Психологическая характеристика класса: общие данные, уровень развития, структура. Содержание и характер деятельности учащихся. Алгоритм подготовки практиканта к предстоящим урокам. Примеры проведения уроков для школьников по литературе и русскому языку.

Роль и значение педагогической практики в системе профессиональной подготовки будущего учителя. Усовершенствование инструментария по оцениванию практики. Внедрение новых стандартов по педагогическому образованию на основе кредитной технологии обучения.

Совершенствование профессионально-ориентирующей функции педагогического образования. Роль и значение педагогической практики в совершенствовании профессионально-ориентирующей функции педагогического образования. Программа психолого-педагогического модуля.

Получение навыка сочетания методов для инновационных проектов в области художественного образования. Российский модуль интеграции науки и образования в магистратуре. Исследование опыта создания новаторских формул с национально-культурным компонентом.

Выявление и анализ предпосылок становления педагогической периодики России. Анализ специфики частной педагогической прессы в период проведения либеральных реформ в России. Характеристика ведущих журнальных и газетных изданий по воспитанию и обучению.

Необходимые учебные навыки и умения ребенка в школе. Специфика работы мозга левши, его психические особенности. Упражнения, направлены на освоение содружественной работы рук и ног, развитие точности, меткости, закрепление представлений о правом и левом.

Анализ учебного процесса в средних специальных учебных заведениях. Характеристика задач современного образования. Анализ основных качеств, которыми должен обладать современный специалист. Проблема подготовки будущих учителей к творческой деятельности.

Причины конфликта между педагогом и учеником, связанные с проблемой школьной неуспеваемости. Проявление конфликтных ситуаций на уроках по поводу учебной работы. Рекомендации учителю по профилактике конфликтов. Их предупреждение и успешное разрешение.

Эмоциональный комфорт каждого ребенка, его поддержка и понимание как одно из благоприятных условий для воспитания гуманных чувств у дошкольников. Педагогическая методика формирования отзывчивого отношения к сверстникам у детей дошкольного возраста.

Педагогическая профессия как род трудовой деятельности, являющийся источником существования специально подготовленных в педагогических учебных заведениях людей, цель, которой является становления личности другого человека. Проблематика современной школы.

Общая характеристика и особенности педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога, его общая и профессиональная культура. Категориальный аппарат педагогики: образование, воспитание, обучение, самовоспитание, социализация.

История профессии педагога. Сущность понятия профессия. Профессиональные функции и качества личности педагога. Инициация как совершение ритуала посвящения юношей и девушек во взрослую жизнь. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

Роль информационных технологий в построении особенной социокультурной молодежной среды. Формирование личности современных детей и подростков. Проблема появления аддикции к мобильным телефонам в подростковом возрасте. Педагогическая профилактика.

Характеристика причин и факторов, детерминирующих развитие компьютерной зависимости у подростков. Разработка и апробация содержания, форм и методов работы по педагогической профилактике такой зависимости у учащихся общеобразовательных учреждений.

Причины приобщения детей и подростков к употреблению наркотических веществ. Медико-социальные последствия наркомании для здоровья подрастающего поколения. Теоретико-методологические предпосылки педагогической профилактики наркомании среди учащихся.

Понятие педагогической психологии как междисциплинарной отрасли научного знания, предмет ее исследования, история становления и развития. Педагог и ученики - субъекты образовательного процесса, их взаимоотношение. Учебно-педагогическое сотрудничество.

Понятие, сущность и значение педагогической психологии, сравнительный анализ видов обучения, их преимущества и недостатки. Описание методов, средств воспитания героев художественного произведения Р. Брэдбери. Анализ и специфика высказывания З. Фрейда.

Сущность и строение воспитательной системы классного коллектива. Структура педагогической деятельности. Актуальные уровни сформированности знаний. Основные профессиональные деформации педагога, способы их преодоления. Сущность развивающего обучения.

Психологические аспекты образовательной, педагогической и учебной деятельности. Особенности обучающихся и педагогов, описание обучения в начальной средней школе. Проблемы воспитания. Психодиагностические методики по выявлению индивидуальных особенностей.

Предмет педагогической психологии. Основная система понятий, используемых в педагогической психологии. Физические возможности шестилеток. Психическая готовность к школе. Виды сотрудничества в учебной деятельности. Начальные логические приемы мышления.

Приведение возрастных особенностей младших школьников. Рассмотрение "деятельностной" теории учения. Выявление его мотивов, зависимость усвоения от интеллектуального развития ребенка. Обозначение основных путей формирования логических приемов мышления.

Предмет и задачи педагогической психологии, основные методы ее исследования и структурная организация. Роль психологических знаний в профессиональном развитии и личностном становлении учителя и психолога. Понятие психологической культуры педагога.

Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса. Психофизиологические предпосылки деятельности педагога. Внешняя структура учебной деятельности. Уровни психологического анализа урока. Общая характеристика общения.

Предмет, задачи и структура педагогической психологии, изучающей факты, закономерности и механизмы формирования личности в условиях образовательного процесса. Основные понятия психологии воспитания. Роль детского коллектива в воспитании личности.

Рассмотрение истории возникновения, развития, современного состояния педагогической психологии. Современные зарубежные и отечественные теории обучения. Анализ актуальных проблем психологии воспитания и психологических аспектов педагогической деятельности.

История становления педагогической психологии. Личностно-деятельностный подход. Двустороннее единство обучения - учения. Педагог и школьник как субъекты учебной деятельности. Мотивация, усвоение, самостоятельная работа. Психологический анализ урока.

Предмет, задачи и структура педагогической психологии, исторические аспекты ее развития. Особенности отношения к ребенку на ранних этапах развития общества. Психологические представления о сущности человека как основа для образовательного процесса.

Цели научного анализа психических основ обучения и воспитания. Понятие авторитарного и демократического стилей педагогической деятельности. Субъективность значения личностных привычек. Психологические критерии эффективного образовательного процесса.

Формирование знаний и понятий в процессе обучения. Проблема психического развития ребенка. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина. Мотивы педагогической деятельности, психология учителя. Дифференцированный подход в воспитании.

Характеристика предмета и объекта, целей и задач педагогической психологии. Анализ проблемы соотношения психического развития человека и его воспитания и обучения. Изучение современных зарубежных подходов к исследованию законов усвоения социального опыта.