Клинические, физиологические и психолого-педагогические аспекты заикания школьников. Роль органического поражения нервной системы в патогенезе заикания. Лечебно-педагогическая работа с детьми, страдающими заиканием по преодолению коммуникативного барьера.

Рассмотрение основных официальных документов, определяющих порядок использования дистанционных образовательных технологий. Определение основных требований, необходимых для осуществления образовательного процесса с применением выбранных видов ДОТ.

Характеристика актуального для современной российской школы вопроса воспитания личности в условиях модернизации современного образовательного процесса. Анализ роли русского языка как учебного предмета в формировании ценностных ориентаций у обучающихся.

Пути создания условий для обучения и организации дистанционного образования людей с ограниченными возможностями здоровья, физически не способных освоить традиционный учебный процесс в высшем учебном заведении. Существующие проблемы и пути их решения.

Характеристика центральных проблем, стоящих перед образовательными организациями высшего профессионального образования. Изучение структуры профессионально-ориентированной мотивации обучаемых, знание мотивов, побуждающих к работе в сфере образования.

Обоснование необходимости коренной переделки базовых начал и институтов конституционного права. Разработка рекомендаций по современным методам изучения и преподавания курса "Конституционное право". Описание структуры учебника по конституционному праву.

Анализ наиболее известных классификаций моделей дистанционного обучения. Предложена классификация, основанная на нескольких признаках. Анализ вариантов организации дистанционного обучения в различных учебных заведениях, даны соответствующие рекомендации.

Необходимость выбора профессиональных компетенций для проведения итоговой государственной аттестации выпускников. Формирование кластеров профессиональных компетенций для итоговой государственной аттестации выпускников фармацевтического факультета.

Методы оценки эффективности и качества научной деятельности. Различие между фундаментальной и прикладной наукой, наукометрические показатели эффективности деятельности. Необходимость изменения экспертных процедур при присуждении ученых степеней.

Место коммуникативной компетенции как ключевого компонента в структуре коммуникативной деятельности. Рассматриваются ее характеристики, учет которых в учебном процессе позволяет сделать иноязычную подготовку студентов в вузе по-настоящему коммуникативной.

Вопрос формирования метакачеств, soft skills обучающихся, в том числе коммуникативной самоэффективности. Представлен взгляд авторов на процесс формирования коммуникативной самоэффективности будущих специалистов с опорой на анализ структуры этого феномена.

Описание уроков словесности, которые акцентируют внимание школьников на теснейшей взаимосвязи языка и речи, создают особые условия для изучения родного языка и отечественной литературы, способствуют формированию коммуникативного потенциала учащегося.

Освящается проблема методологической терминологии на уровне различения понятий: компетенция и компетентность. Намечены пути реализации компетентностного подхода при обучении русскому языку. Формирование лингвистической и языковой компетенции учащихся.

Переориентация оценки результатов образования в современных условиях. Ключевой принцип компетентностного подхода. Условия внешней среды - база управления вузом в условиях рыночной экономики. Толкование соотношения понятий "компетенция" и "компетентность".

Технология контекстного обучения как концептуальная основа реализации компетентностного подхода в профессиональном образовании. Создание условий для трансформации учебно-познавательной деятельности в профессиональную. Формы и методы контекстного обучения.

Анализ современных методологических направлений в научном познании. Технологии оптимизации процесса обучения физике. Применение метода графов для описания педагогических систем. Реализация единства в работе учителя и учеников в школьном эксперименте.

Проблема измерения и оценки результатов эксперимента и статистической обработки результатов психолого-педагогических исследований. Структура педагогических исследований, учет объективных и субъективных факторов, влияющих на результаты диагностики.

Виды самостоятельной деятельности субъектов образовательного процесса. Построение концепции научного самопознания учащихся. Разработка комплекса средств развития креативных способностей. Формирование профессиональных и личностных компетенций студентов.

Обучение иноязычному общению, контроль усвоения языкового материала. Критерии оценки речевых навыков. Проверка правильности выбора лексики при включении ее в состав лексико-грамматической конструкции. Рассмотрение примеров заданий для контроля речи.

Применение интегрального критерия при рассмотрении проблемы формирования художественно-конструкторских умений. Дедуктивный подход к оценке качества образования. Интегративная характеристика личности созидательного типа. Технологическая компетентность.

Понятие языковой компетентности военных специалистов. Рассмотрение концептуально-методологических подходов к обучению военнослужащих иностранному языку в различных странах. Компоненты программ военных ведомств по обеспечению лингвистической подготовки.

Анализ результатов комплексного изучения личностной готовности молодого учителя к профессиональной деятельности. Описание результатов отдельных компонентов данной готовности: мотивационного, интеллектуального, коммуникативного, эмоционально-волевого.

Рассмотрение личности профессора кафедры массовых коммуникаций Российского университета дружбы народов Якова Алексеевича Ломко в контексте теории личностного знания. Заслуги Ломко в сохранении и передаче студентам памяти о Великой Отечественной войне.

Ознакомление с историей начала математического образования в Оренбурге, что связано с открытием мужской гимназии. Рассмотрение и характеристика отзывов об экзаменационных письменных работах, которые давал инспектор Оренбургского учебного округа.

Применение междисциплинарных проектов на занятиях по профессиональному иностранному языку в техническом вузе. Веб-квест в качестве технологической основы проектов. Технология веб-квеста по теме "Деловая этика" для студентов экономических специальностей.

Направления и результаты работы по профилактике правонарушений в Орском гуманитарно-технологическом институте. Место в плане воспитательной работы комплекса мероприятий по повышению правовых знаний студентов, формированию у них ответственного поведения.

Формулировка вариантов направлений развития науки о местном самоуправлении, исходя из потребностей муниципальной практики. Недостатки диссертационных исследований. Политкорректность выбранных тем. Особенности подхода к изложению экономических знаний.

Понятие и содержание воспитания как процесса педагогического взаимодействия воспитателя и воспитанника. Ориентация студентов на духовность и непрерывное творческое саморазвитие как приоритетная задача системы воспитания высшего учебного заведения.

Рассматривается проблема понимания и усвоения философской терминологии студентами нефилософских специальностей. В частности, предлагается метод исторического и этимологического анализа. Трудности, связанные с преподаванием курса философии студентам.

Проблема овладения иностранным языком с целью активного участия в межкультурной коммуникации и самостоятельного совершенствования профессиональных знаний. Учет особенностей проявления познавательного интереса у студентов неязыковых специальностей.