Здійснена спроба впорядкувати наукову спадщину та надати цілісну картину ключових етапів життя і діяльності німецького географа, історика, педагога та теолога Антона Фрідріха Бюшінга. Наполеглива праця А.Ф. Бюшінга, яка втілена в праці "Опис землі".

Определение существующей взаимосвязи между разными науками в аспекте инновационных возможностей в системе обеспечения качества университетского образования. Оценка антропологической лингвистики как интегральной науки о человеке, его языке и культуре.

Попытка конкретизации идеи полного образования в виде антропологической матрицы нормированных и ненормированных образовательных целей и результатов, фундаментом конструкции которой послужили онтологические основания человеческого способа и образа жизни.

Концепция креативного развития личности в учебной деятельности. Методологические основы обучения специальным приёмам творческого восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения, формирования положительного отношения к инновациям в образовании.

Формирование педагогической антропологии в РФ. Исследование воспитательных возможностей антропологического подхода предупреждения негативных зависимостей российской молодёжи. Развитие интеллектуальных, творческих и духовно-нравственных сил подростков.

Антропологический подход - основа для построения образовательно-воспитательного процесса в начальной школе. Преобразование педагогической деятельности в гуманистическую систему воспитания. Значимость его применения, положительные стороны данного феномена.

Подходы к исследованию образовательных технологий, выделение и описание базовых компонентов структуры образовательного пространства. Методы дидактического моделирования профессиональной деятельности в предметной сфере обучения двигательным действиям.

На примере опыта, накопленного в Омском государственном университете им. Ф.М. Достоевского, обсуждаются проблемы открытия и реализации в российских университетах специальностей и направлений подготовки антропологов и этнологов, образовательных стандартов.

Теоретико-методологічні основи еволюції гуманістичної освіти. Антропологізм в еволюції гуманістичних основ освіти як науково-педагогічна проблема. Педагогічна антропологія в контексті розвитку антропологічних знань та історико-педагогічній ретроспективі.

Передумови і детермінанти вирішення завдань не лише професійної підготовки, але й духовного зростання педагога, який будучи залученим у співбуттєві відносини, стає не лише учителем, але й учнем. Зміст антропологічної компетентності педагога-дослідника.

Дослідження освіти в контексті методології постнекласичної науки, яка передбачає використання надбань постмодернізму, постструктуралізму, синергетики та феміністської філософії. Необхідність удосконалення навчального процесу, його методів, форм, засобів.

Характеристика історіографії розвитку антропології у Львівському університеті; діяльність кафедри антропології та етнології (з 1936 р. – кафедри антропології). Бібліографія наукових досліджень, присвячених Я. Чекановському; спеціальні дослідження.

Розкриття проблематики антропологічно-ціннісного осмислення культурно-духовних феноменів суботи, неділі і п’ятниці. Покращання освітніх практик збереження здоров’я. Концепти станів духовно-темпоральної і духовно-темпорально-локомоторної трансценденції.

Особенности влияния антропоориентированных и императивно-сциентистских установок личности преподавателя на психологическое здоровье школьника. Педагогические компетенции, обеспечение эмоционального благополучия всех участников образовательного процесса.

Теоретико-методологічне обґрунтування антропопсиходинамічного підходу в дослідженні культурно-освітнього простору педагогічних університетів. Здобутки педагогічної антропології, міждисциплінарні зв’язки педагогіки, менеджменту, організаційної психології.

Сутність антропоцентризму як ключового методологічного принципу сучасної вищої освіти, базованого на піднесенні до статусу мети та центру освітньої діяльності людини, людино творення. Визначення значення для формування сучасної освітньої методології.

Характеристика факторів, що визначають виконавський вибір аплікатури в клавірних творах І. Баха. Роль артикуляції у виборі аплікатури, поняття та використання nonlegato. Поєднання динамічних, темпових, аплікатурних особливостей у клавірних творах І. Баха.

Мотивація навчальної діяльності та ознайомлення дітей з технікою виготовлення аплікації. Формування вміння працювати з макаронними виробами, пластиліном та фарбами. Характеристика та класифікація мешканців океанів. Вибір матеріалів та кольорів для фону.

Аппликация как один из видов художественного творчества. История создания аппликации. Виды аппликационных работ в начальных классах. Мозаика – один из видов декоративного искусства, история появления. Технология изготовления аппликации в технике мозаики.

Понятие аппликации на уроках изобразительного искусства и технологии. Возрастные особенности обучающихся начальной школы. Разработка планов конспектов уроков, упражнений. Виды упражнений: композиции "Натюрморт", "Портрет человека", "Моделируем причёску".

Определение термина "аппликация", ее использование на уроках изобразительного искусства и технологии. Воздействие цвета на эмоции ребенка. Методика обучения аппликации как одного из способов формирования творческих способностей учащихся начальной школы.

Обучение изобразительному искусству в художественной школе, воспитание эстетического вкуса. Средства украшения среды обитания человека. Техника выполнения рисунка при помощи кусочков ткани или кожи. Классификация аппликаций по виду, цвету и тематике.

Значение аппликации для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Понятие "аппликация", ее виды и технические приемы. Содержание работы по аппликации в разных возрастных группах детского образовательного учреждения. Оборудование для аппликации.

Рассмотрение способов развития приемов логического мышления и умения планировать и управлять деятельностью партнера. Знакомство с этапами создания аппликация из геометрических фигур "Времена года". Общая характеристика основных видов геометрических фигур.

История возникновения и развития аппликации как художественного творчества. Материалы и технология, особенности обучения создавать аппликации из ткани, ее значение в развитии у детей старшего дошкольного возраста координации и точности движения рук.

Понятие "аппликация", ее виды, технические приемы. Исторические аспекты развития. Методика обучения аппликации как вида художественного творчества детей младшего дошкольного возраста. Конспект интегрированного занятия в младшей группе "Поможем снеговику".

Анализ констатирующего и контрольного этапов исследования. Расширение умственного кругозора и формирование любви к природе, умения чувствовать ее красоту. Теоретическое обоснование возможностей аппликации для развития творческих способностей школьников.

Подготовка специалистов для дошкольного образования в системе повышения квалификации с учетом требований государственного образовательного стандарта. Инвариантная и вариативная части учебных программ повышения квалификации педагогических работников.

Знакомство с основными особенностями и проблемами модернизации системы образования Российской Федерации. Модернизация психологической службы образования в целом как одно из важнейших ожиданий от реализации положений стандарта "Педагог-психолог".

Теоретические основы гендерной социализации детей дошкольного возраста. Анализ формирующей среды современных дошкольников и ее особенности. Основы внедрения в современные методы воспитания дошкольников констатирующего эксперимента гендерного характера.