Застосування англомовних відеокліпів YouTube задля переключення уваги дітей молодшого шкільного віку під час перебування в укритті. Імплементація цифрових технологій задля організації спільної англомовної діяльності батьків і дітей в надзвичайних умовах.

Зміст військової пісні та її особливе місце серед пісенного здобутку кожного народу. Значення англомовних військових пісень як засобу навчання англійської мови та розвитку мовлення курсантів вищих військових навчальних закладів і військовослужбовців.

Значення англомовних військових пісень як засобу навчання англійської мови та розвитку мовлення курсантів вищих військових навчальних закладів і військовослужбовців. Зміст військової пісні та її особливе місце серед пісенного здобутку кожного народу.

Розглядаються можливості використання Інтернет-ресурсів у навчанні англійської мови з метою посилення мотивації її вивчення та підвищення соціокультурної компетенції cтудентів-філологів. Переваги використання сучасних комп’ютерних технологій у навчанні.

Обоснование актуальности личностно-социально-профессионального развития молодого специалиста на стадии адаптации и первичной профессионализации. Обоснование деятельности наставника андрагогическими принципами. Изменение функционала наставника-андрагога.

Непрерывное образование как система активного профессионально ориентированного поиска оптимальных форм саморазвития человека, раскрытия его творческого потенциала. Исследование андрагогических характеристик организационно-методического моделирования.

Обучение взрослых в системе непрерывного образования. Взрослый человек как субъект обучения. Андрагогические основы профессионального развития личности. Организационные формы и технологии обучения взрослых. Суть классического модульного обучения.

Оказание помощи педагогу в самообразовании и саморазвитии. Повышение уровня профессиональной компетентности специалистов методической и психологической служб образовательного учреждения в осуществлении совместной деятельности с педагогическим коллективом.

Можливість і необхідність реалізації андрагогічного підходу у неперервній професійно-педагогічній підготовці. Розкриття потенціалу основних положень освіти дорослих у концепції неперервної освіти. Аналіз головних підходів до андрагогіки та її завдань.

Етимологічний аналіз дефініції "андрагогіка", здійснений на підставі праць зарубіжних учених. Доведення спорідненості андрагогіки з іншими галузями наукового знання і практики, що входять в систему наук про людину. Міждисциплінарний характер андрагогіки.

Характеристики управлінської та андрагогічної компетентностей педагогічного персоналу вищих військових навчальних закладів, специфіка андрагогічної компетентності педагогічного персоналу. Готовність педагогічного персоналу до роботи з дорослою аудиторією.

Засоби підвищення готовності педагогів до роботи з дорослою аудиторією. Опис суб’єктів навчального процесу. Сутнісні характеристики управлінської та андрагогічної компетентностей педагогічного персоналу вищих військових навчальних закладів України.

Сутність андрагогічної компетентності у контексті приєднання України до Болонської декларації. Доцільність професіоналізації особистості, діяльності науково-педагогічного персоналу ЗВО в статусі андрагога шляхом набуття андрагогічної компетентності.

Специфіка професійної-педагогічної освіти дорослих. Сутність андрагогічної моделі інтерактивного навчання та умови її використання. Аналіз соціально-психологічних, діяльнісних і рольових установок здобувачів. Побудова індивідуальної траєкторії навчання.

Розробка автором моделі підготовки вчителів загальноосвітніх навчальних закладів до поліхудожнього виховання учнів у процесі викладання інтегрованих курсів, яка ґрунтується на принципах андрагогіки. Експериментальне впровадження моделі у системі освіти.

Компоненти андрагогічної моделі підготовки майбутніх фахівців в системі заочного навчання: діагностувальний, прогнозувальний, змістово-методичний, результативний. Взаємозв'язок організації підготовки студентів з внутрішнім рухом особистісного становлення.

Сутність андрагогіки як науки про навчання й освіту дорослих. Шлях андрагогіки як самостійної науки в педагогіці. Вираховування особливостей андрагогічного підходу при організації процесу підготовки вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти.

Визначення й аналіз андрагогічного підходу, як актуального в умовах фундаментальної педагогічної освіти. Дослідження та характеристика специфіки сучасного етапу розвитку освіти дорослих на засадах неперервності й переважання самоосвітньої діяльності.

Дослідження стану професійної перепідготовки вчителів гуманітарного профілю. Розробка та теоретичне обґрунтування моделі професійної перепідготовки вчителя гуманітарного профілю в системі післядипломної педагогічної освіти, оцінка її ефективності.

Аналіз особливостей використання андрагогічного підходу в умовах вищої школи. Розгляд змісту авторської програми навчальної дисципліни "Google-технології як засіб формування професійно-педагогічної компетентності вчителя Нової української школи".

Знайомство з питаннями підготовки керівників до управлінської діяльності в розрізі андрагогічного підходу. Розгляд особливостей оновлення методологічних підходів до підготовки керівників та пошуку оптимальних засобів досягнення мети процесу навчання.

Надання допомоги студенту для виявлення, систематизації, формалізації, коригування та поповнення знань - основне завдання викладача. Формування установки на суб’єктну позицію в процесі професійного становлення - головна мета андрагогічної освіти.

Сучасні підходи до психологічної підготовки працівників закладів післядипломної педагогічної освіти. Вимоги до стійкості науково-педагогічних кадрів. Дослідження андрагогічних аспектів психологічної підготовки працівників закладів післядипломної освіти.

Визначення специфіки роботи викладачів у системі післядипломної педагогічної освіти. Обґрунтування необхідності урахування андрагогічних чинників у ході навчання та підвищення кваліфікації дорослих. Дослідження та характеристика сутності андрагогіки.

Характеристика основних педагогічних технологій, що застосовуються в процесі підвищення кваліфікації педагогів. Дослідження традиційних неімітаційних форм занять, котрі активно повинні використовуватися викладачами в системі післядипломної освіти.

Вирішення важливих професійних проблем: створення умов для забезпечення неперервної освіти учителів та забезпечення варіативних підходів до змісту, технологій навчання. Теоретико-методологічні засади післядипломної педагогічної освіти в Україні.

Формування цілісної загальнодержавної системи виявлення і підтримки обдарованої особистості старшокласників, розвиток та реалізація їх здібностей. Використання андрагогічного підходу у системі вищої освіти України. Основні компоненти готовності вчителя.

Готовність вчителів природничих дисциплін до розвитку академічної обдарованості старшокласників. Андрагогічний підхід як спрямовуючий процес стимулювання, виховання, навчання й удосконалення дорослої людини. Особливості становлення підходу в педагогіці.

Обгрунтування безперервного навчання дорослих людей із застосуванням бібліосемантичного методу. Основна функція андрагогіки. Швидке старіння знань в різних сферах. Напрями, види, форми освіти, орієнтовані на підвищення професійної компетентності фахівця.

Професійні переконання педагога - вагомий внесок у розвиток концепції самореалізації особистості через освіту. Інтегративність у британській системі навчання дорослих - органічне поєднання формальних та неформальних компонентів навчальної діяльності.