Влияние преморбидных личностных особенностей на развитие зависимости у лиц, склонных к употреблению психоактивных веществ. Преморбидные личностные особенности в связи с типом прогредиентности зависимости от препаратов группы опиоидов и каннабиноидов.

Аутизм в структуре шизоидных психопатий у детей 3—5 лет. Клиника отдаленных этапов у больных с синдромом раннего детского аутизма. Причины задержки в становлении моторных актов. Определение симптомов искаженного развития и психического инфантилизма.

Особенности развития плода в пренатальный период. Влияние семьи на развитие ребенка. Выработка научных критериев для определения начала и особенностей раннего взаимодействия матери и ребенка. Беременность и эмоциональная стабильность, их взаимосвязь.

Особенности исследования диады мать-дитя. Специфика влияния психологического здоровья матери в перинатальный период на становление психики ребёнка. Определение роли тревожности за ребенка во время беременности на особенности материнского поведения.

Жизнь человека до рождения. Теоретическое исследование особенностей развития ребенка в пренатальный период. Рассмотрение характеристики психической деятельности эмбриона и плода. Изучение влияния матери и семьи на развитие ребенка в пренатальный период.

Описание результатов исследования преобладающего типа сознания с точки зрения созерцания и деятельности. Созерцание – дополнительная категория психологии, предложенная представителями Самарской школы психологии сознания (Г.В. Акопов, Т.В. Семенова).

Агрессивность и ее виды. Факторы, определяющие формирование подростковой агрессивности: семья, сверстники, средства массовой информации. Условиями эффективности коррекционно-развивающего воздействия на подростков в рамках учреждения образования.

Типы коммуникативных барьеров. Психологические механизмы, порождающие барьеры общения. Формы коммуникации. Способы преодоления защитных реакций со стороны собеседника. Варианты разрешения конфликтов. Диагностика агрессивности по тесту Басса-Дарки.

Специфика внутриличностных конфликтов у подростков. Исследование ролевой идентичности старших подростков и выявление в ее структуре наличия внутреннего ролевого конфликта (ВРК). Проектирование серии сюжетно-ролевых игр, направленных на преодоление ВРК.

Деструктивные межличностные отношения. Последствия застенчивости и стеснительности. Характеристики уверенного поведения. Технология групповой работы и социально-психологического тренинга. Повышение уверенности в себе, формирование навыков саморегуляции.

Психологическая зависимость как предмет научного познания. Роль компьютера в развитии детей. Причины формирования компьютерной зависимости у детей. Программа воспитательных мероприятий для детей и их родителей по профилактике компьютерной зависимости.

Возрастание потребности общества в компетентных специалистах психолого-психотерапевтической сферы. Причины негативной социальной установки к деятельности психотерапевтических служб. Предупреждение эмоционального и профессионального выгорания личности.

Основные способы реагирования в эмоциогенных ситуациях для индивидов. Групповая динамика социально-психологического тренинга по развитию саногенной рефлексии. Распознавание стереотипов мышления и программ поведения, запускающих отрицательные эмоции.

Проблема проявления отрицательных эмоций у подростков, период пубертатного развития как самый трудный с физиологической и психологической точки зрения. Арт-терапия как один из эффективных методов преодолении негативных состояний детей от 11 до 15 лет.

Исследование дух способов по Эриксону, которые очень важны для расширения ограничений: создание психологической установки, более широкой или менее ограниченной, чем предыдущей; подход к проблеме, сосредотачиваясь на ней самой, а не на ограничениях.

Выработка психологических умений выпускников, которые повысят эффективность подготовки к прохождению и сдаче ЕГЭ и позволят каждому ученику успешно вести себя во время экзамена, будут способствовать развитию памяти и навыков мыслительной работы.

Возникновение стресса в определенных ситуациях, которые характеризуются как трудные и неподвластные. Ухудшение физического состояния человека при хроническом стрессе. Использование специальных упражнений для преодоления различных видов стресса.

Методологический анализ нынешнего состояния психологического знания и психологического образования. Необходимость глубокой разработки общей психологии, трактуемой по Л. Выготскому в качестве особой методологической основы отраслевых психологических наук.

Методология как функция знаний. Методологический анализ состояния психологического знания и психологического образования. Разработка общей психологии, трактуемой по Л.С. Выготскому в качестве особой методологической основы отраслевых психологических наук.

Ознакомление с процессом подготовки преподавателей психологии. Характеристика требований к знаниям, умениям, способностям и личностным качествам преподавателя. Рассмотрение и анализ признаков установки преподавателя в отношении определённого студента.

Основные функции психолога в детском дошкольном учреждении. Стили воспитания родителей, типы взаимоотношений их с ребёнком. Факторы, которые влияют на тип семейных отношений дошкольника. Занятия по психолого-педагогической подготовке с отцами и матерями.

Визначення ключових особистісних змін у фахівців-рятувальників ДСНС України. Проблема професійного вигорання працівників екстремального профілю у психології. Пошук та опанування методів подолання професійного вигорання у працівників ДСНС України.

Пресс-конференция и деловая беседа как вид делового общения. Конфликт в процессе делового совещания. Образ делового человека. Психологические типы, экстраверт и интроверт. Типы по основным психологическим функциям личности. Основные типы темпераментов.

Аналіз проблеми зв’язку престижності з професійним самовизначенням підлітків в умовах карантинних обмежень. Проаналізовані підходи щодо визначення поняття "професіоналізм" та окреслена роль престижу в генезисі професійного самовизначення старшокласників.

Професійне самовизначення підлітків в умовах карантинних обмежень. З’ясовано, що у сучасному стані карантинних обмежень у підлітків при виборі майбутнього фаху домінують такі фактори професійної діяльності як ризикованість, безпека та соціальна дистанція.

Выявление особенностей представлений о преступлении, преступнике и жертве у студенческой молодежи, а также рассмотрение связи этих представлений. Изучение методики свободных ассоциаций с последующим прототипическим анализом полученных ассоциаций.

Факторы психологической травматизации личности подростка, особенности развития характера, лишение коммуникативных навыков, отрицательное социальное окружение. Роль агрессивного поведения и проявлений девиантности подростка в становлении его личности.

Исследование уровня распространенности нервно-психических расстройств у преступников. Поиск путей повышения эффективности способов ресоциализации осужденных, оказания психотерапевтической помощи. Рецидивная преступность, лиц, страдающих расстройствами.

Особенности избираемых способов и методов проведения профилактики преступлений, совершаемых женщинами. Выделение самостоятельных вопросов мотивации преступного поведения женщин. Природа, причины, закономерности их поведения. Типы личности преступниц.

Изучение вопроса, как неправильное представление о профессии психолога и специфике его деятельности может сформировать мировоззрение и послужить толчком для принятия решения обратиться к услугам специалистов. Диагностика психического состояния пациента.