- 9211. Концептуальна модель підтримки і розитку депривованих підлітків із синдромом емоційного вигорання
Розкрито принципи корекційно-тренінгової роботи з підлітками з депривованих сімей. Розглянуто застосування різних розвивальних профілактико-корекційних засобів для нейтралізації наслідків психоемоційного вигорання. Методи підтримки депривованих підлітків.
Визначення структури та змісту складових моделі творчої активності людей похилого віку. Визначення сутності понять "творча активність людей похилого віку", "творчий потенціал людей похилого віку", "творчоактивний потенціал людей похилого віку".
Дослідження з позиції підходу resilience проблеми розвитку стійкості особистостей, що перебувають в екстремальних умовах воєнного конфлікту, виокремивши внутрішні та зовнішні ресурси. Характеристика головних підходів до перелічених вище концепцій.
Дослідження проблем корекції агресивної поведінки. Визначення провідної ролі соціальних факторів у детермінації агресії. Аналіз агресивної поведінки як набутої. Визначення ймовірності контролю агресії шляхом протидії тим факторам, що її провокують.
Виявлення особливостей трактувань поняття "свідомість" у зарубіжній психології. Виділення протилежних тенденцій у конструктах опису свідомості: еклектизму та редукціонізму, що відповідно розглядають свідомість або занадто широко, або занадто вузько.
- 9216. Концептуальний підхід до визначення психологічного захисту особистості від терористичних проявів
Концептуальні, науково-теоретичні положення, основні особливості визначення психологічного захисту особистості студента як майбутнього фахівця в умовах можливих терористичних проявів. Основні складові технології розвитку психологічного захисту.
Дослідження основних компонентів професійної стійкості в контексті розвитку ефективної розумової працездатності майбутнього практичного психолога. Взаємозв'язок професійної стійкості з процесами професійного становлення, адаптації, рівнем працездатності.
Визначення й аналіз загального рівня сформованості індивідуальної системи самоорганізації молоддю процесу власної діяльності, зокрема учбової. Дослідження та характеристика явищ самоорганізації у процесах особистісного становлення і розвитку молоді.
Концептуальні засади психолого-організаційної технології формування готовності персоналу до інноваційної діяльності, чинника їх конкурентоздатності. Організаційна технологія формування готовності персоналу освітніх організацій до інноваційної діяльності.
Поведінкове врядування як міждисциплінарний інтегральний методологічний підхід в управлінні, який базується на використанні психологічних знань про індивідуальну та групову поведінку індивідів. Реалізація рішень, котрі формують державну політику.
- 9221. Концептуальні ідеї проблеми особистісної ефективності у парадигмі психічного розвитку Г.С. Костюка
Висвітлення методологічної проблеми особистісної ефективності у вітчизняному психологічному просторі. Аналіз ролі спадковості, середовища, виховання в психічному розвитку дитини. Розкриття сутнісних ознак саморозвитку особистості в концепції Г.С. Костюка.
Аналіз демонстрації психосинергетики крізь призму явищ "психомірність", "психомірні середовища" та нелінійності їхньої поведінки з позиції "порядок через хаос". Скорочення прорізу між термінологічною та світоглядною реальністю постнекласичної науки.
- 9223. Концептуальні основи системної детермінації становлення особистісної зрілості в студентському віці
Напрямки застосування системного підходу до аналізу детермінації становлення особистісної зрілості. Роль ставлення до себе і ціннісно-смислової сфери особистості в системній детермінації становлення зрілості. Професійне пізнання і самопізнання.
Багатоплановість у підходах до розгляду проблем самовизначення особистості та концептуальні моделі даного феномену у зарубіжній та вітчизняній психологічній науці. Формування готовності до професійного самовизначення у підлітковому і юнацькому віці.
Розглянуто прийоми і методи впливу на процес формування і розвитку як самої команди, так і співробітників. Вивчення закономірностей психічної взаємодії індивідів і способів впливу однієї людини на іншу, а також впливу індивіда на колектив організації.
Психологічна структура правничої діяльності та соціально-психологічні особливості її суб’єкта. Змістова специфіка формування суб’єктності у процесі професійного навчання у вищому навчальному закладі. Концепція суб’єктогенезу майбутнього правника.
Розуміння особистісного простору як форми внутрішньої узгодженості студента з обставинами життя, що супроводжується особливостями конфігурації мотиваційних та поведінкових виявів. Психологічні відмінності суверенності особистісного простору студентів.
Конструкти дослідження memory stadies на базі інтерпретаційного, компаративного аналізу ідей соціальних концепцій пам’яті М. Альбвакса і Я. Ассмана. Поняття контекстуальної обумовленості процесів запам’ятовування, пригадування, відтворення минулого.
Наскільки повно діти реплікують цінності своїх батьків і які процеси (внутрішньосімейні, мікро- та макросоціальні) сприяють трансляції цінностей. Дослідження передання цінностей, сформованих під впливом структурно-стратифікаційної позиції індивідів.
Розподіл та характеристика найбільш досліджуваних напрямів аналізу феномену вітальності в контексті розвитку неовіталізму. Опис наукових розвідок українських дослідників, які зацікавлені феноменом вітальності в його біологічному та соціальному аспектах.
Рассмотрение понятия "моральное сознание" с позиций ученых. Анализ концепций морального сознания и представление различий в подходах изучения этого феномена. Составляющие морального сознания в когнитивной, эмоциональной и деятельностной концепциях.
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования умственной работоспособности личности. Изучение взаимосвязи способностей человека и свойств нервной деятельности. Рассмотрение возрастных изменений умственной работоспособности.
Особенности рассмотрения психики в качестве гиперсистемы синергетического порядка с фазовой структурой в виде открытых нелинейных самоорганизующихся сред. Характеристика психосинергетической концепции осевого пространственно-временного центрирования.
Проблема совершенствования психофизиологических средств анализа психической регуляции деятельности состояний человека. Основы сочетания методов фазового анализа (таксономии межсаккадических интервалов движений глаз) и таксономии длительностей ее реакций.
Практическая деятельность сотрудников органов внутренних дел по физической подготовке, необходимой для поддержания высокой боеготовности и достаточного уровня профессионализма в служебной обстановке. Необходимость применения занятий по системе Кроссфит.
Противоправное поведение подростка как результат взаимодействия различных негативных проявлений личности и окружающей ее среды. Анализ структурно-динамической модели психологической коррекции личности несовершеннолетнего, совершающего правонарушения.
Изучение концепции С.Т. Шацкого, основанной на создании "благоприятной воспитывающей среды". Исследование причин и путей преодоления отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Объяснение поведения девиантных подростков совокупностью реакций организма.
Сущность культурно-исторического подхода, разработанного Л.С. Выготским. Принцип детерминизма по Рубинштейну, который важен и в отношении когнитивного развития. Блоки когнитивно-психического развития личности: психические процессы, состояния и качества.
Мотив как вербализация цели и программы человека, дающая побуждение к определенной деятельности. Анализ динамической и содержательной стороны мотивационных стратегий, их взаимодействие в процессе развития личности. Сущность полимотивированного поведения.
Оценка значения сценарного планирования на основе представлений о природе волновой функции. Рефлексия об исторических судьбах русской усадьбы и сценарное планирование. Внутренний диалог в измененных состояниях сознания: интерсознание в психоанализе.