Определение воспитательного воздействия музыки во время прогулок детей. Музыкально-дидактические игры во время прогулок. Применение музыки при ознакомлении с литературой. Роль воспитателя при использовании музыки в повседневной жизни дошкольника.

Индивидуальное, наиболее полное раскрытие музыкальных способностей ребенка. Выполнение всех тонкостей постановки рук. Физическая гибкость ребенка, быстрое освоение новых движений. Реальная оценка общего развития малыша. Формы первых уроков музыки.

Ознакомление детей со своими правами. Знакомство с семейными традициями; пословицами и поговорками о семье. Процесс развития общительности, коммуникабельности, музыкальной памяти у ребенка. Воспитание культуры общения, уважения ко всем членам семьи.

Творчество как вид детской музыкальной деятельности, методы руководства и подбор репертуара. Театр в дошкольном учреждении. Организация и проведение праздников и развлечений. Музыка в повседневной жизни детского сада: тематические концерты, беседы.

Развитие старших дошкольников средствами музыкально-творческой деятельности. Процесс обучения детей: использование различных видов музыкальной деятельности; интегрированных занятий, соединяющих музыку, художественного слова и изобразительной деятельности.

Использование музыкальных игр для формирования личностных качеств младших школьников. Развитие саморегуляции в процессе хоровых занятий. Роль коллективных форм музицирования в воспитании слухового самоконтроля, умения управлять эмоциональным состоянием.

Характеристика основных психолого-педагогических особенностей развития детей старшего школьного возраста. Импровизация – творческий процесс, состоящий в раскрытии собственных интуитивных способностей в момент исполнения музыкального произведения.

Поиск инновационных методов работы с текстами художественных произведений. Проблема использования интерпретационного инструментария при анализе литературного произведения. Различные способы введения музыкальных интерпретаций в структуру занятий.

Музыкальная культура личности. Определение сущности музыкальной культуры школьников, научное обоснование и разработка технологии ее развития в рамках урока музыки. Разработка методики диагностики уровней развития музыкальной культуры школьника.

Музыкальная игра - это общение ребёнка с взрослыми, с другими детьми, школа сотрудничества. Условные обозначения, являющиеся стимулом работы на уроке в младших классах. Нота как определённый звук, имеющий свою окраску, характер, свое "прозвище".

Принципы применения методов, создающих условия для разностороннего развития личности ребенка, психологического комфорта, творчества, на современных уроках физической культуры. Эффективность использования музыкальных сказок, порядок построения занятия.

Использование авторских музыкальных сказок в детском саду. Характеристика нюансов музыкального оформления, составления сценария и работа по закреплению пройденного материала. Роль и значение музыкальных сказок в формировании личности дошкольника.

Креативность как способность, отражающая глубинное свойство индивидов создавать оригинальные ценности. Эмоциональная насыщенность — неотъемлемая черта музыкальной среды. Методические аспекты исследования развития творческой активности дошкольников.

Инновационный проект - организация и функционирование в рамках дополнительной парциальной программы специального детского объединения - музыкальной студии для детей с ограниченными возможностями здоровья. Влияние музыки на эмоциональный мир ребенка.

Особенность развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста. Значение и классификация музыкально-дидактических игр. Деятельность воспитателя по их использованию для развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста.

Основные виды игр, которые задействованы на музыкальных занятиях детей дошкольного возраста и применяются в зависимости от дидактических задач. Активизация образного мышления. Значение музыкальных дидактических игр. Социальная адаптация дошкольников.

Игры для развития звуковысотного слуха и закрепления программного материала. Знакомство на музыкальных занятиях с музыкальными инструментами, их звучанием, принадлежностью к разным видам оркестров. Наборы карточек и игрового материала, ход обучающих игр.

Музыкально-дидактические игры и аспекты применения музыкально-дидактических игр. Дети с задержкой психического развития. Подбор методик исследования эмоциональной отзывчивости детей. Разработка занятия с использованием музыкально-дидактических игр.

Проблема развития творческих способностей личности ребенка как задача современной теории дошкольного воспитания. Знакомство с воспитательными возможностями музыки и музыкальной деятельности. Особенности творчества детей старшего дошкольного возраста.

Полимодальность восприятия образа - обязательный качественный результат творческой и образовательной деятельности, напрямую или косвенно связанной с музыкой. Исследование основных проблем, возникающих в процессе цифровизации музыкального образования.

Развитие творческих способностей подростков как психолого-педагогическая проблема. Характеристика педагогических условий развития творческих способностей подростков на основе музыкально-компьютерных технологий. Проект программы "Компьютерная музыка".

Рассмотрение особенностей программной инструментальной музыки П. Чайковского, анализ творческой деятельности великого композитора. Знакомство с отрывками из сказок "Щелкунчик" и "Мышиный король". Общая характеристика краткой биографии П. Чайковского.

Воспитание гармонично развитой личности, способной к активной, осмысленной деятельности, обладающей широким кругозором, музыкально-личностным потенциалом. Эффективность организационно-педагогических условий музыкально-личностного развития учащихся.

Рассмотрение и анализ методов формирования навыков импровизации в процессе элементарного музицирования у учащихся на уроке музыки в общеобразовательной школе. Ознакомление с результатами психолого-педагогической характеристики младшего школьника.

Исследование культуротворческой функции образования, которая специфически проявляется в сфере музыкальной педагогики. Рассмотрение принципов деятельности дошкольного учреждения. Анализ современного состояния музыкально-педагогического образования.

Теоретическое обоснование понятия "музыкально-педагогическая подготовка учащихся класса гуслей звончатых музыкального колледжа". Содержание музыкально-педагогической подготовки, пути ее совершенствования на примере специального класса гуслей звончатых.

Повышение качества художественного образования в определении стратегии воспитания будущих специалистов в ходе подготовки к профессиональной деятельности в высшем учебном заведении. Формирование коммуникативных качеств личности будущего учителя музыки.

Подход к модернизации отечественного образования. Понятие компетенции для осуществления конкретной профессиональной деятельности. Практика по специальности "режиссура театрализованных представлений и праздников". Музыкальное оформление спектаклей.

Описание экспериментальной работы по развитию коммуникативной компетенции детей старшего дошкольного возраста в процессе музыкально-ритмической деятельности. Определение диагностических критериев, а также направлений и содержания этапов эксперимента.

Принципы музыкального воспитания в дошкольных образовательных учреждениях. Формы проявления психологического напряжения. Значение движения для эмоционального состояния дошкольников. Коррекционная педагогика при адаптации детей с нарушением зрения.