Конфликты молодежного социума и их тенденции в процессе социализации современного молодого человека. Поводы для конфликтных ситуаций среди студентов, влияние темперамента, характера и уровня воспитанности на мотивацию их поведения в учебном заведении.

Факторы, оказывающие влияние на возникновение и развитие конфликта. Причины конфликта, виды и этапы развития конфликтных ситуаций. Способы и методы определения причин конфликтного поведения. Определение истинных интересов сторон по направлениям конфликта.

Особенности межличностного конфликта: понятие, функции (конструктивные, деструктивные), периоды (предконфликт, конфликт и послеконфликтная ситуация). Стили поведения в межличностном конфликте. Основы совместимости в семье. Решение конфликтов в школе.

Определение понятия и основные характеристики межличностного конфликта. Его виды и структура, предмет и объект. Противоречия, потребности и мотивы конфликта. Конфликтная ситуация и поведение, их элементы и образ. Тактики воздействия на оппонента.

Трансляция ощущений из одной модальности в другую. Экспериментальные исследования межмодальных соответствий. Деструктивные изменения звуко-цветовых соответствий у людей с шизофренией с легким течением заболевания и имеющих сформировавшийся дефект.

Логические предпосылки этнического конфликта. Причины и факторы этнических конфликтов. Роль и место религии в этнонациональных конфликтах. Средства массовой информации как фактор межнациональной дестабилизации. Прогнозирование этнических конфликтов.

Кризисное состояние социально-экономической сферы, резкое расслоение общества. Социальная напряжённость между представителями разных этнических групп. Значимость культурного и религиозного наследия. Формирование толерантного отношения к окружающим людям.

Невербальное поведение личности как показатель статусно-ролевых отношений, который поддерживает оптимальный уровень психологической близости между общающимися. Характеристика основных факторов, от которых зависит эффективность деловой коммуникации.

Исследование особенностей содержательного сближения психологических отечественных школ Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна. Наведение межпарадигмальных мостов, его обусловленость мультипарадигмальным характером психологической науки.

Преобладание в юношеском возрасте положительного, идеализированного образа своей старости, противоречие между ним и образом пожилых людей. Отличие между образами в эмоциональном отношении и содержании. Основные детерминанты благополучного старения.

Понятия "возраст" и поколение. Межпоколенные конфликты в семье. Механизмы передачи культуры во времени. Причины и профилактика межпоколенных конфликтов. Социально-возрастные процессы и возрастная структура общества. Понятие межпоколенного конфликта.

Проблемы существования идеологических расхождений между представителями различных поколений. Различие стратегии межличностных отношений представителей поколений "X" (1967-1984 год рождения) и "Y" (1985-2000 год рождения) в теориях Хоуваи Штраусса.

Сущность и развитие межполушарной асимметрии мозга. Отличительные черты и функции полушарий, описание возможных проблем межполушарного взаимодействия. Процесс становления асимметрии. Предназначение и специфика связи асимметрии мозга с полом человека.

Изменения функциональной асимметрии и динамического взаимодействия полушарий при психической патологии. Характеристики спектра ЭЭГ, их межполушарные отношения и реактивные перестройки при стандартизированных когнитивных нагрузках у больных шизофренией.

Изучение соотношения показателей межполушарной асимметрии и успеваемости учащихся в подростковом возрасте для улучшения процесса обучения в школе. Типы функциональной организации двух полушарий мозга. Доминирование равнополушарных детей, или амбидекстро

Знакомство с основными проблемами совершенствования видов помощи детям с нарушениями развития в свете гуманизации взглядов современного общества. Эмоциональный эффект как своеобразный ориентир при построении поведения ребенка, анализ особенностей.

Роль и значение рефлексивных процессов в системе внутреннего мира человека. Процессы самоорганизации внутреннего мира по принципу внутрисистемной гетерохронии. Функциональные взаимопереходы от психологического гетеростазического бытию к гомеостазическому.

Исследование психологической адаптации людей, находящихся в осложненных условиях жизненной среды. Психологическая адаптация как характеристика системы "человек – жизненная среда". Психофизиологический, психический, социально-психологический уровни.

Определение этноконфликта и его особенностей. Основные причины и формы межэтнических конфликтов. Способы и методы урегулирования споров. Приведение примеров таких конфликтов в мире и в России. Ответственность за разжигание межэтнического конфликта.

Сущность, особенности, принципы регуляции (легитимация, институциализация, ведение института посредничества и пр.) межличностных конфликтов. Специфика конфликтов между этническими группами. Психологические и социальные аспекты межэтнических конфликтов.

Суть проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Повышение у детей интереса к вопросам культурной принадлежности в 9 лет. Решение педагогами школьных межэтнических конфликтов. Виды конфликтных ситуаций, имеющих межнациональный контекст.

Определение понятия конфликта. Характеристика природы, сущности и этапов эволюции этнополитического конфликта. Анализ особенностей межэтнических конфликтов, а также способов их разрешения в ситуациях взаимодействия представителей различных культур.

Анализ эмоционального на уровне меланхолии, что позволяет проследить механизм контроля над субъектом. Актуализация или игнорирование меланхолии с помощью СМИ, что задаёт границы субъективной рефлексивности на событие. Причини утраты кодирования ситуации.

Проведение исследования конгруэнтости факторных структур, полученных для русскоязычной и англоязычной версий. Установление отсутствия гендерных различий, связанных с профессиональной специализацией. Выявление основных типов регуляции принятия решений.

Вплив симбіотичного вплетення в життя особистості віртуального середовища на її розвиток, самореалізацію, самоконструювання та самопроєктування. Вивчення проблеми ролі і місця взірцевих Інтернет-текстів мемів у процесі самопроєктування особистості.

Понятие ментальности как свойства традиционного этнического сознания особым образом отражать и выражать поведением этническую картину мира. Различие между ментальностью и идеологией. Менталитет как одно из центральных понятий социокультурного подхода.

Проблема изучения понятия "менталитет". Категория "социальных представлений". Анализ теоретических подходов С. Московичи, Ж. Пиаже, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, особенности их использования в исследовании этнических оставляющих личности и группы.

Сутність поняття менталітету як історично сформованої психологічної структури, яка формує цінності і норми життя етносу. Головна особливість представлення менталітету важливим етнопсихологічним феноменом, який виступає інтегральною ознакою народу.

Закономерности отношений между рефлексивностью и интеллектом, с одной стороны, и познавательными состояниями и успешностью решения математических задач подростками – с другой. Связь частоты актуализации познавательных состояний с уровнем рефлексивности.

Зміст поняття "ментальне здоров’я моряка". Фактори, що впливають на нього. Негативні стани з якими стикаються суднові офіцери. Психологічні ознаки втоми, стресового напруження, симптоми фрустрації. Вплив депресії на виникнення аварійних ситуацій.