Общение и развитие в дошкольном возрасте. Особенности разговоров со сверстниками у детей с общим недоразвитием речи. Экспериментальное исследование сформированности навыков общения у детей старшего дошкольного возраста. Анализ результатов исследования.

Эмпирическое исследование психологии межгрупповых отношений внутри организации. Анализ индивидуальных особенностей участников профессиональной группы. Столкновение противоположно направленных тенденций, межличностных взаимодействий и отношений индивидов.

Межгрупповое и внутригрупповое взаимодействие как социальный процесс. Механизмы возникновения межгрупповых конфликтов, причины, особенности, условия протекания. Типология социальных и межгрупповых конфликтов, принципы управления и способы выхода из них.

Исторические предпосылки возникновения игры. Характеристика основных видов игр. Сущность дидактических игр как средства обучения. Влияние игры на психическое развитие. Особенности использования игры и учебной деятельности в младшем школьном возрасте.

Развитие игровой деятельности детей при расстройстве аутистического спектра. Развитие эмоционально-волевой сферы у детей. Нарушение понимания устной речи. Рекомендации по организации игровой деятельности детей с расстройством аутистического спектра.

Особенности когнитивной идентификации подростков с девиантным поведением. Характеристика направленности сравнительного уподобления себя другому подростками разных возрастных групп с проблемами в поведении и с просоциально направленным поведением.

Особенности проявления идентификации личности в социальных и культурных условиях. Результаты собственного исследования идентификации личности на возрастных группах с 12 до 20 лет. Современная культура России как новейший тип коммунитарной культуры.

Решение задач по определению особенностей изменений психических процессов у лиц пожилого возраста. Социальное обеспечение и общественная защита населения. Проблема старения и старости. Поведенческая заторможенность вследствие избыточного приема лекарств.

Процесс адаптации военнослужащего к служебной деятельности. Стрессогенные факторы военной службы. Анализ полученных данных по методике "Социально-психологическая комфортность среды". Параметры, характеризующие идентичность индивида и мотивацию курсантов.

Основные направления в зарубежной психологической науке. Психоанализ как одно из наиболее известных направлений психологии за рубежом, возникшее в начале XX в. История гештальтпсихологии, гуманистической и когнитивной психологии. Понятие прогресса науки.

Обзор современных исследований, посвященных изучению влияния эмоций на продуктивность решения творческих задач. Выделение и характеристика трех групп методов диагностики эмоциональных состояний в зависимости от способа их регистрации у испытуемого.

Влияние на психологию моряков социальной и сенсорной изоляции, кумулятивного воздействия качки и вибрации, климато-зональных контрастов, круглосуточного режима работы, а также повышенной интенсивности и экстенсивной напряженности трудовой деятельности.

Методы исследования факторов, влияющих на успеваемость. Основные виды педагогического эксперимента. Диагностика психологической готовности к школьному обучению. Типология школьников с трудностями в учебе. Пути преодоления неуспеваемости младшего ученика.

Установление персональных особенностей когнитивного стиля личности с синдромом алкогольной зависимости. Формирование терапевтических отношений с пациентами. Изучение интеллектуальной деятельности в ситуации принятия решения в условиях неопределенности.

Исследование роли учебных интересов в изменении структуры интегральной индивидуальности старшеклассников. Определение характерных особенностей структурных компонентов интегральной индивидуальности старшеклассников с различными учебными интересами.

Составление репрезентативной выборки представителей каждой из четырех групп крови системы АВО. Различия в свойствах интегральной индивидуальности у носителей различных группы крови, структура и особенности гендерных особенностей разноуровневых свойств.

Целостная индивидуальность как предмет психологического исследования. Методологические и теоретические предпосылки целостного познания человека. Интегральное исследование индивидуальности в школе В.С. Мерлина. Взаимосвязи свойств уровня организма.

Учет мотивационных и личностных компонентов гендерных особенностей интересов. Личностные стратегии, выбираемые девушками и юношами в процессе овладения иностранным языком. Анализ интегративной и инструментальной мотивации обучения иностранному языку.

Анализ особенностей общего и социального практического интеллекта у разностатусных студентов, находящихся на начальном и завершающем этапах обучения в вузе, а также его выраженности как значимого условия их статусной интрагрупповой дифференциации.

Изучение структуры интеллекта у детей старшего подросткового возраста с разным опытом работы за компьютером. Исследование различного влияния опыта работы за компьютером на формирование отдельных компонентов интеллекта, математические способности.

Интеллект как определенный уровень развития когнитивных процессов, понятие умственного или психометрического интеллекта. Современные представления об эмоциональном, социальном и духовном интеллекте. Психологические особенности раннего юношеского возраста.

Понятие интеллектуального развития в современной литературе. Характеристика подходов к исследованию интеллекта. Задержка психического формирования как медико-психолого-педагогическая задача. Выявление проблемы медленного темпа созревания психики детей.

Понятие интернет-зависимости, её причины, типы, признаки, последствия. Повсеместное распространение Интернета в профессиональной и обыденной жизни людей. Проблема патологического использования всемирной сети. Аддитивное поведение как уход от реальности.

Изучение интрагруппового структурирования и межличностного восприятия. Анализ социально-психологической и психолого-педагогической литературы по исследуемой проблематике. Характеристика специфики взаимооценивания разностатусных учащихся-десятиклассников.

Особенности иррациональных установок подростков с девиантным поведением и подростков группы "норма". Использование в исследовании методики диагностики социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной.

Оценка динамики личностной идентичности при помощи методик В.Ф. Петренко и Ч. Осгуда. Использование многомерного шкалирования по методике "Семантический дифференциал" при тестировании испытуемых младшего школьного, подросткового и юношеского возраста.

Особенности использования невербальной коммуникации в соответствии с коммуникативным намерением адресанта в этнокультурной среде. использование форм и средств невербального общения в сочетании с национальнокультурной спецификой речевого поведения.

Проблема психологической защиты как формы реагирования сознания на психическую травму. Выявление типичных характерологических особенностей у лиц с конверсионным расстройством. Специфика применения защитных механизмов пациентами с истерическим неврозом.

Определение особенностей речи при аутизме. Характеристика сущности эхолаличности речи, которая может наблюдаться при улучшении аффективного состояния. Рассмотрение возможности коррекции синдрома аутизма, а также диагностики благоприятного прогноза.

Пол и прокрастинация как значимые факторы для интенсивности и навязчивости использования социальной сети. Интеркорреляции социально-демографических показателей, прокрастинации и саморегуляции. Главные особенности половых различий в прокрастинации.