Понятие, модель и особенности академической самоэффективности и субъективного благополучия, исследование их взаимосвязи в учебной деятельности. Выявление опосредующих и связующих связей между особенностями учебной и социальной самоэффективностью учащихся.

Исследование личностных особенностей работников программного обеспечения. Определение факторов, которые обеспечивают успешность профессиональной деятельности программиста. Изучение роли суверенности в структуре детерминант профессиональной успешности.

Аддиктивное поведение (пагубная привычка, порочная склонность) как одна из форм отклоняющегося поведения с формированием стремления к уходу от реальности. Темперамент, типы и их характеристика. Экспериментальное изучение особенностей и взаимосвязи.

Взаимосвязь темперамента с различными свойствами личности: эмоциональной активностью, впечатлительностью, импульсивностью, тревожностью. Развитие темперамента и его значение в разных областях жизнедеятельности. Свойства темперамента и нервной системы.

Исследование свойств темперамента, типа межличностных отношений и психологического климата в группе. Выявление факторов, определяющих динамику межличностного восприятия: совместимость, сработанность, совместная деятельность, стадии группового развития.

Формирование личности человека. Становление проблемы типов личности в теориях Юнга и Холланда. Анализ взаимосвязи типа личности и склонности к определенной трудовой деятельности. Выбор профессии по преобладающим компонентам и скорости достижения успеха.

Анализ проблемы психологической безопасности личности в связи с запросом современного общества на личность, которая могла бы выстраивать свой жизненный путь в безопасном направлении, стремиться к саморазвитию. Анализ отношения к конфликтам у студентов.

Характеристики человека, обусловливающие его успешность. Различия проявления мотивации достижения с различным типом отношения к опасности. Связь между игнорирующим типом реагирования в ситуациях опасности и потребностью в переживании чувства опасности.

Речь посредством языка - важная функция, обусловливающая психическое развитие ребенка. Различия в стилевых предпочтениях в овладении речью в семьях с разным социоэкономическим статусом. Рассмотрение особенностей речевого взаимодействия родителей с детьми.

Связь между уровнем развития речи ребенка и социоэкономическим статусом семьи. Межгрупповые различия по уровню речевого развития детей из семей с различным социоэкономическим статусом. Характеристика авторитарного гиперсоциализирующего типа воспитания.

Раскрывается проблема увеличения стрессогенных факторов, определяющих экстремальность образа жизни и предъявляющих требования к психологической устойчивости индивида. Уровень толерантности определяется через систему ценностей и ориентаций личности.

Изучение синдрома выгорания в профессиональной деятельности медицинских работников в период реорганизаций и оптимизаций в сфере здравоохранения. Связь толерантности к неопределенности и личностных факторов принятия решений с профессиональным выгоранием.

Рассмотрение тревожности как составляющей эмоциональной сферы подростков. Изучение причин и специфики проявления агрессивности. Анализ результатов эмпирического исследования их взаимосвязи. Диагностика состояния агрессии у подростков по тесту Басса-Дарки.

Проявление тревожности в разных ситуациях. Особенности поведения повышенно тревожных людей в деятельности, направленной на достижение успехов. Симптомы тревожного напряжения человека. Рост индекса тревожности в зависимости от самооценки и притязаний.

Значимость и ценность семьи для российской молодёжи. Общие и гендерные различия в представлениях юношей и девушек о брачных отношениях. Определение причин и характера ситуативной тревожности студентов. Ступени готовности молодых людей к семейной жизни.

Изучение невротической потребности в привязанности и одобрении. Когнитивная переоценка ситуации и поиск преодоления угрозы. Эмпирическое исследование на установление взаимосвязи тревожности и мотива аффиляции у студентов гуманитарных специальностей.

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Главная характеристика интенсивного развития словесной памяти. Основные причины возникновения детской беспокойности. Исследование оценки уровня тревожности и самооценки дошкольников.

Изучение особенностей суицидального поведения, исследование влияния уровня тревожности подростков на склонность к суицидальному поведению. Характеристика, специфика, анализ внутренних и внешних форм проявления суицидального поведения у подростков.

Анализ результатов эмпирического исследования направленного на для выявление уровня тревожности у детей с разным уровнем успеваемости. Возможные психологические причины наличия более высокого уровня тревожности у детей с высоким уровнем успеваемости.

Сенсорное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Познавательная активность ребенка, направленная на обследование окружающего мира. Выявление взаимосвязи уровня школьной тревожности детей младшего школьного возраста и развитием познавательных процессов.

Раскрытие понятия тревожности. Выделение и характеристика ее уровней. Изучение влияния тревожности на успеваемость учащихся средних и старших классов по методу математико-статистической обработки данных. Нахождение коэффициентов корреляции Пирсона.

Особенность и факторы развития исследований воодушевления работой и истощения эмоционально-энергических ресурсов человека. Установление взаимосвязи увлеченности и выгорания с личностными свойствами и субъективными оценками характеристик деятельности.

Увлеченность - позитивное, приносящее удовлетворение от результатов работы явление. Профессиональное выгорание - негативные психологические переживания, которые возникают в виде реакции на длительную включенность в эмоционально напряженные ситуации.

Процесс формирования физической культуры личности и его связь с мышлением как высшим познавательным процессом, связанным с открытием нового знания (в нашем случае – в области физического воспитания). Творческое преобразование двигательных действий.

Теоретическое понимание личностной конкурентоспособности. Экспериментальная оценка взаимосвязи завистливости и личностной конкурентоспособности и деловой активности. Уровни завистливости и соответствующие им определенные нравственно-этические особенности.

Установление взаимосвязи уровней ситуативной и личностной тревожности с уровнем адаптации личности и выявление механизмов адаптации при разных уровнях тревожности. Механизмы адаптации личности, реализуемые через внешние, аллопластические стратегии.

Характеристика ситуативной и личностной тревожности у юношей и девушек с разной степенью ограничения возможностей здоровья. Основные типы адаптации личности, их реализация через внешние и аллопластические стратегии. Виды индивидуального приспособления.

Понятие склонности к риску в психологии. Депрессивные состояния в подростковом возрасте. Патологические формы девиантного поведения личности. Исследование взаимосвязи уровня депрессии и склонности к риску у подростков, склонных к девиантному поведению.

Понятие и оценка интеллекта. Развитие интеллекта и специальных познавательных способностей в течении жизни. Факторные модели интеллекта. Проведение эмпирического исследования интеллекта и успешности деятельности студентов-психологов. Анализ результатов.

Психолого-педагогическая сущность понятий "профессиональное самоопределение" и креативность. Мотивационные факторы выбора профессии. Диагностика взаимосвязи уровня интеллектуальных и личностных особенностей и профессионального выбора старшеклассников.