Темперамент как составная часть характера и его основа. Основы формирования черт характера, индивидуальные особенности личности. Влияние среды воспитания, социальных установок и отношений. Способности человека и достижение целей, общение и деятельность.

Изучение психологического феномена самоактуализации представителей пенитенциарных учреждений. Развитие профессиональных компетенций сотрудников уголовно-исполнительной системы. Формирование умения действовать в стрессогенных и экстремальных ситуациях.

Понятия сплоченность группы и ее воспринимаемая целостность в социальной психологии. Анализ причин и последствий возникновения целостности группы, взаимосвязь ее сплоченности и эффективности деятельности в теории опосредования межличностных отношений.

Выявление характера и направления взаимосвязи между ценностями личности, обусловленными культурой и оценками ситуаций социального поведения. Разработка методики измерения ценностей индивидуального и культурного уровня и сценариев общественных действий.

Теоретико-методологические основания исследования ценностей, установок и поведения в сфере благотворительности в отечественной и зарубежной науке. Программа, дизайн и результаты эмпирического исследования взаимосвязи ценностей с установками и поведением.

Выявление взаимосвязи функциональной включенности в семью с жизненными ценностями и мотивацией учения студентов. Разработка авторской методики "Тип семьи" для определения ценностно-смысловой сферы студента и его принадлежности к тому или иному типу семьи.

Психологические особенности периода подросткового и юношеского возраста. Профессиональный выбор школьников и ценностные ориентации. Проблема происхождения и функционирования понятия ценностей в социологии. Методы активизации личностного самоопределения.

Ценностные ориентации как важный компонент структуры личности. Изучение проблемы социального развития личности в современных условиях. Связь между мотивационной сферой и социализированностью, установление ценностных ориентаций современных юношей, девушек.

Анализ исследования акцентуации характера в зарубежной и отечественной литературе. Специфические особенности и существующие проблемы ее формирования в подростковом возрасте. Теоретические и методические аспекты изучения ценности и ценностных ориентаций.

Рассмотрение проблемы изучения взаимосвязи ценностных ориентаций с основными характеристиками экзистенциальной наполненности. Проведение оценки связей экзистенциальных характеристик личности (Франкл, Лэнгле) с ценностными ориентациями (Рокич, Шварц).

Профессиональные ценностные ориентации в практической деятельности учителя. Этапы нравственного развития подростка. Условия формирования ценностных ориентаций. Особенностям образовательной среды в условиях рынка. Ценности учителей пожилого возраста.

Знакомство с факторами риска психических заболеваний и самоповреждений. Анализ взаимосвязи цифровых маркеров онлайн-активности и социально-демографических характеристик лиц призывного возраста с несуицидальными формами самоповреждающего поведения.

Краткий обзор феномена чувства присутствия. Обоснование его связи со склонностью к интернет-зависимости. Выявление в группе игроков в онлайн-игры пространственного присутствия, у пользователей социальными сетями - степени вовлеченности в деятельность.

Рассмотрение основных причин актуализации агрессивного и самоуничижительного стилей юмора как психологических защитных механизмов. Общая характеристика взаимосвязи чувства юмора и профессиональных деформаций специалистов социономических профессий.

Юмор как альтернативная терапия и средство поддержания себя в стрессовой ситуации. Анализ связи юмора с аутосимпатией и самоуважением. Использование корреляционных коэффициентов Спирмена при изучении когнитивного и эмоционального компонентов Я-концепции.

Специфика проявления школьной вовлеченности в отечественной и зарубежной психологии: поведенческий, эмоциональный и когнитивный компоненты. Анализ осознанной саморегуляции учебной деятельности как ресурса школьной вовлеченности учащихся в разные периоды.

Трансактный анализ - одно из направлений психотерапии, методика группового и личностного роста, разработанная Эриком Берном. Эго-состояние – совокупность связанных друг с другом способов поведения, мыслей и чувств личности в данный момент времени.

Психологические основы межличностных отношений в браке. Анализ связи между экзистенциальной исполненностью и взаимной поддержкой базовых психологических потребностей партнерами в браке. Оценка мужчинами и женщинами, находящимися в браке своих отношений.

Понятие, виды и роль эмоций в жизни человека. Суть и функции потребностей. Анализ психологических теорий и концепций эмоций и потребностей. Исследование проблемы взаимосвязи эмоций и потребностей человека. Построение методологической основы исследования.

Исследование проблемы эмоционального выгорания на примере работников, взаимодействующих в сложных современных стрессогенных условиях. Анализ связи показателей психологической атмосферы и симптомов эмоционального выгорания в производственной группе.

Анализ вопросов изучения эмоциональной составляющей в процессе общественной деятельности. Проблема формирования эмоционального интеллекта в высшей школе, его влияние на мотивацию студентов к обучению, адаптацию в университете, на академические результаты.

Анализ снижения симптомов профессионального выгорания при повышении эмоционального интеллекта. Проявление у педагогов чувства тревоги и депрессии, усталости, безысходности и утраты мотивационной сферы. Выражение редукции профессиональных обязанностей.

Особенности проблемы изучения взаимосвязи эмоционального интеллекта и тревоги у студентов медицинского университета. Выявление взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и тревогой, характеристика и использование методик Д. Гоулмана, Дж. Тейлора.

Понятие "эмоционального интеллекта". Методики, используемые для диагностики эмоционального интеллекта человека. Взаимосвязи эмоционального интеллекта с настроением. Основные факторы, влияющие на настроение. Многомерные модели измерения настроения.

Диагностика всех аспектов эмоционального интеллекта таких, как способность к пониманию своих и чужих эмоций и управлению ими. Определение типов мышления и уровня креативности и интеллекта. Корреляция связей между особенностями личности и показателями ЭИ.

Подростковый возраст - период, когда межличностное общение становится особенно важным и приобретает статус ведущего типа деятельности. Управление эмоциональной сферой - фактор, который обусловливает более высокую адаптивность, эффективность общения.

Исследование возможной взаимосвязи эмоциональной регуляции и типов личности. Сравнительный анализ выраженности стратегий когнитивной регуляции эмоций у того или иного типа личности, который не показал существование взаимосвязи между данными показателями.

Усиление межэтнической напряженности и возрастание роли этнических факторов в поведении человека, как на социальном, так и на личностном уровнях. Взаимосвязь этнической идентичности с культурной дистанцией и дискриминацией у армянских школьников.

Оценка взаимосвязи этнической толерантности с психодинамическими особенностями личности на примере студентов вуза. Структура и формирующие факторы данного феномена. Методы диагностики этнической толерантности. Связь между ее проявлением и темпераментом.

Влияние культуры на внутриорганизационные процессы и отношения. Основные проблемы социальных представлений в психологии. Этнокультурные особенности отношений руководства и подчинения. Роль этнической культуры в отношениях руководства и подчинения.