The subject of correlation between leadership and management in social psychology. The leader and his features as a subject of research in the framework of various schools and theories. The interrelation of separate elements of process of leadership.

Результаты теоретического и эмпирического исследования, связанного с вопросами, рассматривающими механизмы конструирования преступной агрессивности подростков. Формирование агрессивных поведенческих диспозиций на микроуровне через отчуждение в семье.

Характеристика проблемы социализации личности студента. Определение ключевых компонентов контекста, повышающих восприимчивость зрителей к негативному воздействию медианасилия. Телевизионное воздействие как распространенное из имеющихся экранных средств.

Матиас Нёльке, немецкий психолог, автор нескольких книг по креативности и развитию творческих способностей. "Иллюзорный взгляд в прошлое" и что его вызывает. Принятие на веру предлагаемой информации. Поиск решения как негативного, так и позитивного.

Понятие "борьба мотивов" в психологии, связь с процессом выбора и проявлением человеком решительности. Отличие мотивов и мотиваторов. Блокировка личностью принятия мотива, понятие конкуренции намерений. Сознательная и бессознательная "борьба мотивов".

Принципы и оценка практической эффективности организации психологической помощи в неврологической службе Москвы, пути и направления ее оптимизации. Особенности и правила применения нейролептиков различных групп при проведении антипсихотической терапии.

Анализ метода психологической саморегуляции Ретри как практического воплощения задачи преодоления психологического и физиологического временного барьера для снятия стресса, проявлений тревожности и депрессии, посредством методики "возврат в детство".

Рассмотрение идей об общих и специфических закономерностях психического развития у детей с психофизическими нарушениями и проблем их диагностики, изложенных в трудах Г. Трошина и Л. Выготского. Обоснование принципов подбора диагностических методик.

Методика исследования ориентации детей в пространстве. Предварительное объяснение правил проведения "Графического диктанта". Корректировка выполнения на первоначальном этапе. Выполнение контрольного-тренировочного узора. Оценка результатов тестирования.

Анализируются различные подходы к определению феномена селфи в тесной взаимосвязи с развитием информационно-коммуникационного пространства. Определение селфи как автопортрета. Показано, что сегодня феномен селфи развивается, находя все новые форматы.

Психология повседневности как направление российской психологии. Трансдисциплинарность и проблемы трансформации границ. Незавершенные социокультурные модернизации, проблема коммуникации. Действенные исследования К. Левина и традиции российской психологии.

Психическая передача как получаемое "наследство", нарциссизм как составляющая. Содержание и воздействие полученного "наследства". Травмы, бунт, хобби, амбиции и внутренний конфликт. Механизмы передачи, творчество и лидерство как идея избавления.

Анализ проблем, связанных с азартными играми, запрещенными в пенитенциарных учреждениях, но скрытно проводимыми заключенными с целью извлечения материальной или иной выгоды. Изучение проблемы зависимости от азартных игр освободившихся осужденных.

Реальная и идеальная форма Я-концепции. Взаимосвязь механизма воспитательного влияния с формированием просоциального идеального-Я. Потребность личности к саморазвитию как важный фактор позитивного движения от Я-реального к Я-идеальному по В.И. Андрееву.

Исчезающая наследуемость как лингвистическая метафора, отражающая феномен рассогласования оценок влияния генотипа на функционирование психики в норме и патологии. История вопроса, анализ возможных причин возникновения данного феномена и пути выхода.

Життя і творчість А. Адлера - австрійського психолога, психіатра, мислителя. Адлеровська критика Фрейда і філософські основи психоаналізу. Феномен комплексу неповноцінності. Невротичний характер людини. Прототип особистості та індивідуальний стиль життя.

Принципові відмінності між чуттєвим відображенням тварин і свідомістю людини. Функціональна різниця між "квазімовою" вищих тварин і повноцінною мовою людини. Кореляційні зв’язки між здатністю до образного конструювання та мовними здібностями у людини.

Реконструкция методологии культурно-исторической теории Л.С. Выготского, восходящей к основным философским учениям Спинозы и Маркса. Особенности процесса создания конкретной, эвристически мощной методологии культурно-исторического исследования психики.

Страх стигматизации – причина избегания медицинской помощи при депрессии. Распространенность стереотипов и предубеждений о психических заболеваниях и способах их лечения в разных культурах. Сравнение опыта столкновения со стигмой в нескольких странах.

Определение сущности личности, как особого социального качества индивида. Исследование и характеристика особенностей сознания — высшего уровня психической активности человека, как социального и духовного существа. Ознакомление с его основными свойствами.

Особливість проблеми формування психологічної готовності до інноваційної діяльності й конкурентоздатності особистості. Аналіз впровадження "Технології" у освітню практику. Впровадження психолого-педагогічних методів розвитку спеціальних компетентностей.

Розгляд довіри як інтегративного соціально-психологічного феномену, що поєднує позитивну оцінку об'єкта, позитивні переживання та позитивні очікування від взаємодії з ним. Здійснення валідизації шкал за допомогою показників конвергентної валідності.

Появление новых психосоциальных феноменов, негативно влияющих на здоровье и благополучие человека. Выраженные проявления синдромов фантомной вибрации и фантомного звонка, их связь с клиническими признаками тревоги и депрессии. Понятие номофобии.

Интернет и его положительное и отрицательное действие на подверженных риску суицидального поведения, особо подростков и молодых. Показано влияние зависимости от интернета и СП. Просуицидные (суицидогенные) сайты – фактор риска СП у одиноких и уязвимых.

Современные исследования групповой помощи, которую человек оказывает отдельным представителям аутгруппы или аутгруппе в целом. Рассмотрение различных форм эгоистического группового помогающего поведения. Факторы, оказывающие влияние на его интенсивность.

Анализ роли "неакадемических" способностей (эмоционального, социального интеллекта и чувства юмора как способности понимать и продуцировать смешное) в совладающем поведении субъекта. Их влиянии на расширение репертуара стратегий совладающего поведения.

Характерные черты подросткового поведения и психологические состояния, наиболее часто переживаемые подростками. Обеспечение педагогического сопровождения ценностного взаимодействия семьи и школы как условия развития позитивного "образа Я" подростка.

Виявлення загальних критеріїв пояснення поведінки людини з позиції "особистісного" та ситуативного. Встановлення взаємозв’язку індивіду з ситуацією. Оцінка системи факторів безпеки особистості та факторів психологічної готовності до безпечної поведінки.

Особая клиническая форма высказывания в речи пациента и ее анализ. Суждения атрибуции и их связь с оральными влечениями. Суждения существования и вопрос о внутреннем и внешнем. Возникновение мыслительной функции и ее связь с первичными влечениями.

Патомимия – это действия индивидов самодеструктивного характера, направленные на причинение увечий собственному телу. Аутоагрессия – это одно из средств избегания эмоциональных перенапряжений и конфликтов. Основные симптомы патомимии у человека.