Внедрение концепции литературного образования в коррекционной школе. Сравнительный анализ учебников разных авторов. Включение библейских сюжетов в переложении для детей. Принципы структурирования материала. Особенности формулировки вопросов и заданий.

Нормативно-правовые акты, регламентирующие официальный статус русского жестового языка. Приказы Министерства внутренних дел, направленные на организацию обучения сотрудников органов внутренних дел. Анализ оптимального способа письменной фиксации жестов.

Рассмотрение "пагубного" влияния социальной действительности на современного школьника. Особенности формирования системы духовных ценностей, нравственных убеждений и художественных вкусов школьника. Проверка учителем понимания и усвоения текста учениками.

Анализ педагогической парадигмы как устоявшейся, привычной точки зрения, модели-стандарта решения определенного класса педагогических задач. Подготовка компетентного, гибкого, конкурентоспособного специалиста как основная задача современной педагогики.

Внедрение электронного и смешанного обучения, повышение квалификации педагогических кадров в области электронных технологий обучения. Развитие дидактики в условиях информатизации образования. Подготовка учительских кадров, связанных с информатикой.

Рассмотрение педагогических детерминант повышения профессионального образования в вузе в условиях дистанционного контакта преподавателя и студента. Отношения респондентов к дистанционному обучению. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского.

Изучение технологий обучения и практических форм научно-исследовательской работы. Ее влияние на формирование и усиление творческих способностей одаренных детей, развитие и совершенствование форм их привлечения к углубленному изучению математики.

Раскрытие понятий "педагогическая технология", "методы", "правовая компетентность". Рассмотрение вопросов классификации педагогических технологий и технологий правового образования. Сочетание традиционных и инновационных технологий обучения праву.

Исследование педагогических технологий, актуальных в условиях перехода вуза на новые образовательные стандарты, отвечающие требованиям новой личностно-ориентированной модели образования. Переход к студенто-центрированной форме подготовки обучающихся.

Определение возможности педагогической диагностики уровней и качества интереса учащихся юношеского возраста к произведениям классического искусства. Диссертационное исследование теоретических основ и разработки методики формирования интересов учащихся.

Характеристика педагогического и речевого взаимодействия как необходимых факторов при использовании активных методов обучения на занятиях по иностранному языку. Сотрудничество субъектов учебного процесса как наиболее благоприятная форма взаимодействия.

Выявление роли А.А. Ляпунова в реформировании математического образования как составляющей части его обширного наследия в области педагогики. Показаны результаты теоретической и практической деятельности в области воспитания подрастающего поколения.

Особенности педагогического содействия становлению готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению в образовательном процессе. Специфический феномен образования - учебно-педагогическое взаимодействие как способ активизации саморазвития.

Анализ научной деятельности ключевых фигур пермской школы трудового права. Опыт ученого-административиста с повышенным интересом к социальному законодательству у профессора В.Н. Дурденевского. История социального законодательства в России и на Западе.

Изучение основных причин низкого качества подготовки выпускников школ и вузов в Российской Федерации. Разработка стратегического плана развития системы образования, профессиональных стандартов для сотрудников управленческого аппарата сферы образования.

Отличительные признаки деловой игры. Умение преподавателя объяснять разделы биологии с привитием интереса и желанием дальнейшего познания предмета изучения. Преимущества лекции. Суть и формы интерактивного обучения. Организация семинара в форме дискуссии.

Анализ традиционного (знаниевого) и компетентностного подходов к обучению. Проектирование и структурирование учебно-профессиональной деятельности. Разработка системы оценивания компетенций выпускника, создание фонда квалификационных оценочных средств.

Дидактические единицы учебной дисциплины "Информатика и информационные технологии в профессиональной деятельности", их связь с будущей деятельностью обучающихся. Элементы исследовательских заданий при изучении стандартного программного обеспечения.

Причины падения престижа высшего профессионального образования в России и мероприятия, направленные на повышение статуса специалистов технического профиля. Вопросы организации подготовки по перспективным специальностям, направлениям и профилям подготовки.

Основная цель обучения в современном коррекционном образовательном пространстве. Приемы и методы работы с детьми, имеющими трудности в обучении, применение на практике инклюзивного образования. Принцип индивидуально-дифференцированного обучения.

Содержание организационных мероприятий и составляющих учебной работы. Принципы и методы обучения. Курсовое проектирование и контрольные работы. Виды занятий, алгоритм и содержание самостоятельной работы студентов. Контроль качества их подготовки.

Основные противоречия, присущие подготовке курсантов и слушателей к профилактике девиантного поведения несовершеннолетних, Анализ закономерностей, условий, способствующих повышению эффективности подготовки. Принципиальные основы подготовки курсантов.

Рассмотрение проблем подготовки будущих учителей к воспитательной деятельности в школе. Раскрытие основных сдерживающих факторов в подготовке студентов. Ознакомление с рекомендациями, направленными на повышение качества знаний будущего педагога.

Основные этапы становления системы подготовки научно-педагогических кадров в России. Сравнительный анализ особенностей организации учебного процесса по подготовке аспирантов в прошлом и настоящем. Внедрение новых методов обучения будущих преподавателей.

Рассмотрение Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации". Знакомство с особенностями подготовки научно-педагогических кадров в системе российского образования. Общая характеристика основных методов обучения будущих преподавателей.

Рассмотрение требований к подготовке педагога профессионального обучения со стороны инновационной экономики, характеризующейся тесным диалогом рынка труда и сферы образования. Анализ проблемы подготовки студентов к исследовательской деятельности.

Анализ роли и места информатизации в современном обществе. Особенности подготовки школьных учителей информатики в Казахстане. Использование программных средств и коммуникационных технологий системе образования. Виды аудиовизуальных и технических средств.

Анализ проблемы адаптации детей в дошкольном учреждении (ДОУ). Неблагоприятные эмоционально-психологические изменения личности ребенка раннего возраста при поступлении в ДОУ. Условия нормализации состояния ребенка и признаки завершения процесса адаптации.

Изучение особенностей образовательной системы советской эпохи в творческих вузах по подготовке студентов по специальности художники-дизайнеры. Анализ изменений в подготовке студентов, которые произошли после перехода на Болонскую систему образования.

Анализ возможностей методологической подготовки специалистов-психологов. Обучение студентов на уровне когнитивного содержания методологического знания. Преемственность подготовки психолога в бакалавриате и магистратуре. Способы применения знаний.