Разработка информационно-коммуникативного ресурса "Навигатор здоровья" как условие педагогической интеграции здоровьеформирующего образовательного пространства вуза. Обеспечение объединения формального, неформального и информального вида образования.

Выявление интеллектуальной собственности в педагогике как в науке. Определение оснований для выделения педагогической интеллектуальной собственности. Соотношение педагогического мастерства, педагогического творчества и интеллектуальной собственности.

Анализ вопросов расширения школьной сети, развития учебной и материальной базы общеобразовательной школы в условиях осуществления всеобщего обучения. Подготовка учителей и обеспечение дагестанской школы квалифицированными учительскими кадрами в регионе.

Педагогические аспекты современных концепций здоровья как меры социальной активности человеческого индивида. Восстановление целостности человека – основа здоровьетворящего образования. Православная педагогическая традиция образования здоровой личности.

Понятие ориентировочной основы действия. Формирование зрительных представлений у учащихся по классу "гитара" о колебательном движении струны. Визуализация аналога фрагмента звуковой волны. Связь амплитуды и частоты колебаний с громкостью и высотой звука.

Изучение природы интуиции как профессионального качества педагога. Эмоции как "включатель" и регулятор механизма интуиции. Методы, формы, средства и условия формирования и повышения уровня интуиции у учителей. Критерии правильности педагогических решений.

Процесс интеграции российской системы высшего образования с международным образовательным пространством. Необходимость совершенствования управления качеством и эффективностью профессионального образования, обновления его содержания и методологии.

Проведение классификации форм умственной отсталости с целью дифференциальной диагностики, сопоставление форм проявления интеллектуального недоразвития. Инклюзивное образование детей младшего школьного возраста, создание без барьерной среды в обучении.

Проблема воспитания системы ценностных отношений у школьников. Специальная педагогическая компьютерная поддержка, содержащая воспитательный потенциал современных информационно-коммуникационных технологий. Усилия по возрождению и укреплению ценностей.

Дидактические принципы В.Ф. Шаталова, сущность и основные постулаты его общепедагогической технологии интенсификации обучения. Понятия опоры, опорного сигнала и конспекта. Формы контроля и оценка учеников. Этапы работы над теоретическим материалом.

Коллектив и его определение отношения школьника к труду, обществу, людям и самому себе. Направление процессов формирования творческой индивидуальности. Признаки и структура детского коллектива. Становление и развитие педагогической концепции воспитания.

Анализ организационно-педагогических условий эффективности педагогического управления профессиональной подготовкой будущих юристов к работе с несовершеннолетними правонарушителями. Суть методико-технологических программ для преподавателей и обучаемых.

Общая характеристика современной социально-экономической ситуации в Российской Федерации. Знакомство с педагогической концепцией развития гражданской позиции будущего учителя. Особенности подготовки студентов к будущей профессиональной деятельности.

Условия эффективности системы военно-профессиональной подготовки в формировании профессионализма военнослужащих контрактной службы. Раскрытие механизма управления военно-профессиональной средой через развитие педагогического потенциала воинского социума.

Исследование основных аспектов биографии легенды отечественной педагогики Шалвы Амонашвили. Изучение его пути к вершине педагогического мастерства. Характеристика теоретических основ гуманно–личностной педагогической концепции и философии Амонашвили.

Особенности коррекционной работы по профилактике асоциальности и беспризорности в консультационных центрах и экспериментальных учебно-воспитательных учреждениях – "опытных" школах Австрии. Вклад педагогов-реформаторов в становление гуманистической школы.

Разработка, обоснование и апробирование методики педагогической коррекции психоэмоционального состояния студентов различной степени физической подготовленности посредством полифункциональных гимнастических упражнений. Практическая значимость результатов.

Особенности развития подростков с ослабленным здоровьем. Применение подвижных игр для укрепления здоровья и развитие физических качеств у школьников. Цель, задачи, методы и организация исследования. Основы теории и методики спортивной тренировки.

Сущность педагогической культуры юриста, условия и пути повышения эффективности её становления в процессе профессионального образования. Объективная необходимость связи профессиональной культуры юристов, занятых в области обеспечения правопорядка.

Роль волонтерства как одного из ключевых элементов, способного снижать социальную напряженность, брать на себя социальные функции. Специфика и компоненты педагогической культуры волонтера. Ценностно-смысловые ориентации педагогической деятельности.

Исследование и анализ вопроса формирования высокой педагогической культуры преподавателя, которая является важным фактором процесса обучения. Ознакомление со средством развития специальных способностей учителя, общей и профессиональной культуры.

Компоненты педагогической культуры: научная эрудиция, ценностные ориентации, профессиональная техника. Формирование индивидуально-личностного стиля педагога. Этика и эстетика труда, творческий подход, мастерство как источники воспитательного влияния.

Анализ направленности личности учителя как субъекта профессиональной деятельности. Профессиональная позиция педагога, определяющие ее факторы. Акмеологические инварианты педагогической профессии. Профессионально значимые качества личности педагога.

Базовые компоненты педагогической культуры. Типичные ролевые педагогические позиции (по Л.Б. Ительсону). Система ценностных ориентаций педагога. Общие и специфические акмеологические инварианты. Направления достижения вершин профессионального мастерства.

Взаимосвязь понятия "профессиональная культура педагога" с понятиями "профессиональная культура" и "педагогическая культура". Рассмотрение педагогической культуры на социально-педагогическом и личностном уровнях. Компоненты педагогической культуры.

Специфика педагогической деятельности в высшем учебном заведении. Основные требования к профессиональным и личностным качествам преподавателей, а также изучаемые в процессе подготовки дисциплины. Характер изменений подготовки в современной аспирантуре.

Условия эффективности педагогического труда, современные требования к учебному процессу и профессиональной подготовке преподавателей, к педагогическому труду. Составляющие педагогического мастерства. Проблемы подготовки кадров высшей квалификации.

Понятие педагогической культуры родителей: сущность и уровни, критерии оценки воспитательного потенциала семьи. Социокультурная среда, как фактор развития педагогической культуры родителей детей старшего дошкольного возраста. Туристские методики клуба.

Семья и ее функции. Воспитательный потенциал семьи как элемент педагогической культуры общества. Профилактика правонарушений среди учащихся. Влияние педагогической культуры семьи и её воспитательного потенциала на формирование личности и ее социализацию.

Концепция семейной педагогики, её научные теории и основные направления в различные исторические периоды. Свидетельства приоритета семейного воспитания в развитии личности ребенка. Исследование степени и благотворности воздействия семьи на ребенка.