Психогигиена как прикладное направление психологии здоровья, ее связь с другими дисциплинами. История возникновения и развития психогигиены. "Не вреди!" как основной принцип психогигиены, ее главная цель и задачи. Разделы и общие методы психогигиены.

Определение понятий "психогигиена" и "психопрофилактика". Функции психогигиены быта, семейной жизни, трудовой деятельности. Задачи психогигиены учебных занятий. Основные факторы утомляющего воздействия урока. Индивидуальная и социальная психопрофилактика.

Исследование особенностей проявления неврозов. Изучение основных симптомов неврастении, невроза страха и навязчивых состояний. Влияние внешней среды на психическое здоровье человека. Мероприятия по предупреждению психических заболеваний и их последствий.

Вплив умов життєдіяльності на когнітивну діяльність ліцеїстів із зниженим рівнем соціальної адаптації. Психогігієнічний аналіз розповсюдженості донозологічних психічних станів у підлітків. Формування психофізіологічних функцій організму учнів школи.

Класифікація критеріїв психічного здоров'я школярів за медичними показниками. Умови, що допомагають підтримувати нормальний стан психічного здоров'я. Визначення загальних стресових факторів, які систематично впливають на учнів протягом освітнього процесу.

Характеристика ролі профілактичних заходів, які спрямовані на збереження, зміцнення та відновлення психічного й фізичного здоров’я підростаючого покоління, схильного до соціально-негативної поведінки. Вивчення проблеми донозологічних розладів психіки.

Понятие и профессиональные обязанности участкового инспектора милиции, история ее развития и современные требования. Оценка психологической нагрузки на сотрудника, меры по профилактике проблем в данной сфере. Исследование внутренних возможностей.

Актуализация диагностирования психологических и психофизиологических способностей студентов-бакалавров. Определение доминирующих ценностей студентов - будущих рекламистов и пиарщиков, степени выраженности мотивации студентов на достижение успеха.

Классификация методов психологического исследования и психодиагностических методик, их стандартизация и преимущества проведения с помощью компьютера. Применение статистики при обработке эмпирических данных. Проблемы конструирования личностных опросников.

Рассмотрение истории возникновения психодиагностики и её профессионально-этических аспектов. Общая характеристика методов психодиагностики и предъявляемых к ним требований. Исследование сущности и видов научных психолого-педагогических исследований.

Сравнительный анализ психодиагностики XX и XXI в. Особенности номотетического подхода в исследовании. Этические требования и современные международные стандарты психодиагностики. Психологический диагноз. Классификация проективных тестов. Виды валидности.

Проблемы агрессивности в современной психологии. Применение методики Басса-Дарки для исследования поведения подростков. Возникновение серьезных психологических проблем, методы борьбы с ними. Проведение психотерапии и психокоррекции детей и подростков.

Суть проблемы роста насилия и жестокости в современном обществе и как следствие тенденций роста детской агрессивности. Основные проблемы агрессивности в школе. Анализ возникновения враждебности в поведении детей, средств ее диагностики и профилактики.

Получение усредненного личностного профиля осужденного на основе исследований, проведенных с помощью многофакторной личностной методики Р. Кеттелла. Преодоление фрустрации осужденными, их устойчивость к неблагоприятным моментам отбывания наказания.

Психодиагностика как деятельность и научная дисциплина. Специфика семейной диагностики. Эволюция брачных отношений между людьми. Роль социальной психологии в эффективном исследовании семьи и брака. Трудности между супругами в ранних брачных отношениях.

Психодиагностика - раздел дифференциальной психологии и психологическое тестирование. Типы психологических показателей. Тесты интеллекта, способностей, достижений. Психодиагностика в контексте обследования групп студентов и преподавателей высшей школы.

Теоретические основы изучения профессиональных намерений старшеклассников, эффективность применения анкетирования. Особенности выбора профессии в зависимости от личностных интересов и способностей, психологическая и эмоциональная профориентация учащихся.

Проблемы современного психологического диагностирования школьников и молодёжи в процессе их профессионального самоопределения (ПС). Дискредитация решения одной из актуальных на сегодня психолого-педагогических проблем – ПС выпускников российских школ.

Изучение преимуществ психодиагностики при решении практических задач в процессе оказания психологической помощи. Анализ методики личностного дифференциала. Характеристика методов психодиагностики в консультировании. Анализ результатов диагностики.

Понятие, сущность и история становления психодиагностики, появление ее основных методов для описания способностей, мотивов, устойчивых особенностей человека. Оценка умственного, психического и личностного развития, анализ поведения в условиях стресса.

Анализ психологического запроса и формулирование психологической проблемы клиента. Средства психодиагностической работы: наблюдение, беседа, тестирование, опросники, анкеты и др. Общие задачи психокоррекции и ее основные формы по Д.Б. Эльконину.

Рассмотрение понятия психодиагностики. Оценка методов стандартизации психодиагностических методик. Установление надежности данных методик. Изучение понятия валидности. Выявление методов диагностики темперамента и социально-обусловленных черт личности.

Оформление психодиагностики в качестве самостоятельного направления исследований. Проективные и объективные тесты. Тест на измерение уровня интеллектуального развития, проявление свойств личности. Методика многофакторного исследования личности Кеттела.

Понятие психодиагностики как отрасли психологии, разрабатывающей теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Отрасли психодиагностики, ее главная цель. Методы и методики психодиагностики.

Основные принципы, категории и понятия психодиагностики. Научная система методов и приемов постановки психологического диагноза. Понятие о психометрических основах психодиагностических тестов. Направления экспериментального изучения творческого мышления.

Изучение сущности психодиагностики как науки, её предмета и принципов. Общая характеристика методов психодиагностики, их классификация. Рассмотрение основных примеров психодиагностических методик и ситуаций, анализ требований предъявляемых к ним.

Разработка методик диагностики личностных особенностей и творческих потенций человека. Использование рисуночных методик при обследовании детей и взрослых, интерпретация результатов. Изучение стилей межличностных отношений. Проведение теста Люшера.

Психодиагностика - метод дифференциальной психологии, направленный на выявление психических свойств и черт личности, в совокупности образующих психическое качество индивидуума. Изучение классификации личностных анкет. Тесты как вид психодиагностики.

Основные недостатки психологических тестов, представленных на книжном рынке. Наиболее известные и апробированные методики для измерения потребностей личности в общении, достижениях, аффилиации. Исследование мотивации одобрения. Тест юмористических фраз.

Обзор методик, диагностирующих одиночество. Одномерный подход, характеризующий одиночество как единое, монолитное явление, свойственное разным категориям людей. Корреляционные исследования связи одиночества с тревогой, расхождением в идеальной самооценке.