Сущность понятия мотивационной сферы, ее основные факторы. Особенности выбора профессии у старшеклассников. Методы и критерии коррекции мотивационной сферы у школьников. Процесс разработки программы для выбора профессии. Оценка ее эффективности.

Анализ научных исследований по проблеме умственного развития ребенка. Выявление особенности мышления младших школьников. Определение влияния занятий трудом на формирование разных видов мышления. Разработка рекомендации по планированию системы занятий.

Роль семейно-родительского воспитания в предупреждении и коррекции агрессивности детей старшего подросткового возраста. Ментальные нарушения – тяжелое отклонение психического развития, при котором страдает способность к социальному взаимодействию.

Рассмотрение психологических аспектов невротических состояний. Особенности помощи в условиях клиники неврозов. Изучение особенности коррекции невротических состояний пациентов в условиях клиники неврозов посредством психотерапевтических процедур.

Изучение психолого-педагогических особенностей личности младшего школьника. Рассмотрение видов нежелательных эмоциональных переживаний и возможностей их коррекции. Раскрытие содержания понятия "социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте".

Определение термина "психическое состояние". Принципы коррекции и регуляции состояний. Методы саморегуляции: аутогенная тренировка, медитация и др. Основные причины тревожности. Синдром эмоционального выгорания. Психокоррекция острых стрессовых состояний.

Рассмотрение особенностей нарушения психофизического статуса у детей школьного возраста 12-13 лет. Разработка экспериментальных программ по предупреждению девиации средствами физкультурно-оздоровительной деятельности в режиме учебного дня школьников.

Роль эмоций и стресса в жизни человека, основные методы релаксации. Эффекты воздействия индивидуально подобранных музыкальных фрагментов на показатели функционального состояния баскетболистов. Влияние функциональной музыки на показатели целевой точности.

Анализ индивидуальной коррекционной работы средствами канистерапии и физической культуры с детьми с расстройствами аутистического спектра дошкольного и школьного возраста на базе некоммерческой организации. Упражнения, которые проводятся с дошкольниками.

Проблема сопряженного воздействия на эмоциональное и психомоторное развитие детей с трудными нарушениями речи. Анализ организационно-педагогических условий применения средств фитбол-гимнастики направленных на улучшение психологического состояния детей.

Проведение комплексного исследования практического аспекта проблемы развития и коррекции эмоционального интеллекта у младших школьников с умственной отсталостью. Характеристика личности, определяющая успешность взаимодействия ребенка с другими детьми.

Клинико-психологическая характеристика аутистических расстройств личности. Системный анализ в процессе психологической диагностики. Определение роли "проговаривания" при коррекции дисграфии. Интегрированное обучение дошкольников с нарушением слуха.

Семейные условия и социальное положение в жизни ребенка. Источники возникновения негативных реакций во внешних признаках воспитательного процесса. Анализ психолого-педагогического общения в жизни человека. Контакт глаз. Основные модели воспитания в семье.

Развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предмета. Основные стратегии формирования сенсорных эталонов. Основные задачи по развитию и коррекции зрительного восприятия. Тренинги по развитию зрительного, слухового восприятия.

Исследование проблемы детских страхов в младшем школьном возрасте. Результаты наиболее выраженных страхов у детей. Характеристика и разработка программы коррекции эмоциональных нарушений (страхи и тревожность) у детей младшего школьного возраста.

Причины дискомфорта пациента на амбулаторном стоматологическом приеме. Определение динамики стресса пациента в начале стоматологического лечения и клинико-физиологическая оценка эффективности применения метода Relaxant pro в стоматологической практике.

Особенности тревожности у детей младшего школьного возраста. Игровая деятельность как средство снижения беспокойства у ребенка. Коррекционные программы для преодоления нарушений в детско-родительских отношениях. Профилактическая реабилитация подростков.

Развитие коммуникативных навыков. Повышение уверенности в себе (самооценка). Упражнения на релаксацию и дыхание. Игровые ситуации с целью снятия тревожности, эмоционального и мышечного напряжения. Игры на расслабление и открытое общение друг с другом.

Факторы, влияющие на развитие тревожности у детей. Эмпирическое исследование особенностей проявления тревожности у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Психокоррекционная работа по преодолению тревожности у детей с ЗПР.

Категории общения в психологии и ее характеристики. Факторы и особенности проявления тревожности у подростков, влияние детско-родительских отношений и воспитания на данный процесс. Психокоррекционная работа по преодолению тревожности у подростков.

Определение роли анималотерапевтических средств в коррекции школьной тревожности детей младшего школьного возраста. Сущность понятий "школьная тревожность" и "анималотерапия". Основные способы диагностики школьной тревожности младших школьников.

Факторы, обеспечивающие успешность социальной адаптации детей. Анализ поведения ребенка в обществе. Организация воспитательной работы по эмоционально-волевому развитию личности. Проведение упражнений с использованием рисования, беседы и волевых игр.

Характеристика постоянных стрессовых ситуаций, в которые попадает социальный работник в процессе сложного социального взаимодействия с клиентом. Рассмотрение теоретических предпосылок коррекции эмоционального выгорания у сотрудников социальной сферы.

Сущность эмоций и их комплексы у детей младшего школьного возраста. Изотерапия в коррекции эмоциональных проблем дошкольников и младших школьников. Виды эмоциональных комплексов. Диагностирование и коррекция эмоциональных нарушений у младших школьников.

Раскрытие содержания основных подходов к пониманию нарциссизма и лидерских способностей, основанные на идеях выдающихся психоаналитиков. Качества и недостатки лидеров нарциссического типа, корреляционная зависимость лидерских качеств от нарциссизма.

Юмористические тексты различного рода как важная составляющая повседневной жизни людей. Рассмотрение результатов эмпирического исследования, направленного на выявление взаимосвязи юмора и Я-концепции у студентов вуза. Знакомство с функциями юмора.

Выявление взаимосвязи юмора и Я-концепции у студентов высших учебных заведений. Наличие прямых связей между самооценкой, волевой стороной личности и юмористической реакцией. Использование юмора в качестве защитного механизма при совладании со стрессом.

Изучение уровня религиозной активности, ориентации, мотивации, самосознания при выраженности у верующих студентов отношения к религии как философской концепции и естественнонаучному мышлению. диагностики стратегий совладающего поведения и локуса контроля.

Формирование и развитие у государственных служащих коррупционной устойчивости как одной из важнейших профессиональных компетенций. Методологические инструменты формирования коррупционной устойчивости. Компетентностная модель коррупционной устойчивости.

Нарушение памяти как один из наиболее распространенных симптомов в клинике органических и функциональных заболеваний головного мозга. Сочетание ложных воспоминаний и нарушения ориентации во времени и пространстве в основе синдрома Корсакова, его причины.