Рассмотрение системно-деятельностного подхода. Анализ его отличий от системного и деятельностного. Исследование принципа детерминизма. Создание культурно-исторической концепции. Изучение обусловленности психических явлений. Принцип развития психики.

Значение принципа развития для конструирования психологии как науки, ориентированной на изучение объективных закономерностей личности человека и его психики. Социализация как процесс и результат освоения опыта и включение человека в систему образования.

Наукові міркування щодо головних властивостей душі (психіки) людини, вплив батьків, роду й оточення. Поняття "індивідуальність" в університетській психології у рамках принципу субстанційності. Принципи формування індивідуальності людини в спілкуванні.

Необходимость применения метода трансспективного анализа В. Клочко в изучении генеза выученной беспомощности. Создание методологических оснований исследования генеза выученной беспомощности. Роль субъективного восприятия человеком собственного опыта.

Аналіз проблем формування соціально-психологічної компетентності особистості та принципів її моделювання. Етапи розвитку компетенцій, особливості життєвої стратегії самореалізації особистості, вибір тактик міжособистісної взаємодії та взаємостосунків.

Аналіз проблеми та педагогічні аспекти мотивації вибору партнера в ігровій діяльності дітей дошкільного віку. Принципи використання гри як засобу виховання. Визначення особливостей спілкування дитини з однолітками та стійкість виборчих відносин між ними.

Принципи побудови та зміст особистісно-орієнтованої програми ресоціалізації вихованців в умовах освітніх закладів закритого типу, побудованої з урахуванням дефектів соціалізації й психічної саморегуляції. Критерії ефективності психокорекційної роботи.

Пошук і впровадження дієвих механізмів ресоціалізації як один з ключових інструментів подолання правопорушень серед неповнолітніх. Характеристика основних принципів побудови соціально-психологічної роботи з вихованцями закритих освітніх закладів.

Особливості побудови системи соціальної адаптації особистості в умовах дії впливу стресогенних чинників. Розробка психокорекційної програми адаптації, показники адаптаційного потенціалу. Формування мотивації до участі в системі соціальної адаптації.

Визначення важливості з'ясування цілісної характеристики особистості підлітка, здатної до правомірної поведінки у різних життєвих ситуаціях, у тому числі й у випадках криміногенних спокус, а також оцінка здатності творчо вирішувати конфліктні ситуації.

Аналіз проблеми професійно-психологічної підготовки працівників міліції до дій в екстремальних умовах. Основні принципи розвитку психологічної стійкості та надійності працівників органів внутрішніх справ. Створення підґрунтя психологічної стійкості.

Розгляд проблеми професійно-психологічної підготовки працівників міліції до дій в екстремальних умовах. Принципи розвитку психологічної надійності робітників органів внутрішніх справ. Особливості підготовки працівників ризиконебезпечних професій.

Хронотоп комунікативної діяльності, як складний соціально-психологічний феномен. Теоретичне обґрунтування та аналіз принципів діагностики хронотопу комунікативної діяльності у дошкільників із затримкою психічного розвитку. Методики діагностики хронотопу.

Хронотоп комунікативної діяльності як соціально-психологічний феномен, який конструюється особистістю в результаті її реальної і віртуальної взаємодії та комунікації. Принципи діагностики хронотопу у дошкільників із затримкою психічного розвитку.

Оцінка надекстремального впливу травматичного стресу на психіку людини. Методи та підходи профілактики і психокорекції посттравматичних стресових розладів. Стадії терапевтичного процесу при посттравматичному стресі. Методи поведінкової терапії.

Обґрунтування основних принципів і напрямів психологічної корекції дисфункційних уявлень про сексуальні стосунки у жінок з істероїдним розладом особистості. Особливості міжособистісних стосунків і психологічні чинники, які впливають на формування уявлень.

Розгляд й обґрунтування основних принципів та напрямів психологічної корекції дисфункційних уявлень про сексуальні стосунки у жінок з істероїдним розладом особистості. Визначення основних типів еротичних фантазій, типів мотивації сексуальної поведінки.

Визначено теоретичні орієнтири та напрямки опрацювання проблеми методологічного інструментарію інтеграції. Такими орієнтирами можуть бути конструктивна ревізія категорії раціональності, діалогізм, осмислення маргінальних течій в розвитку знання.

Розгляд питань якісної підготовки підрозділів Сил спеціальних операцій в Україні, які потребують вирішення і закріплення в Концепції Сил спеціальних операцій. Аналіз необхідності розвитку в особового складу здатності до боротьби у соціокультурній сфері.

Гуманізація професійної освіти: актуальність і психолого-педагогічні перспективи. Шляхи підвищення рівня ефективності мовлення майбутніх фахівців-психологів та підвищення рівня якості процесу навчання. Використання особистісного діалогічного досвіду.

Обґрунтування принципів управління соціально-психологічним кліматом у колективі підприємства. Система взаємовідносин між членами колективу, яка під впливом індивідуальних психофізіологічних особливостей формує певну колективну свідомість та настрій.

Навчання та виховання з урахуванням гендерних особливостей учнів. Загальнопедагогічні принципи, так і специфічні принципи, що відображають особливості даного процесу. Сутність принципів професійно-особистісної спрямованості та гендерної ідентичності.

Психологічна компетентність офіцера-прикордонника у його професійній діяльності. Принципи утворення особистісної компетентності офіцерів-прикордонників. Загальновідомі й специфічні моделі формування і розвитку професіоналізму курсантів відомчого ЗВО.

Изучение понятия психической саморегуляции, как формирования особых психических состояний, способствующих наиболее оптимальному использованию физических и психических возможностей человека. Анализ сущности и свойств медитации и антистрессового дыхания.

Определение и характеристика содержания и сущности ассоцианизма, как одного из основных направлений мировой психологической мысли, объясняющего динамику процессов психическим принципом ассоциации. Ознакомление со взглядами Гельмгольца на ассоциацию.

Краткая характеристика принципов влияния: авторитет, взаимный обмен в отношениях, словесная польза, контраст, дефицит, симпатия, социальное доказательство, приверженность и последовательность. Их использование в жизни. Понятие когнитивного диссонанса.

Групповое психологическое консультирование: понятие и состав группы, порядок и принципы проведения, закономерности решения проблем, основные преимущества и недостатки. Базовые приемы группового консультирования в различных подходах, анализ примера.

Научная психология как система теоретических, методических свойств познания и исследования психических явлений. Переход от неограниченного и разнородного описания явлений к их точному предметному определению. Идеи Адлера о важности социального контекста.

Выявление речевых стратегий и тактик, соблюдение и нарушение принципов речевого общения в деловой коммуникации на примере английского языка. Принципы речевого общения. Проблематика вежливости как лингвистического феномена. Постулат согласия и симпатии.

Понятие и признаки психологической информации, ее типы. Методология психологического исследования, основные требования, предъявляемые к нему, этапы и правила оформления полученных результатов. Наглядное и фактуальное отображение эмпирических данных.