Проведення тестового контролю як одного з методів визначення рівня знань слухачів. Активізація пізнавальної діяльності за допомогою тестів. Розвиток у учнів навичок самостійної роботи. Здатність до засвоєння студентами способів професійної діяльності.

Розглядається доцільність використання тестового контролю під час викладання іноземної мови в немовному ВНЗ. Висвітлюються його переваги порівняно з традиційними методами діагностики та вимірювання знань. Доводиться, що тестування є інструментом контролю.

Аналіз сучасних технік тайм-менеджменту, ефективних саме для здобувачів вищої освіти в умовах збройної агресії. Роль викладача в налаштуванні студента на освітній процес. Секрети правильної постановки цілей та завдань, розставлення пріоритетів в навчанні.

Розвиток особистості учня у процесі самостійної діяльності. Способи розвитку самостійності пізнавальної діяльності учнів. Аналіз педагогічного досвіду вчителів фізики загальноосвітніх шкіл. Техніко-технологічний компонент змісту шкільного курсу фізики.

Висвітлення використання технічних засобів на лекційних заняттях з історії української музики з метою розвитку творчого потенціалу особистості студента. Стимулювання культурного розвитку студента з метою відкриття нових граней його творчого потенціалу.

Вивчення досвіду педагогічних університетів Китаю щодо здійснення індивідуалізації навчання майбутніх викладачів вокалу. Урахування індивідуальних особливостей студентів під час реалізації технології "перевернутий клас". Дослідження її можливостей.

Розкрито сутність поняття "змішане навчання". Визначено шляхи організації та впровадження в освітній процес моделі "Перевернутий клас". Із метою економії часу на етапі тестування рекомендується використовувати інтерактивну технологію Pliсkers-опитування.

Зацікавлення математикою, навчання учнів самостійності та витривалості, правилам успішного вибору. Самостійний вибір учнем видів математичної активності, з якими він має бажання працювати. Створення в класі "Я-схем" із моделями бажаної поведінки.

Можливості використання технології веб-квесту як моделі проектно-орієнтованої іншомовної професійної підготовки. Структура, основні завдання, складові частини, тематика й види веб-квестів, їх ефективність та переваги використання в навчальному процесі.

Розвиток комунікативної культури, навчання практичного оволодіння іноземною мовою - одні з найбільш важливих завдань процесу іншомовної підготовки студентів. Характеристика основних переваг від впровадження в освітній процес інформаційних технологій.

Відокремлення візуального програмування від основних засобів розробки інтерфейсів. Аналіз та характеристика можливостей використання технології візуального програмування у сучасній університетській освіті засобами вільного програмного забезпечення.

Розкриття характеристики воркшопу як інноваційної педагогічної технології, що передбачає самостійне здобуття знань і прийняття рішень учасниками у процесі групової роботи, інтеграцію соціально-комунікативних, практичних компонентів професійної підготовки.

Проблеми навчання англійської мови у немовних закладах вищої освіти в різнорівневих групах. Характеристика типів диференціації і видів диференційованих завдань на заняттях з англійської мови. Надання авторських прикладів диференційованих інструкцій.

Загальна характеристика технології енерджайзингу, особливості використання у педагогіці. Особливості підвищення кваліфікації вчителів філологічних дисциплін. Аналіз вправ-енерджайзерів, які використовуються на навчальних заняттях англійської мови.

Дослідження комунікативно-педагогічної компетентність учителів-філологів як професійно важливої інтегративної якості особистості. Роль імітаційно-рольового моделювання в її формуванні. Відтворення реальних професійних ситуацій на основі моделювання.

Шляхи індивідуалізації освітнього процесу та забезпечення умов самореалізації курсанта як військового професіонала та особистості на різних етапах службової діяльності. Організація освітньо-виховного процесу у вищому військовому навчальному закладі.

Кооперативне навчання визначається як ретельно структурована освітня діяльність, у якій здобувачі освіти несуть особисту відповідальність за індивідуальний внесок, участь і навчання, а також забезпечуються стимулом для роботи в команді та взаємонавчанні.

Застосування спеціальних методик і підходів для розвитку критичного мислення, креативності та самостійності школярів. Формування вміння доказувати свою точку зору та прийняття обґрунтованого рішення. Розробка інтелектуальних завдань для молодших учнів.

Розробка сценарію організації навчання методом малих груп при проведенні заняття з теми "Побудова функціональної структури діяльності майбутнього фахівця в ході дидактичного проектування" з дисципліни МПН. Аналіз ефективності використання технології.

У науковій статті автором з’ясовано, що партнерство – це таке співробітництво, що конструює всю спільну діяльність, спілкування і поведінку на основі добровільної відповідальності та рівності в досягненні загальних цілей і результатів діяльності.

Сутність та принципи технології партнерства як важливої складової реформування професійної (професійно-технічної) освіти. Дослідження основних принципів технології партнерства та шляхів їх використання в освітньому процесі закладів вищої освіти.

Ситуативна доречність переконливої аргументації як відповідності форми та змісту умовам комунікативної або мовленнєвої ситуації. Приклади аргументативної чи риторичної ситуації для виконання аргументативних ролей співрозмовників у процесі діалогу.

Використання нових підходів та технологій до розвитку фахових компетентностей майбутніх працівників соціальної сфери у процесі професійної підготовки. Портфоліо як інноваційна педагогічна технологія розвитку фахових компетентностей майбутніх працівників.

Акцентовано увагу на технології проблемного навчання як інновації, яка характеризується раціональною організацією освітнього процесу. Виняткова роль технології проблемного навчання схарактеризована у контексті реалізації концепції Нової української школи.

Розробка технології проектування навчальної інформації в процесі дистанційного вивчення іноземних мов на нефілологічних факультетах. Характеристика концепції адаптивного підходу до дистанційного навчання як мотиваційного фактора у вивченні іноземних мов.

Аспекти формування в учнів дослідницьких умінь, допитливості та інтересу до вивчення рідної мови. Види мовленнєвої діяльності. Розробка навчальних завдань, спрямованих на формування дослідницьких умінь молодших школярів на уроках української мови.

Проблема впровадження педагогічної технології розвивального навчання на уроках. Розробка завдань з української мови, як засобу навчання і розвитку молодших школярів. Формування в учнів дослідницьких умінь, допитливості та інтересу до вивчення рідної мови.

Суть технології синквейнів, її використання у процесі розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності слухачів курсів підвищення кваліфікації. Розробка механізмів інноваційного передбачення та забезпечення випереджувальної післядипломної освіти.

Особливості використання технології синквейнів у процесі розвитку інформаційно-комунікаційної компетентності слухачів курсів підвищення кваліфікації як одного із механізмів інноваційного передбачення. Забезпечення випереджувальної післядипломної освіти.

Особливості та механізми використання скрінкастів на лекційних заняттях, лабораторних і практичних роботах, під час виконання індивідуальних та самостійних завдань та в проектній діяльності. Переваги та основні проблеми впровадження скрінкастів.