Психика как функция головного мозга. Сознание - уровень отражения действительности, проявляющийся способностью личности отдавать себе отчет об окружающем, принимать решения в соответствии с ситуацией. Динамическая локализация высших психических функций.

Особенности психологической готовности родителей к появлению ребенка. Теоретические аспекты и современная проблематика супружеских отношений после рождения первого ребенка. Удовлетворенность браком и супружеские конфликты после появления ребенка в семье.

Рассмотрение межличностных отношений студентов и их взаимодействия в вузе. Суть культуры отношения субъектов в учебном коллективе. Психологические особенности взаимодействия студентов, которые обучаются по разным направлениям профессиональной подготовки.

Семья - важнейшая социальная среда формирования личности. Основной институт психологической поддержки и воспитания. Особенности супружеских взаимоотношений, разводов в зрелом возрасте. Личностная предрасположенность к конфликтному поведению партнеров.

Совершенствование системы подготовки спортсменок 13-15 лет, занимающихся футболом, с учетом социально-педагогических механизмов формирования взаимоотношений между тренером и спортсменом. Анкетирование и тестирование спортсменок, занимающихся футболом.

Темперамент - индивидуальные психофизиологические особенности личности, связанные с динамическими аспектами деятельности. История изучения темперамента. Исследование типов характера, их закономерностей и связей между собой. Анализ акцентуаций характера.

Компоненты взаимного понимания как комплексного феномена в психологии. Характеристика механизмов взаимопонимания между людьми в процессе их общения. Сущность идентификации личности. Восприятие эмоционального состояния человека в форме сопереживания.

Анализ направлений, тенденций и подходов к исследованию феноменов взаимопонимания. Изучение традиции исследований феноменов взаимопонимания в научной школе Л.А. Петровской. Основные линии и предметные сферы исследований понимания человеком себя.

Значение понимания и взаимопонимания как способности ориентироваться в новых условиях, в новой обстановке. Возрастающее воздействие человека на природу. Роль человеческого фактора в решении социальных, экономических, идеологических задач общества.

Результаты изучения интенциональной структуры речевого взаимодействия в условиях повседневного бытового общения, консультативной психологической практики, научных обсуждений, интерактивных радио- и телепрограмм. Анализ речевых контактов партнеров.

Теоретический анализ понятий "интеллект" и "тревожность". Интеллектуальное развитие и особенности проявления тревожности у детей младшего школьного возраста. Практические рекомендации, благоприятствующие развитию и раскрытию личности каждого ребенка.

Корреляции ассертивности с показателями психологического пола личности. Положительные связи ассертивности и компетентного стиля поведения человека в общении. Влияние на ассертивность психологического пола, связь ассертивности с психологическим полом.

Эмоциональный интеллект как способность к пониманию своих и чужих эмоций, использованию и управлению ими. Определение характера взаимосвязей компонентов виктимизации с ЭИ для мужчин, женщин, юношей и девушек. Исследование общих и различных особенностей.

Виктимизация как процесс и результат превращения человека в жертву злонамеренного посягательства. Последствия данного феномена. Анализ взаимосвязи виктимизации мужчин и женщин с их самоэффективностью, коммуникативной компетентностью и тягой к курению.

Сущность виктимности, определение степени макиавеллизма его личности. Связи между виктимизацией, макиавеллизмом личности и стратегиями поведения в конфликте для мужчин, женщин, юношей и девушек. Корреляции макиавеллизма с компонентами виктимизации.

Определение типов рефлексии и их основных характеристик. Особенности алекситимии и её последствия для развития личности. Обоснование необходимости разработки программы по развитию конструктивных типов рефлексии и снижению уровня алекситимии у студентов.

Трактовки понятия "самооценка". Характеристика ее когнитивного, эмоционального и поведенческого компонентов. Особенности обучения в подростковом возрасте. Организация диагностики влияния самооценки подростка на его успеваемость в учебной деятельности.

Исследование проблемы влияния представлений личности о других людях на удовлетворенность браком. Установление взаимосвязи образов "своего" и "чужого" партнеров по общению, партнера по браку и удовлетворенности браком. Идеализация "своего" человека.

Природа психосемантической составляющей субъективного мира человека. Анализ дивергенции и конвергенции личности. Исследование закономерностей взаимовлияния этнического самосознания и переживания ситуации межэтнического конфликта палестинцев и израильтян.

Исследование особенностей формирования "образа семьи" в сознании детей и его влияние на развитие личности. Кинетический рисунок семьи как основная методика изучения репрезентации "образа семьи" в сознании детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Взаимосвязь агрессивного поведения и тревожности младших школьников. Рассмотрены результаты исследования на выявление уровня агрессивности и тревожности младших школьников по методике "Кактус". Предложена программа профилактики агрессивного поведения.

Теоретический анализ проблемы взаимосвязи агрессивности и мотивации достижения успеха у подростков. Эмпирическое исследование мотивации достижения успеха в структуре личности. Особенности агрессивности и мотивации достижения в подростковом возрасте.

Идеолого-политический инфантилизм как психологическая проблема. Исследование взаимосвязи личности призывников и особенностей их социально-психологической адаптации. Значение современной диагностики психического инфантилизма в условиях военной службы.

Основные причины возникновения суицидальных намерений, факторы риска суицидального поведения у подростков. Исследование взаимосвязи уровня агрессии и суицидального риска у подростков. Результаты диагностики "Личностный опросник агрессивности".

Понятие, формы и проявления агрессивности. Анализ феномена агрессивного поведения с точки зрения современной психологии. Психологическая готовность к риску как личностная черта. Исследование влияния агрессивности на психологическую готовность к риску.

Основные подходы к проблеме агрессивности и макиавеллизма в психолого-педагогической литературе. Схема распределения значений уровня агрессивности. Выраженность уровня макиавелизма по мак-шкале, индивидуальные и типологические особенности агрессии.

Обзор адаптационных возможностей сотрудников органов внутренних дел и их взаимосвязи с активацией и мотивацией личности. Изучение факторов, влияющих на мотивацию сотрудников. Анализ показателей нервно-психической устойчивости и моральной нормативности.

Акцентуация характера, психопатия. Различия между акцентуацией, психопатией. Типы и виды акцентуаций характера. Социальные феномены в группе, социометрическая структура. Соотношение статусов у девочек и мальчиков. Применение метода корреляции по Пирсону.

Механизмы психологической защиты, копинг-поведения, эмоционального выгорания - составляющие адаптационного процесса. Методики гендерно-ориентированного исследования выраженности алекситимии у пациентов, страдающих психосоматическими заболеваниями.

Влияние алекситимии на уровень семантической самооценки пациентов в состоянии парциальной психической дезадаптации. Сравнение выраженности алекситимии между гендерами, ее взаимосвязь с социально-психологическими и культуральными характеристиками групп.