей развития когнитивных процессов в старшем школьном возрасте. Особенности мотивационной сферы и социальная ситуация развития старшего школьника. Исследование значения школы в становлении профессиональных интересов старших школьников.

Коммуникативные аспекты ограниченного подъязыка. Обстоятельства общения. Фоновый контекст, охватывающий физическую сферу и психосоциосферу. Актуализация средств специального языка. Разнообразие коммуникативных замыслов в профессиональной деятельности.

Основные подходы к исследованию кризиса в контексте переживания личностью психотравмирующих ситуаций. Профессиональный кризис личности как длительное неравновесное состояние субъекта труда, вызванное рассогласованием ценностно-смысловой сферы личности.

Характеристика структуры профессионального менталитета, выявление особенностей и этапов его развития. Изучение феномена социальной ответственности в психологии труда. Формирование личности, способной принимать эффективные решения в сложных ситуациях.

Причины профессионального стресса управленческого профиля. Перегрузки на рабочем месте. Виды, фазы, этиология стресса, определение методов борьбы и профилактики. Ответная реакция организма на нервное напряжение, переутомление, экстремальную ситуацию.

Сущность и понятие стресса. Причины его появления, виды стрессоров. Причины профессионального стресса управленческого профиля. Его разнообразие и динамика. Классификация и фазы развития. Стресс в управленческой деятельности и его предотвращение.

Сущность стресса, особенности и содержание теории стресса Селье. Изучение профессионального выгорания с точки зрения патофизиологии, его профилактика. Классификация профессионального стресса. Специфика профессионального стресса у медицинских работников.

Специфика понятий стресса и функционального состояния. Рассмотрение профессионального стресса и функционального состояния как результата межсистемного взаимодействия психологической системы и деятельности по саморегуляции психофизиологического состояния.

Анализ изучения специфики профессионального стресса и эмоционального выгорания у педагогов в условиях цифровизации, дистанционного образования, пандемии COVID-19. Выраженность симптомов эмоционального выгорания и профессионального стресса у педагогов.

Толкование профессии с точки зрения зрелого общества и конкретного человека. Реализация творческого потенциала человека через профессию. Основные характеристики профессии. Соотношение родственных "профессии" понятий. Возникновение новых профессий.