Анализ результатов диагностических исследований личностных особенностей дошкольников, наиболее часто инициирующих конфликтные ситуации. Разработка коррекционно-развивающих мероприятий, направленных на разрешение конфликтных ситуаций и их профилактику.
Общая характеристика понятия "конфликт" в психологии. Описание видов конфликтов между детьми дошкольного возраста, возникающих в процессе игровой деятельности. Причины возникновения конфликтов и способы воздействия детей друг на друга в ходе игры.
Сущность и виды конфликтов в трудовом коллективе, их функциональные последствия. Проявление конфликтов в управленческой сфере деятельности, специфика их источников. Конфликт между консерваторами и новаторами. Несогласие как форма проявления противоречия.
Основные этапы конфликта: возникновение, осознание, начало открытого конфликтного взаимодействия, развитие конфликта и его разрешение. Объективные и субъективные причины конфликта. Виды конфликтов, способы их разрешения (уклонение, компромисс и пр.).
Определение социального конфликта, его субъект и объект, предмет. Межнациональные конфликты и их анализ. Причины возникновения конфликтных ситуаций, их стадии. Технология разрешения конфликта: соперничество, компромисс, приспособление, сотрудничество.
Конфликт – отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Особенности психики человека. Несогласие производственных требований с личными ценностями сотрудника. Типы поведения людей в коллективе.
Причины возникновения и классификация конфликтов между субъектами социального взаимодействия. Структурные составляющие острых противоречий. Психологические предпосылки, формы проявления и пути завершения внутриличностных и межличностных конфликтов.
Аналіз тенденцій формування міжособистісних стосунків в період постіндустріального розвитку людства. Поширення конфліктних ситуацій, які виникають як відповідь на руйнування раніше утворених соціальних структур. Вміння індивіда бути здатним до адаптації.
Аналіз механізму прийняття рішень індивідом, виокремлення дискурсивних, інтуїтивних та стереотипних рішень. З’ясування причин формування контрпродуктивних стереотипів, серед яких психологічні травми, фіксація на певних комплексах, неадекватна самооцінка.
Дослідження причин конфліктів між різними поколіннями, що постійно впливають на соціальні відносини в соціумі. Культурна особливість життя будь-якого суспільства. Психологічні аспекти взаємодії поколінь як історично та культурно змінюваного явища.
Поняття конфлікту, форми його вирішення Виникнення передконфліктної ситуації, її усвідомлення. Конфліктна поведінка (взаємодія). Післяконфліктна стадія, глибоке переживання сторін. Уникнення конфліктів між поколіннями. Вміння почути та зрозуміти іншого.
Складові конфлікту в системі масово-комунікаційних процесів, які викликані проблематикою формування сучасного глобального суспільства. Урегулювання збройних конфліктів в умовах глобалізаційних процесів дипломатичними шляхами на державному рівні.
Авторитарний та вільний стилі стосунків у сім'ї. Поняття конфлікту, його позитивні функції. Психологічні фактори конфліктів у взаємодії батьків і дітей. Особливості підліткових конфліктів, їх типи. Головні причини конфліктів батьків і підлітків.
Дослідження шляхів раціонального та ефективного подолання конфліктних ситуацій у трудових колективах. Опис основних правил поведінки керівника в колективі для профілактики конфліктів, своєчасного їх розкриття, виявлення та введення в конструктивне русло.
Визначення поняття конфлікту, його типи та види. Теоретичне обґрунтування проблеми, актуальність та причини конфліктів між батьками та дітьми. Програма та методологія соціологічного дослідження в сфері сімейної конфліктології, результати та пропозиції.
Проведення комплексного аналізу ролі конфліктів у формуванні делінквентної поведінки молоді. Вивчення структури делінквентної поведінки осіб молодого віку, її особливостей, зумовлених процесами, що відбуваються в сучасному українському суспільстві.
Сутність та причини виникнення конфліктних ситуацій в педагогічному колективі дошкільного закладу освіти. Усунення бар'єрів спілкування та покращення комунікативних взаємовідносин з дітьми, батьками та вчителями, оптимізація комунікативної взаємодії.
Види та основні елементи конфліктів. Психологічні знання про особистісні передумови конфліктної поведінки. Неспівпадання інтересів і цілей відповідних соціальних груп. Варіанти співвіднесеності між суб'єктивними й об'єктивними сторонами конфлікту.
Профілактика конфліктів засобами ігрової діяльності в дітей дошкільного віку. Вікові психолого-педагогічні особливості дошкільнят у міжособистісних відносинах. Виховний зміст гри та її значення у профілактиці конфліктів. Роль спілкування з однолітками.
Розкриття соціальних і психологічних особливостей розбіжністей в українській школі. Розробка моделі перебігу конфлікту в закладі освіти. Дослідження трансформації стосунків між учасниками освітнього процесу. Аналіз випадків булінгу та боротьба з ним.
Сутність конфліктів, їх типи та причини виникнення. Основні види конфліктогенів (агресивність, егоїзм та зверхність). Типи конфліктних особистостей. Подолання конфліктів шляхом покращення спілкування. Стилі розв’язання міжособистісних конфліктів.
Розглянуто положення про структурні особливості міжособистісної взаємодії у середині групи, що включають підструктуру горизонтальних та вертикальних взаємин в інструментальній та експресивних сферах групової активності. Описано міжособистісні відносини.
Поняття та сутність конфлікту. Класифікація конфліктів за сферою виникнення, кількістю учасників, залежно від функцій та наслідків. Головні причини виникнення конфліктів. Етапи розвитку конфліктної ситуації. Правила успішного розв’язання конфліктів.
Процес формування та розвитку перших протоконфліктологічних концепцій. Особливості інституціоналізації сучасної конфліктології, яка вивчає конфлікти на мікро-, мезо-, макро – та мега – рівнях. Різноманітні теорії сучасних соціогуманітарних наук.
Мовленнєва поведінка учасників медичного дискурсу у конфліктних ситуаціях. Конфліктні ситуації спричинені незадоволенням вимог і очікувань учасників. Ідентифікацію емоцій здійснено на основі невербальної, паравербальної та вербальної інформації.
Визначення рівню конфліктності та її специфічних рис. Соціально-психологічне середовище, представлене різними соціальними групами з їх специфічною структурою, динамікою, нормами, цінностями. Випадки неадекватного та удаваного конфлікту. Типи конфліктів.
Теоретичний аналіз сучасних досліджень проблем конфліктності особистості майбутніх педагогів. Оцінка когнітивного, емоційного та поведінкового реагування студентів в конфліктних обставинах, формування комунікативних вмінь, навичок і вольових якостей.
Результати теоретико-емпіричного дослідження зв'язків між тривожністю й конфліктністю як сталими властивостями особистості. Відмінності в стратегіях поведінки людей із різним рівнем тривожності. Визначення умов ефективності реалізації різних стратегій.
Розроблення механізму дослідження мовленнєвої поведінки осіб на різних стадіях конфлікту в процесуальному та результативному аспектах. Спостереження за поведінкою учасників реаліті-шоу. Комплексний аналіз лексичних засобів реалізації інвективної тактики.
Вивчення сутності й змісту професійних та особистісних якостей керівника закладу освіти. Характеристика поняття "конфліктологічна компетентність". Визначення сучасних вимог до керівника закладу освіти, позитивного досвіду педагогічної діяльності.
