З’ясовано, що безконтрольне та безвідповідальне використання інформаційно-комунікаційних технологій у цифровому просторі дітей можуть містити ризики для фізичного, емоційного та психологічного здоров’я, розвитку та благополуччя сучасних дошкільників.

У роботі проаналізовано, що у сучасних умовах сьогодення освітнє середовище закладу освіти не є ізольованим від зовнішніх і внутрішніх факторів, їх впливу, які можуть містити загрози, небезпеки та ризики, які можуть сприяти деструктивним змінам у ньому.

Реформування освіти в Україні, підвищення її якості в умовах воєнного стану. Впровадження здоров’язбережувальних технологій з навчальних закладах. Створення безпечних та сприятливих умов для здорового та повноцінного розвитку підростаючого покоління.

Формування уявлення про правила поведінки узимку на льоду. Небезпечні ситуації, які можуть трапитися під час відпочинку. Вивчення симптомів обмороження та правил надання першої допомоги. Виховання культури поведінки на вулиці під час зимових ігор.

Попередження та превентивна робота з дітьми по безпечній роботі в Інтернеті. Визначення часу перебування дітей в он-лайні. Використання технічних засобів захисту: функції батьківського контролю в операційній системі, антивірусної програми та спам-фільтру.

Соціально-педагогічна робота з безпритульними дітьми та дітьми, які займаються бродяжництвом. Державні та громадські інституції, що займаються проблемами дитячої безпритульності. Зарубіжний досвід соціально-педагогічної роботи з безпритульними дітьми.

Вызначэнне месца і значнасці асноўных агульнаадукацыйных гуманітарных дысцыплін, і мовы ў прыватнасці, пры атрыманні вышэйшай адукацыі, а таксама іх ролі ў развіцці ў студэнтаў моўнай, камунікатыўнай і лінгвакультуралагічнай кампетэнцый ў наш час.

Цель, оборудование и ход урока. Столица и символы государства Беларусь. "Земля с голубыми глазами". Игрушки народных умельцев. Игра-путешествие по городу. Трудолюбие и изобретательность белорусов. Архитектурные памятки и достопримечательности Минска.

Формирование духовности и культуры подрастающего поколения в контексте национальных традиций. Развитие музыкального слуха и памяти ребенка благодаря частушкам, потешкам, прибауткам и считалкам. Изучение роли игрового фольклора в детском творчестве.

Рассмотрение системы белорусских народных игр патриотической направленности. Условия реализации белорусских народных игр в педагогическом процессе учреждения дошкольного образования. Исследование уровня патриотического воспитания детей старшей группы.

Анализ важности образования, его влияния на ход и качество экономических и политических процессов в государстве. Классификация видов образования в Республике Беларусь. Характеристика проблемы организации финансового обеспечения образования в Беларуси.

Исследование принципов использования моделирования в творческом рассказывании (графическая аналогия, а также формирование символики). Пути развития зрительно-двигательной координации. Подходы к воспитанию интереса к истории культуры человечества.

Результати аналізу змісту норм окремих з міжнародних стандартів якості щодо тлумачень відповідних категорій та фокусує увагу на особливостях взаємодії між субєктами-стейкхолдерами та субєктами-бенефіціарами щодо забезпечення якості вищої освіти.

Бердвотчинг как одна из новых и мало описанных в методической и педагогической литературе форм экологического образования. Знакомство с опытом организации мероприятий по бердвотчингу. Рассмотрение наиболее важных задач экологического образования.

Развитие системы профессиональной подготовки будущих промышленных дизайнеров. Анализ ключевых этапов становления и развития художественно-промышленного образования в Берлинской школе дизайна. Целесообразность использования научно-педагогического опыта.

Понятие методологии педагогической науки, классификация методов. Практический метод педагогического исследования - беседа, как один из самых распространённых методов получения информации об исследуемом. Его разновидности и специфика использования.

Характеристика практического метода обучения - беседы. Главная функция этого метода, его достоинства и воспитательная роль. Анализ разных видов и методов бесед, требования к организации и проведению урока, а также правила подготовки к нему педагога.

Распространение эмпирического метода в педагогике и психологии. Получение сведений (информации) об ученике (воспитаннике) в общении с ним в результате его ответов на целенаправленные вопросы. Формирование отношений учащихся и учителей в процессе беседы.

Значение и место бесед в экологическом воспитании детей. Особенности обобщающих разговоров, их структура и тематика. Исследование развития связной речи ребят. Характеристика использования целенаправленных обсуждений в старшей группе детского сада.

Методические приемы при руководстве беседой. Дидактические цели, используемые воспитателем при проведении беседы. Характерные особенности установочных (или предварительных), эвристических и итоговых бесед. Тематика бесед о природе в дошкольном учреждении.

Порушення зв'язного мовлення у дітей з тяжкими вадами мовлення, шляхи їх корекції. Розвиток мовленнєвих функцій. Теоретичні підходи до бесіди як методу навчання діалогічного мовлення дітей із тяжкими вадами мовлення. Педагогічна спадщина Й. Песталоцці.

Формування поняття безпеки у дітей ясельної групи, яке сприяє вихованню цілісного комплексу безпеки їхнього здоров’я у побуті, методом ігрового виховання. Досвід вихователів дошкільного закладу щодо виховання безпеки життєдіяльності малюків у побуті.

Понятие и принципы организации беспереводного чтения. Прочные знания грамматики, лексики и лексико-грамматических сочетаний как основа для его эффективного использования в неязыковом вузе. Пути беспереводного понимания научно-технической литературы.

Деятельность подпольной комсомольской организации "Молодая гвардия" в г. Краснодоне во время немецкой оккупации. Организаторы и руководители партийного подполья. Клятва героев-молодогвардейцев, биографии членов подпольной молодежной организации.

Зарождение библиотечного образования. Первое в стране высшее учебное заведение для подготовки библиотечных работников открывается в 1918 году (нынешняя Санкт-Петербургская Академия культуры). Современное состояние библиографического образования.

Методы объективной оценки труда ученых и научных учреждений. Количественная система финансирования ученых и научных учреждений. Основы позиции научного сообщества по вопросам оценки результатов научной работы, приемлемой для финансирующих организаций.

Изучение возможностей электронно-библиотечной системы для улучшения тайм-менеджмента студентов. Исследование возможностей электронно-библиотечной системы IPRbooks — научно-образовательного ресурса для решения задач обучения в России и за рубежом.

Аспекты работы библиотек в распространении экологических знаний. Правовые основы экологического просвещения и информирования в библиотеке. Формы и виды экологического просвещения в работе библиотек. Опыт работ библиотек по экологическому просвещению.

Особенность обеспечения информационной поддержки образовательной и научно-исследовательской деятельности университета. Анализ создания электронной библиотеки. Открытие online доступа к полнотекстовым мультидисциплинарным базам данных для пользователей.

Основы формирования, структура и характеристики информационно-образовательного пространства региона. Взаимосвязь его социального и личностного уровней. Педагогический потенциал библиотек для детей и подростков в формировании личного ИОП обучающегося.