Розгляд ролі мовної освіти у вихованні людини як особистості та найвищої цінності суспільства. Розвиток талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей. Узагальнений образ носія свідомості, національної мовної картини світу.

Здатність орієнтуватись в умовах професійної діяльності як одна з характеристик викладача вищої школи. Подолання розбіжностей між результатами навчання та сучасними вимогами практики - мета компетентнісного підходу до організації освітнього процесу.

Утвердження кращих міжлюдських цінностей у просторі та часі. Розгляд питань виховання, самовиховання, самокорекції. Аналіз досвіду використання християнської культури з перспективною оцінкою її практичної реалізації. Показ реалій сучасного життя.

Особливості відносин церкви та держави, роль та місце релігії в житті окремо взятої людини зокрема і суспільства в цілому. Охарактеризовано поєднання світської та релігійної освіти в Україні з метою оздоровлення та релігійного просвітництва нації.

Опис загальнолюдських, християнських, національних, громадянських та сімейних цінностей, що реалізуються в дошкільних закладах за допомогою різних форм виховної роботи. Необхідні умови, які потрібні для християнського виховання дітей дошкільного віку.

Теоретико-методологічні основи проектування моделі професіограмної технології духовно-морального виховання сучасного працівника міліції. Теоретичне обґрунтування концепції "штучне кероване середовище". Формування морально-бойових якостей у курсантів.

Ціннісна орієнтація - якість особистості, що формується в процесі соціалізації протягом всього її життя. Виховання духовних інтересів студентської молоді - одне з найбільш пріоритетних та визначальних завдань освітньої системи української держави.

Роль Івана Франка в осмисленні понять "духовності" та "моралі". Необхідність звернення до проблеми духовності як орієнтації на вищі духовні цінності у літературно-педагогічній спадщині Івана Франка. Значення казки для морального виховання дітей.

Аналіз головних ідей релігійного виховання учнів початкової школи. Застосування синтетично-аналітичного методу і розкриття методології християнської педагогіки. Дослідження актуальних питань виховання дітей та молоді на основі християнських цінностей.

Вплив суспільства, сім’ї та навчальних закладів на формування духовності та моральності особистості. Реалізація основних завдань з їх формування в позаурочній роботі. Дослідження відповідальності як засобу становлення особистості учнівської молоді.

Визначення сутності поняття "моральний розвиток особистості". Розгляд морально-духовних ціннісних орієнтацій. Характеристика особливостей реалізації завдань із формування духовно-моральної особистості учня в позаурочній роботі у загальноосвітній школі.

Аналіз проблеми духовно-морального формування сучасної студентської молоді. Забезпечення навчальними закладами наповнення всіх ланок навчально-виховного процесу змістом моралі та національної духовності, який би допомагав формувати свідомих українців.

Висвітлення актуальної проблеми духовно-моральних аспектів професійної соціалізації сучасної студентської молоді, зокрема студентів-психологів. Поняття професійної соціалізації, моральності, моралі, духовності (матеріалістична та релігійна точки зору).

Розвиток національної самосвідомості української молоді. Аналіз системи ціннісних орієнтацій і чинників професійної соціалізації студентів-психологів. Формування загальнолюдських моральних і духовних цінностей майбутніх спеціалістів гуманітарного профілю.

Теоретичні основи розуміння духовно-моральних цінностей. Вікові особливості та головні етапи їх розвитку. Способи впливу на формування духовно-моральних цінностей, використовувані методи та прийоми. Вплив моральних якостей вчителів на виховний процес.

Характеристика принципів соціальної роботи. Зв'язок духовно-моральних цінностей соціального працівника з його ціннісними орієнтаціями. Засоби формування духовно-моральних цінностей у процесі фахової підготовки майбутнього соціального працівника.

Влияние среды образовательных учреждений на формирование общечеловеческой культуры подростков. Анализ практической организации общества для развития духовно-нравственного окружения школьников. Понятие искусства психолого-педагогической литературы.

Рассмотрение вопросов, связанных с содержанием, формированием духовно-нравственной культуры студенческой молодежи в современных условиях, осмысление некоторых проблем и путей их решения. Роль вуза в социализации, нравственном воспитании студентов.

Проблема воспитания в контексте государственной культурной политики. Анализ духовно-нравственного воспитания личности. Современные технологические подходы к данному процессу: событийного, междисциплинарного. Мероприятия, направленные на его активизацию.

Обращение системы образования к идее духовно-нравственного воспитания как основное условие возрождения современного российского общества и человека. Подготовка учителя, способного стать наставником личности. Пути решения проблем нравственного воспитания.

Суть составляющих духовно-нравственного воспитания студентов - будущих учителей начальных классов. Исследование понятия саморазвития, самосовершенствования, самореализации как условий самоактуализации. Анализ профессионального образования в колледже.

Тенденции в области организации, содержания и методики духовно-нравственного воспитания в военно-учебных заведениях России нач. ХХ вв. Педагогические условия использования исторического опыта в интересах совершенствования духовно-нравственного воспитания.

Приобщение подрастающего поколения к нравственным и духовным ценностям. Разработка программ для учащихся с целью популяризации духовно-нравственных традиций и для преподавателей с целью повышения квалификации в области духовно-нравственного воспитания.

Современное состояние духовно-нравственного воспитания (ДНВ) как особого вида воспитания в российском образовании. Смысл, содержание и основные направления развития православной педагогики на переходе тысячелетий. Этапы развития современного ДНВ.

Аспекты и направления духовно-нравственного воспитания на примере оказания помощи в ситуации морального выбора. Пути формирования качеств личности на основании актуализации высоких нравственных смыслов деятельности человека и смысложизненных ориентиров.

Обеспечение духовно–нравственного развития и воспитания личности и гражданина России. Воспитание уважительного отношения к труду. Объединение обучения и воспитания в целостный процесс дошкольного образования. Создание предметно-развивающей среды.

Изменения в российской системе образования, связанные с вхождением в Болонский процесс. Рассмотрение условий, особенностей духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Патриотическое приобщение ребенка к истокам русской культуры.

Особенности духовного и нравственного воспитания дошкольников в рамках семейной педагогики. Актуальные проблемы построения педагогической системы формирования у ребенка личностных качеств и ценностей. Система понятий, описывающих феноменологию духовности.

Возрастные особенности духовно-нравственного развития детей. Способы формирования целостной, совершенной личности в ее гуманистическом аспекте. Создание педагогических условий для нравственного воспитания школьников в процессе учебной деятельности.

Необходимость интереса у ребенка к народному творчеству, декоративно-прикладному искусству и некоторым историческим событиям, связанным с родным краем. Особенность проведения сезонных музыкально-игровых праздников в дошкольном образовательном учреждении.