Фізіологічні основи пізнавального психічного процесу відображення інформації. Роль уяви в житті та професійній діяльності людини. Взаємозв’язок пізнавальної діяльності та творчості особистості. Оцінка впливу емоцій, почуттів, симпатій, антипатій на уяву.

Мислення як психічний процес самостійного пошуку й відкриття нового, процес опосередкування та узагальнення відображення дійсності під час її аналізу й синтезу, що виникає на основі практичної діяльності й досвіду. Відмінності креативності від інтелекту.

Концентрированность (сосредоточенность), распределяемость, устойчивость и динамичность внимания. Наличие интенсивной связи с определенным объектом. Распределение внимания между разнородными объектами. Периоды колебаний для элементарных раздражителей.

Социально-экономические преобразования в обществе. Особенности проявления творческого воображения у детей дошкольного возраста в занятиях изобразительного искусства. Психически познавательный процесс создания образов. Психолого-педагогическая теория.

Знакомство с психической функцией воображения как создания образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше. Характеристика видов воображения: сновидения, галлюцинации, грез и мечты. Основы создания образов фантазии.

Причины скрытой психопатологии у человека. Формы психических расстройств. Девиантное поведение на основе сексуальных заболеваний. Суицид как сознательное лишение себя жизни. Современная диагностика асоциальных отклонений в развитии несовершеннолетних.

Деятельность – это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов. Деятельностный подход к психике. Творческое преобразование и познание окружающей действительности.

Деятельностный подход в психологии. Биологические, социальные, идеальные потребности, субъект и объект, цель, мотив и стимул, процесс и результат деятельности. Методы и средства достижения цели. Общение, игра, учение, труд как виды активности человека.

Характеристика элементов художественной образности в дидактических иллюстрациях по теме "Безопасность жизни". Виды рисунков, представленных в "Scouting for boys" и в книге Я.А. Коменского "Мир чувственных вещей в картинках", их сходства и различия.

Рассмотрение специфики лукизма и этнолукизма. Рассмотрение экономической дискриминации и дискриминации на рынке труда в психологии. Влияние внешнего облика на различные аспекты взаимодействия. Создание методического инструментария изучения лукизма.

Невербальная коммуникация в пенитенциарной системе Российской Федерации. Виды и классификации условных жестов у осужденных и преступников: сходство и различия. Аудиовизуальная психодиагностика в юридической практике. Уголовные жесты у осужденных.

Накопление неудовлетворенности существующим положением дел, возрастанием притязаний, радикальное изменение самосознания, социального самочувствия как источник обострения конфликтов между большими группами. Существующие модели поведения людей в конфликте.

Общее представление об эмоциях как особой формы проявления отражательной функции мозга, их роль в жизни человека, особенности проявления, механизмы и значение. Изучение трудностей управления ими. Расположение эмоций по выражению лица, эмоции и личность.

Понятие эмоций как особого класса субъективных психологических состояний, отражающиеся в форме непосредственных переживаний, отношения человека к миру и людям. Рассмотрение мотивации как совокупности движущих сил, побуждающих человека действовать.

Виды внимания, его классификация по нескольким критериям. Психологические особенности его концентрации, устойчивости, способности к переключению. Особенности непроизвольного внимания. Взаимосвязь произвольного внимания с волей. Послепроизвольное внимание.

Изучение общих вопросов внимания, его видов и свойств. Характеристика, отличительные черты активного и пассивного внимания. Периоды колебаний внимания, особенности устойчивого внимания. Подвержение внимания периодическим непроизвольным колебаниям.

Процессы внимания играют чрезвычайно важную роль во всей нашей психической жизни. Чувственное и интеллектуальное внимание. Способность к распределению внимания. Показано, что высшие формы произвольного внимания возникают у человека в процессе труда.

Восприятие как процесс отражения, опознания, понимания человеком предметов и явлений окружающего мира. Формирование образа предметов в сознании человека при их воздействии на рецепторы. Связь процесса восприятия с мышлением, познанием действительности.

Сущность восприятия как психического процесса. Специфика воспринимающей деятельности. Характеристика основных свойств восприятия. Классификации процессов восприятия по форме существования материи, по ведущей модальности и по степени волевого контроля.

Свойство человеческого восприятия как психического процесса отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств. Активность, контактность, целостность, избирательность, структурность, апперцепция и осмысленность восприятия.

Дистантная и контактная рецепция. Роль ощущения положения наряду с двигательными ощущениями в процессе восприятия. Система тактильной чувствительности по телу. Основные закономерности ощущений. Временной порог и латентный период. Константа Вебера.

Сущность подходов в работе психолога с педагогическим коллективом школы. Значение систематического изучения мнения педагогов о степени их удовлетворенности своим трудом и о взаимоотношениях в педагогическом коллективе. Создание педагогической команды.

Причины возникновения конфликтной ситуации. Своеобразные сигналы конфликта по Х. Корнелиусу и Ш. Фейру. Периоды конфликта и их характеристики. Понятие пространственных и временных границ конфликта. Определение возможных путей завершения конфликта.

Общение как сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми и группами, порождаемый потребностями совместной деятельности. Взаимодействие человека с окружающим миром и его осуществление в системе объективных отношений.

Характеристика видов и структуры конфликтов, анализ их типологии. Основные стадии протекания конфликта. Сравнительных анализ типов конфликтов и их причин. Элементы конфликтного взаимодействия. Признаки эскалации (нарастания) конфликта, его завершения.

Особенности активного, пассивного и эмпатического видов слушания. Приемы активного слушания и их условия их эффективности. Главная задача при пассивном слушании. Правила эмпатического слушания. Основные рекомендации по развитию эффективного слушания.

Отличие активного слушания от пассивного. Эмпатическое слушание в конфликтных ситуациях. Правила ведения коммерческих переговоров. Использование перефразирования в паузах. Внимание к собеседнику и контроль своих эмоций. Невербальные средства общения.

Определение и общая характеристика памяти, ее основные виды (двигательная, эмоциональная, образная, словесная, непроизвольная, долговременная, оперативная) и типы (слухо-моторный, зрительно-двигательный). Закон памяти, мнемотехнические приемы запоминания.

Механизмы нарушения процессов саморегуляции личности в психологии. Гештальткоррекция как подход, направленный на освобождение и рост самостоятельности человека. Основные задачи психолога, участвующего в процессе проведения экзистенциальной коррекции.

Внушение как целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого. Межличностное общение - необходимое условие бытия людей, без которого невозможно полноценное формирование психических функций, процессов и свойств личности.