Изучение отношения к беременности и будущему ребенку у будущих родителей. Связь значимости матери у беременной женщины с удовлетворенностью браком с супругом. Формирование материнской пренатальной привязанности и привязанности между отцом и плодом.
Розробка корекційних програм, які враховують прояви агресивної поведінки розумово відсталих дітей в різні вікові періоди, можливість попередження виникнення агресивності. Опис її етапів: змістового, проектувального, технологічно-розвивального, оцінного.
Особенности психологической концепции критического индивидуализма, разработанной Е.А. Бобровым в духе учения Лейбница о монаде как "индивидуальном бытии". Существование индивидуальных духовных субстанций, которые создают окружающую действительность.
Определение критериев отбора основных компонентов компетентности для оценки. Представление о структуре предметной деятельности. Использование репертуарного матричного тестирования в качестве методов оценки когнитивных ресурсов. Коммуникативный опыт.
Принципы объяснения: детерминизм, системность и развитие. Методология и принцип активности. Характеристика особых качеств психических явлений. Взаимосвязь и развитие. Свойства целостности, структурное разнообразие, интероризация и эффекты развития.
Осмислення вперше в українській фольклористиці семантики персонажів українських народних чарівних казок Закарпаття у світлі психоаналізу. Об'єктивація архетипів "Аніма", "Анімус", "Самість", "Мудрий Старий (Стара)", "Дух", "Тінь" шляхом аналізу сюжетів.
Дослідження ефективності соціально-педагогічних та психологічних заходів та шляхів організації безпечного освітнього середовища. Розгляд деяких заходів, спрямованих на профілактику мобінгу як прояву насильницького способу спілкування серед підлітків.
Спектр нарушений психического развития у детей. Понятие термина "задержка психического развития" (ЗПР) у детей, причины его возникновения и формы. Особенности памяти, внимания, восприятия при ЗПР. Особенности мыслительной деятельности детей с ЗПР.
Деятельность сотрудников филиалов уголовно-исполнительной инспекции, подразделений по делам несовершеннолетних. Проведение работы, направленной на оказание психологической и социальной помощи молодежи, способы исправления несовершеннолетних осужденных.
Разработка схемы психологического анализа профессиональной деятельности юриста. Анализ профессионально обусловленной структуры личности юриста, его мотивации и целеустремленности. Анализ коммуникативных процессов как направления деятельности прокурора.
Розробка комплексу психопрофілактичних, психодіагностичних і психокорекційних заходів, направлених на вивчення, формування та розвиток у військовослужбовців професійно важливих психологічних якостей. Дослідження та характеристика поняття стресу.
Визначення індивідуально-психологічних предикторів формування професійної дезадаптації. Особливості комунікативної настанови і рівня толерантності медиків. Проведення послідовної системи психокорекційних та психопрофілактичних впливів на лікарів.
Основные задачи, которые решает социальный педагог в процессе психологического сопровождения детей группы риска. Проведение работы с семьей, направленной на повышение психологической компетентности родителей. Оптимизация детско-родительских отношений.
Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения, сферы социальных коммуникаций. Развитие познавательной сферы и целенаправленное формирование высших психических функций. Задачи психолога по отношению к учителю-дефектологу и родителям.
- 26025. Система психологічних знань
Загальне поняття про психологічну науку, її предмет та основні завдання. Джерела психологічних знань. Місце психології в системі наук. Галузі психологічних знань. Психічні процеси, властивості особистості і психічні стани - структура сучасної психології.
Психологічний супровід процесу розвитку реабілітаційного потенціалу особистості. Фактори психічної травматизації у хворих на депресивні розлади невротичного ґенезу. Соціально-психологічна програма корекції деструктивних форм реабілітації особистості.
Дослідження та аналіз системи психологічної профілактики шкільного насильства в початкових класах. Чинники, що визначають успішність системи превентивних дій. Організаційні фактори виникнення насильства в освітньому середовищі, завдання психолога.
Визначення основних причин виникнення проблем із соціальною адаптацією у підлітків, аналіз її психологічних моделей. Розробка ефективної системи психолого-педагогічного захисту дітей для покращення міжособистісних стосунків і зменшення рівня тривожності.
Визначення і впровадження психодіагностичного комплексу методик для вивчення соціальної занедбаності дітей і підлітків як соціально-психологічного явища. Розробка комплексної програми поетапного психолого-педагогічного захисту особистості таких дітей.
Планирование работы педагога-психолога в системе обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) школы-интерната. Профориентационная работа с воспитанниками. Организационно-методическая деятельность.
Описание методики обработки экспериментальных данных, получаемых на установке для регистрации движений глаз. Рекомендации по выбору алгоритма детекции фиксаций, расчету статистики для выделенных зон интереса, регистрации величины раскрытия зрачка.
Дослідження особливостей роботи з профілактики суїциду в школі. Психологічна просвіта педагогів, батьків та учнів. Емоційні розлади у дітей та підлітків. Фактори, що впливають на суїцидальну поведінку. Психологічна діагностика суїцидальних тенденцій.
Задачи науки о функционировании психики как формы жизнедеятельности, проявляющейся в отношении человека к окружающему миру. Эффективность изучения патологических состояний в процессе осуществления судопроизводства. Тенденции юридической психологии.
Аналіз поглядів учених щодо визначення та трактування змісту поняття "ставлення", його структури, функцій, основних видів та форм. Механізми та закономірності формування ставлень особистості в різних сферах життя. Типи ставлень залежно від їх компонентів.
Изложение системы ТРИЗ – теории решения изобретательских задач как области знаний, исследующей механизм развития технических систем с целью создания практических методов решения изобретательских задач: правила организации мышления по многоэкранной схеме.
Особенность определения ценности. Различие между познавательным и ценностным отношениями. Классификация ценностей по субъекту – носителю ценностного отношения. Ценностные ориентации личности по М. Рокичу. Анализ основных типов ценностей по В. Франклу.
- 26037. Система ценностей сотрудников органов внутренних дел как фактор регуляции служебного поведения
Профилактика нарушений служебной дисциплины и законности сотрудниками. Исследование системы ценностей в различных подразделениях органов внутренних дел, исходя из специфики их служебной деятельности. Ценностно-нормативная регуляция группового поведения.
Изучение этнического самосознания и значимости ценностных ориентации. Особенности формирования ценностей этнической группы. Различия в системе ценностей телеутов и русских, проживающих на одной территории. Выявление преобладания типов мотивационных целей.
Результаты исследования гендерных различий ценностных ориентаций у студентов по методике М. Рокича. Гендерная специфика предпочтения терминальных и инструментальных ценностей. Характеристика и особенности терминальных ценностей студентов 1 курса.
Особенность представления различий ценностных приоритетов в формирования психологической готовности к браку у молодежи по гендерному признаку. Анализ распространенных причин разводов. Подготовка молодого поколения к брачно-семейным взаимоотношениям.