Взаимосвязь темперамента с различными свойствами личности: эмоциональной активностью, впечатлительностью, импульсивностью, тревожностью. Развитие темперамента и его значение в разных областях жизнедеятельности. Свойства темперамента и нервной системы.

Характеристика, специфика проблемы взаимосвязи темперамента и характера. Через анализ определений понятий "темперамент" и "характер". Основные классификации типов темперамента и характера. Роль взаимодействия темперамента и характера на личность человека.

Формирование личности человека. Становление проблемы типов личности в теориях Юнга и Холланда. Анализ взаимосвязи типа личности и склонности к определенной трудовой деятельности. Выбор профессии по преобладающим компонентам и скорости достижения успеха.

Анализ проблемы психологической безопасности личности в связи с запросом современного общества на личность, которая могла бы выстраивать свой жизненный путь в безопасном направлении, стремиться к саморазвитию. Анализ отношения к конфликтам у студентов.

Характеристики человека, обусловливающие его успешность. Различия проявления мотивации достижения с различным типом отношения к опасности. Связь между игнорирующим типом реагирования в ситуациях опасности и потребностью в переживании чувства опасности.

Связь между уровнем развития речи ребенка и социоэкономическим статусом семьи. Межгрупповые различия по уровню речевого развития детей из семей с различным социоэкономическим статусом. Характеристика авторитарного гиперсоциализирующего типа воспитания.

Речь посредством языка - важная функция, обусловливающая психическое развитие ребенка. Различия в стилевых предпочтениях в овладении речью в семьях с разным социоэкономическим статусом. Рассмотрение особенностей речевого взаимодействия родителей с детьми.

Раскрывается проблема увеличения стрессогенных факторов, определяющих экстремальность образа жизни и предъявляющих требования к психологической устойчивости индивида. Уровень толерантности определяется через систему ценностей и ориентаций личности.

Изучение синдрома выгорания в профессиональной деятельности медицинских работников в период реорганизаций и оптимизаций в сфере здравоохранения. Связь толерантности к неопределенности и личностных факторов принятия решений с профессиональным выгоранием.

Рассмотрение тревожности как составляющей эмоциональной сферы подростков. Изучение причин и специфики проявления агрессивности. Анализ результатов эмпирического исследования их взаимосвязи. Диагностика состояния агрессии у подростков по тесту Басса-Дарки.

Изучение невротической потребности в привязанности и одобрении. Когнитивная переоценка ситуации и поиск преодоления угрозы. Эмпирическое исследование на установление взаимосвязи тревожности и мотива аффиляции у студентов гуманитарных специальностей.

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста. Главная характеристика интенсивного развития словесной памяти. Основные причины возникновения детской беспокойности. Исследование оценки уровня тревожности и самооценки дошкольников.

Сенсорное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Познавательная активность ребенка, направленная на обследование окружающего мира. Выявление взаимосвязи уровня школьной тревожности детей младшего школьного возраста и развитием познавательных процессов.

Раскрытие понятия тревожности. Выделение и характеристика ее уровней. Изучение влияния тревожности на успеваемость учащихся средних и старших классов по методу математико-статистической обработки данных. Нахождение коэффициентов корреляции Пирсона.

Особенность и факторы развития исследований воодушевления работой и истощения эмоционально-энергических ресурсов человека. Установление взаимосвязи увлеченности и выгорания с личностными свойствами и субъективными оценками характеристик деятельности.

Процесс формирования физической культуры личности и его связь с мышлением как высшим познавательным процессом, связанным с открытием нового знания (в нашем случае – в области физического воспитания). Творческое преобразование двигательных действий.

Теоретическое понимание личностной конкурентоспособности. Экспериментальная оценка взаимосвязи завистливости и личностной конкурентоспособности и деловой активности. Уровни завистливости и соответствующие им определенные нравственно-этические особенности.

Установление взаимосвязи уровней ситуативной и личностной тревожности с уровнем адаптации личности и выявление механизмов адаптации при разных уровнях тревожности. Механизмы адаптации личности, реализуемые через внешние, аллопластические стратегии.

Характеристика ситуативной и личностной тревожности у юношей и девушек с разной степенью ограничения возможностей здоровья. Основные типы адаптации личности, их реализация через внешние и аллопластические стратегии. Виды индивидуального приспособления.

Понятие склонности к риску в психологии. Депрессивные состояния в подростковом возрасте. Патологические формы девиантного поведения личности. Исследование взаимосвязи уровня депрессии и склонности к риску у подростков, склонных к девиантному поведению.

Психолого-педагогическая сущность понятий "профессиональное самоопределение" и креативность. Мотивационные факторы выбора профессии. Диагностика взаимосвязи уровня интеллектуальных и личностных особенностей и профессионального выбора старшеклассников.

Креативность как важнейший и относительно независимый фактор одаренности личности, попытки определить креативность посредством познавательных переменных, направленных на оценку необычных интеллектуальных факторов и познавательных стилей человека.

Анализ психологического феномена одиночества. Изучение причин и предпосылок возникновения этого переживания в зависимости от возраста и особенностей характера. Эмпирическое исследование супружеских пар, определение уровня экстравертированности супругов.

Дистресс – адаптивная реакция человеческого организма, возникающая вследствие чрезмерно интенсивных негативных воздействий. Анализ концепции психосоциального развития личности Э. Эриксона. Характеристика основных поведенческих признаков фрустрации.

Подходы к определению понятия "рефлексивность". Теоретический анализ ассертивности как свойства личности. Особенности профессиональной деятельности военнослужащих. Исследование взаимосвязи уровня рефлексивности и ассертивного поведения у военнослужащих.

Сущность самоконтроля, его функции и особенности. Анализ основных подходов к проблеме волевой регуляции личности. Установление положительной значимой связи между общим уровнем самоконтроля, самооценкой силы воли и волевыми свойствами будущих психологов.

Понятие эмоций в психологических исследованиях. Праксические чувства - переживания, вызываемые деятельностью, изменением ее в ходе работы, успешностью или не успешностью, трудностями ее осуществления и завершения. Психологическая природа тревоги.

Взаимосвязь форм агрессии с коммуникативными способностями подростков, посещающих футбольную секцию. Агрессия как социально-психологический феномен, различия между агрессией и агрессивным поведением. Формы агрессивных реакций и их основные детерминанты.

Исследование фундаментальных экзистенциальных мотиваций, как условий экзистенциальной исполненности. Родительские предписания в теории транзактного анализа. Сравнительный анализ фундаментальных экзистенциальных мотиваций и родительских предписаний.

Причины возникновения тревожности у детей. Поведение тревожного ребенка. Особенности проявления тревожности у детей с задержкой психического развития. Понятие функциональной асимметрии мозга. Изменение межполушарного взаимодействия в норме и патологии.