Математическая модель коммуникации Шеннона-Уивера. Психолингвистика – раздел психологии, посвященный исследованию речевого поведения. Психолингвистика в системе смежных наук. Суть психологической концепции Ч. Осгуда. Анализ речевого поведения человека.

Перспективность психолингвистической науки в междисциплинарном пространстве. Раскрытие проблемы освоения языков с использованием данных психолингвистики. Способы формирования языковой способности в отечественных и зарубежных психолингвистических школах.

Характеристика проблем психолингвистической безопасности личности студента в условиях цифровой трансформации российского общества. Знакомство с особенностями проведения анализа государственной политики в области защиты русского языка и культуры.

Рассмотрение возникновения методов исследования звучащей речи. Ознакомление с тезисами психолингвистического подхода к явлениям речи. Определение причины отсутствия методики анализа экспрессивных средств речи. Анализ зоны мотивационного оптимума.

Ролевые модели интернафтов - создателей интернет-мемов с визуальным компонентом волк, навеиваемые ими эмоциональные состояния. Функционально-семантические отношения между визуальными и вербальными компонентами, механизм воздействия на сознание.

Обоснование основанной на теории стадиальности методики обучения речевой деятельности. Выделение ступеней порождения речи, их структурных единиц, механизмов. Определение направленности упражнений, формирующих билингвальные навыки и умения письменной речи.

Изучение психических особенностей и психологических свойств учащихся. Выявление взаимосвязей академической успеваемости по английскому языку и индивидуальных качеств обучающихся. Совершенствование системы педагогического контроля высшего образования.

Психолингвистические основы обучения иностранному языку, мотивационный блок в структуре компетенции. Ведущая функция компетентностного подхода. Формирование, совершенствование и развитие компетенций. Личностно-ориентированная парадигма образования.

Определение термина "реклама". Языковое манипулирование, привлекательность импликатур. Управление процессом непроизвольного восприятия. Звуковая сторона рекламных текстов. Использование архетипов как средства привлечения непроизвольного внимания.

Выявление семантических полей стимулов, связанных с понятиями "мужчина" и "женщина", обусловленных этнокультурным контекстом. Особенность применения в работе служб социально-психологической помощи семье в национальных регионах Российской Федерации.

Изучение психолингвистического аспекта в криминалистическом дискурсе. Исследование реализации стратегии построения доверительных отношений с допрашиваемым при проведении допроса. Употребление слов лексическо-семантической группы семья при допросах.

Изучение процессов функционирования структур головного мозга. Исследование механизмов работы сознания человека с использованием идей нейрогенеза. Разработка и реализация психолингвистических методик для самосовершенствования мыслительной деятельности.

Техника проведения опроса с использованием стимульного материала, отобранного в ходе изучения метафор в поэтических текстах. Исследование структуры полученных полей. Оценка продуктивности метафорического мышления как реализации способности молодых людей.

Результаты свободного ассоциативного эксперимента, направленного на изучение вербализированного концепта "вера" в обыденном языковом сознании. Рассмотрение психолингвистического значения концепта "вера" как единства всех семантических компонентов лексемы.

Исследование концептуальной сферы "CREATIVITY" с позиций когнитивного подхода к исследованию языка. Определяются ключевые концепты данной концептосферы и анализируются лексемы, репрезентирующие ее. Абстрактные концепты-форманты концептосферы "CREATIVITY".

Ранні дисфункційні схеми як незалежні значущі предиктори трудоголізму. Знайомство з результатами дослідження психолінгвальних маркерів ранніх дисфункційних схем у вчителів. Загальна характеристика найбільш важливих механізмів соціального порівняння.

Авторське визначення негативних глибинних переконань як низки усвідомлених і неусвідомлених переживань, які відображають ставлення людини до світу, до інших, до самої себе. Поняття та значення психолінгвістичної реорганізації, етапи даного процесу.

Кореляція між психологічним архетипом персонажа кіно та лінгвістичними елементами, що складають його мовлення. Характеристика та особливості психолінгвістичного кіно архетипу. Використання речень із причинно-наслідковим зв’язком, повторів, перебільшень.

Результати психолінгвістичного експерименту, скерованого на виявлення вмісту, структури та прототипів категорії "музичні інструменти" в концептосфері носіїв польської лінгвокультури. Способи кодування інформації (аудіальний, візуальний та вербальний).

Стаття присвячена проблемі ціннісно-нормативної регуляції професійної діяльності у системі державної служби. Аналіз поняття цінностей та їх вплив на індивідуальну та організаційну поведінку особистості. Охарактеризовано поняття організаційних цінностей.

Розкриття психолінгвістичної структури мовленнєвої діяльності дітей. Характеристика її загальнофункціональних та специфічних психологічних механізмів. Нормативні показники мовленнєвого розвитку дитини дошкільного віку. Напрямки корекційного навчання.

Аналіз способів застосування особливостей психічного сприйняття для добору мовних засобів творення успішних комерційних слоганів. З'ясування особливостей семантичних полів іспаномовної Інтернет-реклами та їхнього впливу на сприйняття споживачем.

Психолінгвістичні особливості міжгрупових конфліктів у соціальних мережах між носіями різних культурних смислів і цінностей під час російсько-українського конфлікту. Наслідки конфліктних ситуацій у соцмережах, почуття ворожості між носіями різних смислів.

Проблема синтаксису в сучасних вітчизняних, зарубіжних психолінгвістичних дослідженнях. Необхідність організації корекційної роботи, аналізу дидактичних основ формування знань про синтаксис в початковому курсі української мови в загальноосвітніх школах.

Емпіричне дослідження зв’язку мовлення з іншими пізнавальним процесами в умовах оволодіння іноземною мовою. Розробка психолінгвістичної програми розвитку пізнавальної сфери студентів у вигляді системи психолінгвістичних вправ та комплексного тренінгу.

Дослідження прояву макіавеллізму у контексті авторської казки. Теоретичне обґрунтування схожих та відмінних рис між макіавеллізмом та маніпуляцією. Написання та психолінгвістичний аналіз авторської казки (з метою виокремлення психолінгвістичних маркерів).

У статті автором викладено результати експериментально-діагностичного дослідження психолінгвістичних маркерів осіб у різних емоційно-психічних станах. Розкрито значення емоційного стану осіб та його зовнішнього прояву під час виконання життєвої ролі.

Основні характеристики аудіювання як психологічного процесу. Визначення чинників, що суттєво впливають на процес сприйняття і розуміння курсантами. Розуміння мовленнєвого повідомлення на основі сприйняття. Особливість формування та упізнання образу.

Взаємодія психолога з учасниками бойових дій. Доцільність вживання поширеного у англомовних країнах поняття резилентної реінтеграції, його особливості. Успішна адаптація учасників бойових дій до мирного життя визначається як резилентна реінтеграція.

Педагогічне спілкування як взаємопізнання дій педагога та його учнів, що опосередковує засвоєння знань, навичок, умінь, становлення особистості й формування її компетентностей. Роль феноменів соціальної перцепції в організації освітнього процесу.