Роль, задачи и интенсивность общения в современном обществе. Основные функции общения. Биологическое и социальное общение. Три стороны общения. Установление и развитие контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности.

Изучение природы общения с точки зрения социолингвистики, психолингвистики, прагмалингвистики и психологии. Характеристика языковых и невербальных ресурсов общения. Особенности речевого поведения собеседника с целью достижения поставленной цели общения.

Сущность и направления исследования категории общения в психологической науке, особенности его взаимодействия с другими формами деятельности. Классификация и типы, их сравнительное описание. Основные трудности в процессе общения и пути их преодоления.

Общение между близкими людьми в повседневной бытовой жизни. Деловое общение на работе в процессе трудовой деятельности. Обучающее общение внутри учебных заведений и в процессе овладения знаниями. Влияние одного человека на другого с целью его изменения.

Изучение категории "общение" как одной из центральных в психологической науке наряду с категориями: мышление, деятельность, личность, отношения. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Невербальная коммуникация: теории, функции, язык, знак.

Общение - специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества. Исследование социально-психологического процесса взаимопонимания. Рассмотрение классификации видов общения. Позиции общающихся людей в коммуникативном процессе.

Сущностная характеристика конфликта как отсутствия согласия между двумя и более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Различные типы конфликтов, изучение структурных и межличностных методов их разрешения и урегулирования.

Общее представление о памяти. Основные виды памяти, их особенности. Объем кратковременной и долговременной памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. Ассоциативная теория памяти. Формирование, развитие, рекорды памяти. Феномен Шеришевского.

Основные характеристики наследственной и прижизненной памяти. Исследование устойчивости эмоционального памяти. Классификация, биологическая и психологическая значимость основных форм памяти. Анализ соотношения произвольной и непроизвольной памяти.

Научный психологический анализ проблем памяти. Исследования памяти в психологии. Особенности классификации видов памяти по характеру психической активности, по продолжительности закрепления и сохранения материалов и по характеру целей деятельности.

Роль и место психического отражения, заключающегося в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта. Рассмотрение временных рамок сохранения материала в сознании. Воздействие психической активности человека на работу памяти.

Человеческий опыт как информация, полученная по каналам восприятия. Психический процесс, представляющий собой продукт предшествующего и условие предстоящего действия. Подходы к классификации видов памяти. Закономерности запоминания, сохранения информации.

Понятие мнемических процессов как процессов, обеспечивающих запоминание, сохранение и воспроизведение в головном мозге информации. Порядок классификации представлений, возникающих у человека. Характеристика основных видов памяти, их отличительные черты.

Память человека как психический процесс, ее эффекты и законы. Механизмы функционирования двигательной, образной, эмоциональной и вербальной памяти. Особенности и взаимосвязь кратковременной и долговременной памяти. Индивидуальные различия памяти у людей.

Исследование особенностей двигательной, эмоциональной, образной и словесно-логической памяти. Изучение основных психических процессов памяти. Роль памяти и мышления в процессах хранения и переработки информации. Способы заучивания учебного материала.

Классификация видов памяти по характеру психической активности, продолжительности сохранения материала, характеру целей деятельности. Процессы запоминания, сохранения, воспроизведения и узнавания, забывания. Особенности памяти как свойства личности.

Проблема оказания психиатрической и медико-психологической помощи пострадавшим во время катастроф, стихийных бедствий, военных действий и общественных конфликтов. Посттравматические стрессовые расстройства. Изучение основных принципов работы с пациентом.

Определение причин появления психологической зависимости. Теоретические аспекты психологических защит как основание к ониомании. Сущность, особенности и симптомы ониомании. Причины шопоголизма и профилактические меры, позволяющие противостоять ему.

Проникновение в тайны внутреннего мира героев М.А. Осоргина. Духовная основа его персонажей, противоречивая сложность каждого из этих миров и их взаимодействие. Основные виды психологизма в новеллистике Осоргина. Анализ бессознательного и сознательного.

Изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива. Организация классным руководителем учебной и внеучебной деятельности. Психолого-педагогическая диагностика уровней воспитанности.

Выявление особенностей образования и воспитания как компонентов педагогического процесса. Раскрытие понятия и принципов социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями и ее роли в успешной адаптации и интеграции детей в детские коллективы.

Описание действенных способов снятия мышечного и психического напряжения. Изучение методов и побочных эффектов релаксации, связи ее мышечного и психического видов. Рассмотрение аутогенной тренировки как прогрессивного психотерапевтического метода.

Ознакомление с понятием речи – основополагающим фактором в становлении человеческой личности. Характеристика ее основных функций. Исследование видов устной речи: монологической и диалогической. Рассмотрение особенностей теории происхождения речи.

Особенности супружеских взаимоотношений, влияющие на возникновение проблем в семейных отношениях. Влияние семьи на воспитание ребенка. Особенности отношений подростка с родителями и его личностное развитие. Изучение психологии и педагогики семьи.

Умение слушать и слышать как важнейшая характеристика коммуникативной компетентности. Слушание — процесс направленного восприятия человеком слуховых и зрительных стимулов и приписывания им значения. Задачи нерефлексивного слушания в процессе общения.

Классификация видов способностей, их природные предпосылки. Типы нервной деятельности как задатки. Изучение структуры и элементов деятельности человека. Особенности основных методов воздействия на людей. Речевой этикет работников общественного питания.

Необходимость введения понятия "студенческие страхи", их основные виды и классификация. Динамика и интенсивность студенческих страхов, проявляющиеся во время обучения в вузе. Определение страхов, достигающих максимума интенсивности на средних курсах.

Изучение темперамента как биологического фундамента, на котором формируется личность как социальное существо. Основные свойства темперамента, его типы: меланхолик, холерик, сангвиник и флегматик. Положительные и отрицательные свойства темперамента.

Изучение сущности темперамента – характеристики индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности. Рассмотрение описания типов темпераментов: сангвиника, холерика, флегматика и меланхолика. Анализ темпераментов в профессии.

Темперамент как динамическая сторона личности, выражающаяся в импульсивности и темпах психической деятельности. Скорость протекания психических процессов у человека. Впечатлительность и импульсивность поведения. Проявления эмоционального возбуждения.