Короткі біографічні відомості про Еріха Фромма. Процес вивчення психології, соціології та філософії в Гейдельберзькому університеті та його вчення про соціальні характери. Юнг Карл Густав та його головні фактори диференціації психологічних типів.

Обзор эмпирических исследований по вопросам увлеченности детей и подростков видеоиграми в качестве одного из факторов, влияющих на их академическую успеваемость и вызывающих проблемы с вниманием. Влияние видеогейминга на когнитивное развитие подростков.

Виды деятельности, которые должны быть обеспечены соответствующими элементами современной информационной инфраструктурой. Два основных вида видеоконференций, которые используются для деятельности организации: персональная и групповая, их особенности.

Основы групповой формы психологического обучения, направленного на повышение социально-психологической компетентности личности. Очерк преимуществ тренинга. Условия дискуссионной, игровой и невербальной активности ведущего и участников психотерапии.

Лікування і рішення різноманітних проблем за допомогою образотворчого мистецтва. Лялькотерапія як метод психологічної корекції. Вплив музики на наш мозок. Принципи та методи казкотерапії. Вивчення ефективних методів роботи з учнями початкових класів.

Своєрідності зорових відчуттів та сприймань при порушеннях зорових функцій. Температурні відчуття та їх значення для дотику сліпих та сліпоглухих. Види шкіряних відчуттів. Природа шкірно-оптичного відчуття. Особливості смакових та нюхових відчуттів.

Комунікативні бар’єри, що виникають в управлінському спілкуванні. Способи подолання видів комунікативних бар’єрів, які виникають в процесі ділового спілкування та їх модифікації: "авторитет", "уникнення", і "нерозуміння". Причини логічних бар'єрів.

Суть конфлікту, причини його виникнення. Форми вираження масових протестів. Жорстокість в соціальному конфлікті. Заходи спрямовані на запобігання конфліктним ситуаціям. Труднощі, виникаючі в процесі локалізації конфліктів. Участь у страйку працівників.

Вивчення особливостей психології поведінки та відносин між людьми. Засоби оволодіння почуттями співрозмовника. Поняття, види та ключові властивості природи маніпуляції. Методи нейтралізації ярликів та професійних тролей. Розробка та функції сценарію.

Психологічні прийоми, що можуть допомогти в процесі формування добрих взаємозв’язків між людьми. Значення очей в діловому спілкуванні, методи контролю над поглядом співрозмовника під час візуальної презентації. Вплив традицій на тривалість погляду.

Залежність характеристик пам'яті від особливостей діяльності по запам'ятовуванню. Відтворення емоцій та почуттів. Задоволення потреб та інтересів людини, її стосунків з навколишнім світом. Стимулювання процесу навчання і розвиток виховання особистості.

Сутність пам'яті як здатності людини фіксувати інформацію, зберігати й відтворювати її в потрібний момент. Характеристика основних процесів: запам’ятовування, зберігання, відтворення і забування. Види пам’яті за тривалістю зберігання інформації.

Розгляд структури спогадів автобіографічної пам’яті , що виділяє два види перспектив сприйняття подій, що відбуваються: перспективи Поля і перспективи Спостерігача. Опис їх специфічних особливостей, впливу на переживання особистого досвіду індивідом.

Вивчення релігійності як риси емоційної і інтуїтивно-почуттєвої сфери особистості. Крос-культурна чутливість методів для дослідження релігійності у різних національно-культурних просторів. Види релігійності особистості, досвідні конотації духовності.

Класифікація видів спілкування. Характеристика механізмів комунікації. Компоненти комунікаційного процесу. Перцептивний, інформаційний, інтерактивний параметри спілкування. Особливості невербальній комунікації. Поширені помилки соціальної перцепції.

Особистісний й соціально-психологічний аспекти проблеми зрілості, вікова періодизація психофізіологічного розвитку людини. Залежність дефінітивного типу дозрівання психічних і психофізіологічних функцій від індивідуальних біологічних особливостей людини.

Дослідження сутності та видів пам’яті – процесів запам’ятовування, зберігання, відтворення і забування індивідом свого досвіду, характеристики пізнавальної функції психіки, складової пізнавальної діяльності індивіда. Запам’ятовування та його різновиди.

Фізіологічні основи пізнавального психічного процесу відображення інформації. Роль уяви в житті та професійній діяльності людини. Взаємозв’язок пізнавальної діяльності та творчості особистості. Оцінка впливу емоцій, почуттів, симпатій, антипатій на уяву.

Мислення як психічний процес самостійного пошуку й відкриття нового, процес опосередкування та узагальнення відображення дійсності під час її аналізу й синтезу, що виникає на основі практичної діяльності й досвіду. Відмінності креативності від інтелекту.

Изучение психологических состояний, характеризующихся высоким эмоциональным напряжением. Понятие стресса, его виды, сопутствующие ему физиологические и моральные изменения в организме. Рассмотрение уровней реакции человека на стрессовые состояния.

Концентрированность (сосредоточенность), распределяемость, устойчивость и динамичность внимания. Наличие интенсивной связи с определенным объектом. Распределение внимания между разнородными объектами. Периоды колебаний для элементарных раздражителей.

Социально-экономические преобразования в обществе. Особенности проявления творческого воображения у детей дошкольного возраста в занятиях изобразительного искусства. Психически познавательный процесс создания образов. Психолого-педагогическая теория.

Физиологическая основа и механизмы памяти, ее роль в сохранение опыта. Средства запоминания и хранения информации. Процессы, расширяющие познавательные возможности человека. Воображение как особая форма психики, его функции, виды и роль в творчестве.

Знакомство с психической функцией воображения как создания образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше. Характеристика видов воображения: сновидения, галлюцинации, грез и мечты. Основы создания образов фантазии.

Восприятие как результат взаимодействия ряда анализаторов. Восприятие пространства, времени и движения. Избирательность, целостность, константность, предметность, структурность и осознанность восприятия. Функция специального вестибулярного аппарата.

Исследование понятия отклоняющегося поведения и форм его проявления. Характеристика основных видов социальных отклонений. Изучение причин возникновения девиантного поведения. Анализ теорий аномии, социализации, стигматизации, психоаналитических теорий.

Причины скрытой психопатологии у человека. Формы психических расстройств. Девиантное поведение на основе сексуальных заболеваний. Суицид как сознательное лишение себя жизни. Современная диагностика асоциальных отклонений в развитии несовершеннолетних.

Общие сведения о депрессии, статистические данные. Типичные признаки депрессии, современные представления о ее причинах. Характеристика основных видов депрессий: реактивная, эндогенная, послеродовая, циркулярная, ситуационная. Методы лечения депрессии.

Деятельностный подход в психологии. Биологические, социальные, идеальные потребности, субъект и объект, цель, мотив и стимул, процесс и результат деятельности. Методы и средства достижения цели. Общение, игра, учение, труд как виды активности человека.

Деятельность – это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов. Деятельностный подход к психике. Творческое преобразование и познание окружающей действительности.