Создание психолого-педагогических условий перехода от безличностных знаний к личностным смыслам в реальной учебной практике. Использование образно-эмоциональных факторов в процессе обучения, способствующих раскрытию учащимися своих личностных смыслов.

Моделирование как особая субъективно-объективная системная задача. Сущность понятия "коммуникативная компетентность". Знакомство с особенностями и этапами системной модели психологической готовности студентов-юристов к профессиональной деятельности.

Результаты экспериментального подтверждения возможности построения шкалы отношений на основе данных прямых методов оценки стимулов, не имеющих физической метрики. Способность адекватно манипулировать образами стимулов в структуре "обобщенного образа".

Стресс, травматический стресс и посттравматическое стрессовое расстройство. Типы травматических ситуаций. Диагностика хронического изменения личности после переживания экстремальной ситуации. Социальные факторы, влияющие на успешность адаптации жертв.

Понятие, эпидемиология и фазы развития посттравматического стресса, который является следствием глубокого психического потрясения. Навязчивые состояния, реакции избегания, симптомы повышенной раздражительности и неспецифические симптомы. Способы лечения.

Понятие стресса, изучение наиболее опасных видов. Посттравматическое расстройство, его типы, причины возникновения, симптомы и характерные признаки. Медикаментозное и психотерапевтическое лечение стресса, рекомендации по дозировке и врачебном контроле.

Исследование причин возникновения и изучение симптоматики посттравматического стрессового расстройства. Характеристика методов диагностики посттравматического стрессового расстройства и направлений помощи на различных этапах процесса его переживания.

Оценка взаимосвязей суммарного индекса травматизации с другими исследуемыми показателями у студентов с ограниченными возможностями здоровья. Результативность показателя, отражающего повышение ценности духовного измерения в результате переживания травмы.

Факторы в развитии и течении травматического синдрома изнасилования. Поведенческий и когнитивый подходы к лечению травматического синдрома изнасилования. Применение трицикличекских антидепрессантов в психофармакотерапии для редукции симптомов ПТСР.

Анализ распространенности посттравматического стресса среди населения районов ведения боевых действий. Факторы, влияющие на выраженность его признаков. Проблема и основные механизмы борьбы со стрессовыми ситуациями и развития защитного поведения.

Понятие и клиническая картина посттравматического стрессового расстройства, его симптоматика. Исследование последствий психологической травмы с позиций современной нейробиологии, возможности применения нейроэкономической парадигмы к их изучению.

Исследование взаимосвязи выраженности признаков посттравматического стресса и стратегий совладания у людей в пожилом возрасте. Повышение показателей проблемно- и эмоционально-ориентированного копинга, его связь с психопатологической симптоматикой.

Анализ признаков посттравматического стресса на уровне индивида и его семьи. Проявление избегания в семейных системах с высоким уровнем сплоченности. Проведение психотерапевтической работы с семьями, в которых член семьи пережил психическую травму.

Стресс как неспецифическая реакция организма, возникающая под влиянием любых сильных воздействий. Понятие посттравматического стрессового расстройства, его причины, диагностические критерии, клиническая типология и симптомы. Типы травматических ситуаций.

Непсихотическая отсроченная реакция на травматический стресс: стадии формирования, симптомы (повторное переживание, избегание), методы диагностики. Психотравмирующие факторы, способствующие возникновению посттравматического стрессового расстройства.

Сущность посттравматического стрессового расстройства как комплекса психофизиологической реакции человека на физическую и психологическую травму. Особенности проявления и развития заболевания у детей. Характеристика тяжелого соматического заболевания.

Особенности проявления психофизиологических реакций человека на физическую, психологическую травму. Типы посттравматических стрессовых расcтройств: острое, хроническое, отсроченное. Общие симптомы последствий физического, сексуального насилия у детей.

Симптомы повышенной возбудимости, специфика переработки болезненных эмоций. Неспецифические симптомы посттравматического стрессового расстройства. Возникновение зацикливания на травме, ухудшения функции познавательных процессов, психосоматической болезни.

Емпірична верифікація аспектів теорії відновлення психологічного здоров’я: діапазону психологічних наслідків впливу травми на особистість; способів розподілу ресурсів особистості у складних умовах; засобів визначення ефективності реабілітаційних впливів.

Представлено теоретичний аналіз сучасного стану наукового розуміння феномену посттравматичного зростання особистості учасників бойових дій. Висвітлено ключові емпіричні результати розгляду цієї проблематики у працях американських і ізраїльських науковців.

Результати теоретичного аналізу структури й змісту посттравматичного зростання як самостійного психологічного феномена. Теоретичне обґрунтування схеми дослідження посттравматичного зростання в підлітків. Базові компоненти посттравматичного зростання.

Огляд існуючих моделей посттравматичного зростання як ефективного інструменту при психологічному супроводі ветеранів російсько-української війни. Проблема посттравматичного стресового розладу осіб, які приймали і приймають участь в бойовому зіткненні.

Аналіз ситуації, пов’язаної з гендерною рівністю в Україні. Дослідження головних причин гендерного насильства, характеристика шляхів подолання цього негативного явища. Розгляд особливостей посттравматичного синдрому жінок, які зазнали насильства.

Визначення закономірностей розвитку стресового розладу залежно від психотравмуючої події. Обґрунтування напрямків та методів профілактики, психологічної діагностики та корекції психічного травматизму у працівників патрульної служби Державтоінспекції.

Розгляд психологічних проявів посттравматичного синдрому в учасників бойових дій. Ознаки стресових розладів, причини виникнення посттравматичного синдрому в результаті участі у воєнних діях. Психологічне дослідження феномена посттравматичного стресу.

Исследование различных психологических теорий мышления и методологических положений о наиболее распространенных патологиях мыслительного процесса человека. Эвристическая деятельность человека и проблемы современной науки. Классификация явлений мышления.

Возможность получения продукта детской деятельности в диагностике, психопрофилактике и коррекционной работе. Символический смысл искусства, его соотношение с процессом формирования знаково-символической функции сознания ребенка; эффективность арт-терапии.

Анализ подходов к пониманию образовательного события как условия создания в образовательном взаимодействии ситуаций психологического благополучия. Рассмотрение результатов эмпирического исследования, проведенного в школах Иркутской области и Бурятии.

Исследование традиционного прикладного искусства. Изучение необходимости нравственного воспитания в современном быстро изменяющемся социуме. Характеристика ретрансляции знаний о мире, моральных ценностей, а также духовно-нравственного опыта поколений.

Принципи проведення інтерв’ювання, які дозволяють ініціювати пробудження активної рефлексії опитуваним своїх уявлень ціннісного плану. Переваги опитування у формі інтернет-листування щодо питань екзистенційного плану. Типи інтерв’ю та їх характеристика.