Збереження ремісничих традицій та виготовлення зразкових виробів ремісничого виробництва. Причини появи музеїв декоративно-прикладного мистецтва. Об’єкти, які мали служити навчанню зайняттям художніми промислами. Показ виробнику ремісничих товарів.

Поняття "музеї педагогічного профілю", їх види та особливості діяльності. Обґрунтування системи використання, технологія впровадження, науково-методичні матеріали з використання музеїв педагогічного профілю для професійної підготовки майбутніх учителів.

Аспекти використання спадщини музею "Шевченківський національний заповідник" у Каневі як інструменту патріотичного виховання населення. Вплив Шевченкового світу на відомих особистостей України і потребу кожного українця глибше пізнати творчість Шевченка.

Музей закладу вищої освіти як осередок позакласної освітньої роботи зі школярами сьогодні є перспективним полем діяльності, як музейників, так і широкого освітянського загалу. Розкриття творчих здібностей дітей на основі вивчення музейних зібрань.

Напрями роботи музею історії освіти Київщини. Виставкова та організаційно-масова робота, пов’язана з подіями громадського, культурного та освітнього життя суспільства. Зустрічі зі слухачами курсів підвищення кваліфікації, педагогічними працівниками.

Укладання концепції і розбудови пізнавальної музейної експозиції у навчальному закладі, присвяченої історичному підходу до розвитку техніки і технологій впродовж існування людської цивілізації. Розробка проєкту положення музею як структурної одиниці ЗВО.

Розгляд музею історії Кам’янець-Подільського університету імені Івана Огієнка як освітнього простору. Аналіз сприятливого середовища музею для професійної адаптації першокурсників університету. Формування фахових компетентностей здобувачів вищої освіти.

Благотворительное начало в работе художественного музея с детьми с нарушением физического и интеллектуального здоровья. Адаптационные и компенсаторные возможности музея. Развитие визуальной грамотности, ассоциативного мышления, творческих способностей.

Аналіз підходів державної культурної, науково-освітньої політики для ефективного використання музейної справи для суспільного блага. Впровадження музейної педагогіки для удосконалення навчально-виховного процесу, її роль у соціалізації суспільства.

Потенційні можливості музейної педагогіки у контексті діджиталізації та комп’ютеризації освіти й впровадження віртуальних навчальних технологій. Аналіз мотивації та адаптації студентів музеєзнавчих спеціальностей до умов онлайн-навчання в умовах пандемії.

Зародження та розвиток музейної педагогіки як науки, особливості визнання та утвердження її в освітній системі України. Еволюція культурно-освітньої діяльності музеїв, методи впливу на різні категорії відвідувачів. Оновлення сучасної освітньої системи.

Завдання музейної педагогіки та характеристика моделей педагогічної діяльності музеїв. Технологія розвитку загальнокультурної компетентності майбутніх учителів засобами музейної педагогіки. Етапи підготовки музейної експозиції здобувачами вищої освіти.

Визначення дефініції "музейна педагогіка", її завдання та моделі. Технологія розвитку загальнокультурної компетентності майбутніх учителів засобами музейної педагогіки, її складові: когнітивниий, ціннісно-орієнтаційний, комунікаційно-діяльнісний.

Описується сутність та особливості реалізації в освітньому процесі гірських шкіл нової галузі педагогічного знання - музейної педагогіки. Автор розкриває інструменти взаємодії музеїв Прикарпаття з освітніми закладами крізь призму музейної педагогіки.

Розгляд музейної педагогіки як важливого інструменту розширення освітнього простору. Визначення й апробація принципів, методів, прийомів роботи музеїв з учнями, студентами. Тренінги для вчителів для максимального використання потенціалу музейної колекції.

Оволодіння науковим апаратом музейної педагогіки майбутніми вчителями. Аналіз активного використання її засобів в навчально-виховному процесі сучасних шкіл. Суть дослідницької діяльності учнів у спеціально створеному предметно-просторовому середовищі.

Основные направления, перспективы сотрудничества ученых Белгорода и Мелитополя в области музейной педагогики. Этапы разработки авторских спецкурсов, подготовки совместного учебного пособия. Проектные работы музейной направленности с младшими школьниками.

Основные направления сотрудничества ученых Белгорода и Мелитополя в области музейной педагогики. Проведение разработки авторских спецкурсов, подготовки совместного учебного пособия. Анализ проектных работ музейного направления с младшими школьниками.

Особенность овладения новыми формами работы в музее как основная задача педагогической практики музейно-образовательных программ. Характеристика развития у детей чувства эстетического видения произведения искусства с помощью музейной педагогики.

Организация патриотического воспитания в общеобразовательной школе. Включение элементов музейной педагогики в учебный процесс общего базового образования. Использование военизированных игр для ознакомления учащихся с эпизодами из военной истории России.

Изучение вопросов музейной педагогики как научной дисциплины. Исследование специфики музейного образования. Характеристика особенностей методики взаимодействия музея с детьми, подростками и учащейся молодежью в рамках музейно-педагогического процесса.

Рассмотрение сущности понятия "музейная педагогика" и определение основных её задач. Изучение содержания Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Анализ этапов становления гражданской активности школьников.

Принципы музейной педагогики, предложенные Е.Н. Мастеницей. Близость двух педагогических дисциплин "Методика преподавания истории" и "Музейная педагогика". Факторы процесса обучения истории в контексте выявления общей основы и специфики двух дисциплин.

Формы, методы и технологии, используемые музейной педагогикой. Основные направления образовательной деятельности художественного музея. Применение педагогики и образовательных технологий в деятельность Мурманского областного художественного музея.

Эстетическое воспитание - процесс, результат развития у детей способностей видеть красоту окружающего мира, искусства и создавать ее. Музейно-педагогический процесс - единая и динамичная система компонентов, определяемых образовательными категориями.

Аналіз основних тенденцій розвитку музейної справи у середовищі вищих навчальних закладів у добу незалежної України. Створення меморіальних музеїв, зростання кількості історичних, мистецтвознавчих і галузевих "храмів муз" як характерні риси цього періоду.

Роль історико-краєзнавчої музейної екскурсії у системі позашкільної історичної освіти. Формування системи національних цінностей і пріоритетів для майбутнього життя школярів. Проблеми та ожливості організації історико-краєзнавчої музейної екскурсії.

Розглянуто реалізацію музейних уроків з природничих дисциплін як альтернативної форми навчання для учнів базової середньої освіти. Виявлено, що музеїв пропонують уроки для шкільної аудиторії. Обґрунтовано важливість освітньої діяльності музею серед дітей.

Связь организации предметно-пространственной среды в образовательном учреждении с идеей создания музея. Возникновение школьных музеев как педагогическое явление. Профессиональная, специальная подготовка студентов к их организации. Роль художника-педагога.

Проблемы организации музейно-педагогической работы с семьями воспитанников учреждений дошкольного образования в парадигме культуры участия. Взаимодействие музея, образовательного учреждения и родителей. Формы организации музейно-педагогической работы.