Изучение типологии темперамента по Гиппократу и Павлову И.П.: сравнительный анализ. Проведение текста по выявлению темперамента человека. Профессиональная сфера сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика. Создание науки о высшей нервной деятельности.

Темперамент как индивидуально-своеобразные свойства, отражающие динамику психической деятельности человека и проявляющиеся независимо от его целей, мотивов и содержания. Типологии, виды и особенности темперамента, его влияние на характер и поведение.

Изучение особенностей каждого из типов темперамента и их влияния на поведение человека. Рассмотрение свойств нервной системы и проявлений качеств личности в зависимости от темперамента. Описание признаков холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика.

Классификация психотерапевтических групп: с точки зрения целей, с точки зрения способов реализации целей различного теоретического основания. Группы решения проблем клинической психотерапии. Проявление участия терапевтов по отношению к своим клиентам.

Принципы группового воздействия на психику больного. Эффективность лечения эмоциональных расстройств с помощью эмоционально-когнитивной и поведенческой психотерапии. Методы восстановления и компенсации утраченных функций при помощи разумной работы.

Определение понятия фобий с психологической точки зрения. Характеристика их особенностей, видов и причин возникновения. Исследования Зигмундом Фрейдом проблемы страхов и фобий. Изучение индивидуальных методов и способов лечения патологических страхов.

Рассмотрение общих представлений об эмоциях и биологического значения эмоционального переживания. Характеристика видов негативных и позитивных эмоций. Описание влияния страсти, стресса, настроений, аффектов и чувств на поведение и здоровье человека.

Понятие и механизм возникновения эмоции, ее функции: биологическая, социальная и мотивирующее воздействие на индивида. Характеристики эмоционального реагирования. Формы проявления эмоций: аффект, чувство, настроение, страсть, стресс и фрустрация.

Значение соматической нервной системы во внешних физических и мимических проявлениях. Понятие, классификация и функции эмоций. Аффект как наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Особенности радости, удивления, страдания, гнева, отвращения, страха.

Понятие эмоции как особого класса субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного. Рассмотрение внешнего выражения: мимика, жесты, поза. Виды эмоции: гнев, радость, страх.

Эмоциональные ощущения и состояния биологически как способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах и их значение для организма. Содействие эмоций в реализации потребностей и достижении определенных целей, влияние на поведение человека.

Основная характеристика понятия этнического стереотипа. Главный анализ положения феномена стереотипизирования. Сущность идеологизирующих и идентифицирующих функций социальных стандартов. Особенность истории изучения и свойств межгрупповых отношений.

Понятие, свойства, характеристики конфликта, его разрушительная, созидательная и диагностическая функции. Типы конфликтных ситуаций. Влияние социальной среды на развитие человека, степень воздействия различных факторов. Структура и свойства характера.

Определение внимания как компонента любой деятельности и психического процесса. Роль схем в восприятии, уровень "преперцепции". Потребности как движущая сила объективации. Внимание как избирательность восприятия, представления и реализации установки.

Аналіз концепцій щодо визначення міжособистісних взаємовідносин та їхньої структури. Характеристика, особливості психічних та психологічних відносин. Класифікація взаємовідносин М. Обозова, негласне взаєморозуміння злочинця й жертви як факту кримінології.

Класифікаційна схема видів рефлексії, визначення її функцій та механізмів. Характеристика комунікативного, позитивного та негативного типів рефлексій. Аналіз емоційних переживань, які супроводжують цілеспрямовані роздуми людини в процесі діяльності.

Методи проведення опитування, його використання при аналізі громадської думки, огляді певних психічних ознак, притаманних людям. Особливості виявлення зв'язків зумовлення між ознаками. Загальна кількість можливих варіантів результатів опитування.

Здатність до активного аналізу зроблених вчинків як детермінанта психологічного здоров’я. Оцінка напруження у повсякденному житті. Показники активності, відчуття оптимістичної перспективи. Наявність роботи, особистих досягнень, спілкування з близькими.

Висвітлення питання особливостей емоційних бар'єрів в спілкуванні підлітків з однолітками, визначення рівня асертивності учнів професійно-технічних навчальних закладів. Характерні риси основних типів бар'єрів - особистісних, фізичних та семантичних.

Розглянуто можливі причини виявів брехливості особистості та особистіші проблеми, що їх спричиняють. Окреслено різні способи і методи надання психологічної допомоги особам юнацького віку, які схильні до брехливої поведінки. Ефективність психотехнологій.

Система функціонування брехливості особистості. Порівняльні показники виявів брехливості у групах учасників експерименту до та після формуючої стадії. Ефективність психотехнологій із надання психологічної допомоги особистості з подолання брехливості.

Поняття про здібності та задатки. Пояснення здібностей відомими науковцями: концепції їх походження. Здібності та проблема професійного самовизначення. П'ять основних типів професій за принципом ставлення людини до різних об'єктів оточуючого світу.

Дослідження становлення рольової теорії, особливостей вивчення поняття "роль" в психології. Підходи до розкриття особливостей соціальної ролі особистості. Характеристика ролі і концепції розподілу ролей. Підходи до вивчення поняття "гендер" у психології.

Характеристика показників вихованості дітей трудових мігрантів. Узагальнення теоретичних підходів до визначення понять "виховання" та "вихованість". Розробка діагностичного інструментарію для визначення критеріїв вихованості дітей трудових мігрантів.

Удосконалення діагностичних та прогностичних можливостей методики Басса-Дарки. Використання результатів рестандартизації даної методики при проведенні професійно-психологічного відбору та супроводження особового складу органів внутрішніх справ.

Формування інтелектуальної мотиваційно-змістової установки на сприйняття, розуміння людини як особистості під час контент-аналізування існуючих визначень особистості. Розробка сукупної атрибутивної формули особистості на базі контентно-частотного аналізу.

Розробка технологій розвитку всіх структурних компонентів емпатії та їх опанування в умовах збільшення відсотку часу, що надається для самостійної підготовки студентів. Використання методики дослідження рівня емпатійних здібностей В. Бойко та Р. Кеттела.

Соціальний досвід як результат пізнавальної і практичної діяльності особистості. Аналіз пізнання соціальних норм за допомогою сприйняття, осмислення, емоційного переживання й усвідомлення необхідності відповідати їм та втілювати їх у своїй поведінці.

Ефективність службово-бойової діяльності військовослужбовців Національної гвардії України, її вплив на професійну амбітність, гідність, самореалізацію та адекватність професійного само оцінювання. Внесок окремих мотивів у ефективність військовослужбовців.

Визначено вплив на ефективність службово-бойової діяльності військовослужбовців Національної гвардії України професійної амбітності, професійної гідності, самореалізації та адекватності самооцінювання. Показ зв’язку мотивації з "Я" військовослужбовців.