Теория социальных представлений и представления об отцовстве. Особенности развития репродуктивного возраста у мужчин. Влияние семьи мужчины на готовность стать отцом. Особенность феномена отцовства. Представления об отцовстве в современном обществе.

Изучение простейшего психического процесса, состоящего в отражении отдельных свойств предметов, явлений материального мира и внутренних состояний организма. Виды и свойства ощущений. Механизм сенсорной адаптации к раздражителям отдельных рецепторов.

Получение первичной информации об окружающем мире с помощью ощущения и восприятия. Представление — психический процесс отражения предметов или явлений, которые воссоздаются на основе предыдущего опыта. Особенности, виды и основные функции представлений.

Определение представления, его основные характеристики, функции, классификация, индивидуальные особенности. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности. Функции и виды воображения. Психологическая сущность и формы фантазии.

Связь представлений подрастающего поколения (поколения Z) о своей будущей семье с их нравственными нормами. Представлениям цифрового поколения о своей будущей семье и нравственным нормам, их сбалансированности в системе социальных представлений.

Гендер как социальная модель женщин и мужчин, определяющая их положение и роль в обществе и его институтах. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет, методы формирования представлений о полоролевом поведении у дошкольников.

Представления молодежи о факторах благополучия: эмоциональный, социальный, поведенческий и когнитивный компоненты. Психологическое благополучие личности в экстремальных условиях жизнедеятельности. Уровень рефлексивности как фактор благополучия личности.

Кросскультурное сравнение особенностей социальных представлений о болезни. Категории, связанные с депрессивным эмоциональным состоянием. Культурные инварианты стратегий совладания с болезнью как трудной жизненной ситуацией, которые характерны для больных.

Рассматривается теоретический анализ представления о духовном идеале личности как предмет психологического исследования и указывается важность данной проблематики. Философское обоснование сущности духовных свойств людей и стремлений к духовному идеалу.

Результаты эмпирического исследования представлений о жизненном успехе студенческой молодежи. Основные категории, субъективные и объективные факторы жизненной успешности. Основные характеристики личности и критерии успеха, ассоциирующиеся с успешностью.

Исследование содержания и критериев понятий новации и инновации в образовании. Определение проблем социальной перцепции в психологии. Мониторинг инноваций в образовании. Общение и социальная перцепция. Формирование социально-перцептивных способностей.

Исследование феноменов "представлений" и "абстрактных понятий", особенностей развития личности в юношеском возрасте. Иерархия значимых абстрактных понятий в современном мире у юношей и девушек. Изучение содержания представления об абстрактных понятиях.

"Любовь" как предмет исследования в психологии. Типологизация категории "любовь" в концепциях А. Маслоу и Р. Мэя. Анализ партнерских отношений, обозначающих чувства и эмоциональные состояния респондентов. Характеристика стадий жизненного цикла семьи.

Характеристика неоднозначности и противоречивости понятия "макиавеллизм" и его операционализации в конкретных психологических исследованиях. Противоречия между характеристикой личности Никколо Макиавелли и современным содержанием понятия "макиавеллист".

Данные об изменениях представлений о материнстве и о возрастных особенностях детей раннего возраста под влиянием беременности и опыта материнства у девушек старшего подросткового возраста. Исследование групп: не имеющие детей, беременные и юные матери.

Анализ существующих в обществе представлений о психологических особенностях сиблингов, рожденных в одной семье и различающихся по порядку рождения. Сравнительная оценка старших и младших детей по показателям, относящимся к когнитивной и личностной сфере.

Исследование в психологии формирования и развития представлений о психике человека и ее развитии на основе анализа разных подходов к пониманию ее природы. Язык как система знаков, служащая средством коммуникации, его отличия о речи и связь с мышлением.

Семья как сообщество, основанное на браке супругов и их холостых детей, связанных духовно, взаимной моральной ответственностью. Социальные представления о своей будущей семье в подростковом и юношеском возрасте. Многосторонность и значимость отношений.

Субъективные оценки возраста, отношение к взрослению, их связь с уровнем интеллектуального и мотивационного развития детей. Субъективное восприятие возраста у детей 6-8 лет, их отношение к перспективе взросления. Критерии оценки своего и чужого возраста.

Исследование представлений индивида о своем теле с позиций клинико-психологического подхода. Формирование позитивного и реалистичного образа тела у девочек-подростков. Оценка функциональных возможностей через призму увеличения физической активности.

Обоснование актуальности исследования субъективной картины мира, целостных представлений о себе и мире. Анализ факторов, влияющих на формирование проактивной личности. Тенденции перехода от негативного мировосприятия и соответствующих характеристик мира.

Кризис современной семьи, обусловленный социальными, политическими и экономическими изменениями, происходящими в нашем обществе. Причины социального сиротства. Представления о семейных ролях воспитанников детских домов, отличающиеся неопределенностью.

Взаимосвязь психологического здоровья с нравственностью человека. Изучение убеждений личности с помощью теории социальных представлений. Специфика отношений студентов к феномену совести в зависимости от интенсивности психопатологической симптоматики.

Анализ проблем творчества, профессионализма, творческих и профессиональных качеств личности. Рассмотрение основных вопросов, связанных с изучением представлений в зарубежной и отечественной психологической науке. Изучение мужских и женских представлений.

Характеристика концепции основных влечений человека, разработанной Л. Сонди. Исследование взаимосвязи между основными влечениями, некоторыми характеристиками психических состояний (по Л.В. Куликову ) и пропорциями лица, изображенного на фотографии.

Проявление и психологические особенности уверенного поведения подростков, анализ теорий С. Московичи о социальных представлениях как канала между индивидом и реальностью. Когнитивно-эмоциональное отношение к собственным навыкам у старшеклассников.

Изучение структуры и содержания представлений об успешном человеке, существующих в сознании людей разных профессий (программисты, моряки, учителя, продавцы, менеджеры). Ориентированность такой личности на достижение сознательно поставленных целей.

Умение использовать интуицию в процессе принятия решений как личностное качество, которое способствует развитию эмоционального интеллекта. Самомотивация - ответственность и фокусировка на задаче, отсутствие импульсивности в осуществляемых действиях.

Рассмотрение основных структурных составляющих эмоционального интеллекта. Обоснование необходимости выработки умения управлять эмоциями, дисциплиной в процессе совершенствования эмоционального интеллекта. Эмоциональный интеллект, поступивших в вуз.

Терапевтические отношения - уверенность консультанта в безусловной способности клиента к саморегуляции и учёт этой способности. Взаимосвязь между стажем психологического консультирования и представлениями об оптимальных терапевтических отношениях.