Сучасний стан і перспективи розвитку інформаційно-телекомунікаційних технологій, які можна використовувати в дистанційному навчанні. Розробка модифікованої дидактичної методики дистанційного сканування знань і психологічних характеристик студентів.

Обґрунтування концепції парадигмального моделювання у професійній підготовці майбутніх учителів на основі синергетичного підходу. Розробка методики застосування парадигмального моделювання в освітньому просторі педагогічного навчального закладу.

Аналіз ефективності системи навчання загальної фізики майбутніх учителів на сучасному етапі розвитку освіти в Україні. Інноваційні технології навчання загальної фізики студентів педагогічних університетів. Модель педагогічної діяльності вчителя.

Розробка та реалізація кооперативного навчання в практиці роботи закладів вищої освіти України. Використання методів дискусії Л. Мітіної та триступеневого інтерв'ювання. Мотивація студентів до засвоєння нових знань, формування критичного мислення.

Розробка наукової професіограми магістра освіти, концепції та модульно-контекстної технології педагогічної підготовки магістрів освіти в класичних і педагогічних університетах на принципах евристичної педагогіки за модульно-рейтинговою системою навчання.

Демократизація та інформатизація українського суспільства. Нові вимоги до професійної підготовки бакалаврів-учителів математики. Проведення апробації електронних засобів дистанційного навчання у загальноосвітніх, професійно-технічних і вищих навчальних за

Визначення стану проблеми розвитку магістратури та дослідницьких університетів у системі вищої освіти в історико-педагогічній ретроспективі. Роль магістерської роботи в процесі формування в студентів магістратури готовності до професійної діяльності.

Розробка шляхів підвищення якості педагогічного процесу в системі освіти студентів вищих технічних навчальних закладів. Виявлення особливості інноваційних технологій в умовах дистанційного навчання. Удосконалення парадигми інженерної підготовки фахівців.

Специфічні особливості класно-урочної форми організації навчального процесу. Педагогічні основи навчання та їх вплив на розроблення теорії сучасного уроку української мови. Характеристика основних цілей компетентнісної спрямованості шкільної освіти.

Теоретичні засади формування лінгводидактичної компетентності. Методична система підготовки вчителя української мови, зорієнтовану на вироблення лінгводидактичних компетенцій, та перевірка ефективності її реалізації у навчальному процесі вищої школи.

Досвід формування правової культури в іноземних арміях, Збройних Силах і Державній прикордонній службі України. Основи формування правової культури у військовослужбовців та розробка концепції формування правової культури в офіцерів-прикордонників.

Розкриття змісту предметних компетенцій з хімії, критеріїв та вимірників рівнів їх сформованості, розробка "дерева компетенцій" для вищої екологічної освіти. Аналіз міждисциплінарних зв’язків і методики навчання дисципліни "Хімія з основами біогеохімії".

Місце політехнізації у навчанні природничо-науковим дисциплінам. Нарис проблеми сприйняття техніко-технологічних знань під час отримання освіти. Моделювання міжпредметної взаємодії дисциплін для формування в учнів знань про властивості твердих тіл.

Дослідження проблеми внутрішньошкільного управління, теоретичний і практичний аналіз управлінської діяльності директора школи, як головного суб’єкта гуманізації управління загальноосвітнім навчальним закладом, критерії та методи його оцінювання.

Закономірності, принципи, концептуальні положення та зміст навчання академічно обдарованих учнів початкової школи. Загальні та спеціальні педагогічні умови їх освіти. Дидактична модель та методика навчання академічно обдарованих учнів початкової школи.

Особливості психолого-педагогічної діяльності студентів у процесі аналізу і синтезу навчальних технічно-творчих завдань в онтогенезі. Впровадження нових програм, сучасних дидактичних засобів, мультимедійних пакетів для стаціонарних і заочних систем.

Аналіз теоретичних і методичних основ організації професійного самовиховання майбутніх вихователів дошкільних закладів і вчителів початкових класів. Знайомство з особливостями та етапами розробки моделі організації професійного самовиховання студентів.

Аналіз науково-теоретичних розробок з обґрунтування основ побудови системи особистісно орієнтованого фізичного виховання студентів університетів. Навчально-виховний і освітній процес, побудований на основі особистісно орієнтованого фізичного виховання.

Сутність, основні поняття, закономірності, принципи персоналізованого підходу в управлінні педагогічним колективом середньої загальноосвітньої школи. Критерії ефективності управління педагогічним колективом школи на основі персоналізованого підходу.

Оцінка правильності професійних дій педагогів та ступеня їх впливу на результати праці. Обґрунтування та перевірка праксеологічної моделі фахової діяльності вчителя фізичного виховання. Виявлення стилів взаємовідносин вчителя фізичного виховання та учнів.

Дослідження методологічних, організаційних і навчально-методичних аспектів підготовки студентів технічних університетів до майбутньої управлінської діяльності. Аналіз структури і психологічних особливостей професійної діяльності інженера-керівника.

Впровадження інноваційних підходів у вищій педагогічній освіті в Україні. Смислові орієнтири та процесуальні параметри професійної підготовки майбутнього педагога дошкільних навчальних закладів. Підвищення виховного потенціалу дезадаптованих дітей.

Дослідження теоретичних і методичних етапів професійної підготовки студентів технічного університету в сфері комп’ютеризованих систем. Створення і використання відповідних систем інформаційного і програмного забезпечення (ІПЗ) у навчальному процесі.

Вживання організаційно-методичних, нормативно-правових, соціально-економічних заходів для розвитку галузі фізичної культури і спорту в Україні. Удосконалення діяльності державних управлінських структур. Визначення шляхів дослідження фізичної культури.

Концептуальні підходи до професійної підготовки інженера-педагога. Компетентнісні конструкти майбутнього педагога. Сучасні освітні технології інженерно-педагогічного навчання: чинники та ефективність формування дидактичної компетентності педагога.

Сутність управління регіональним соціально-економічним розвитком. Специфіка регіональних економік та соціально-економічний стан регіонів України. Енергетична безпека регіону в контексті сталого розвитку. Склад і структура економічного потенціалу.

Аналіз факторів, що не дозволяють використовувати переваги фінансового лізингу. Розробка рекомендацій із зменшення негативного впливу несприятливих факторів на розвиток фінансового лізингу. Виявлення розбіжностей між орендою та різними видами лізингу.

Поняття фінансово-кредитного механізму. Ієрархічна система взаємодії методів, інструментів і важелів, з відповідним регулюванням та управлінням. Забезпечення реалізації фінансово-кредитних відносин. Основні типи і види фінансово-кредитних механізмів.

Детермінація можливостей використання законів організації і функціонування організацій до формування і функціонування територіальних громад як інтегрованих соціально-економічних складних організацій. Розгляд змістовної сутності моделей організацій.

Дослідження специфіки системи формування культури здоров’я школярів. Головні тенденції подальшого науково-педагогічного аналізу оздоровчих шкільних занять у нових соціоекономічних умовах. Розробка концепції неперервної валеологічної освіти в Україні.