Застосування арт-терапії як альтернативної освітньої технології у розвитку емоційної культури майбутнього вчителя початкової школи у процесі професійної підготовки. Переваги арт-терапії у боротьбі зі стресом та відновленням психоемоційного стану педагога.

Розкрито проблеми соціалізації дітей із особливими освітніми потребами. Представлено теоретичні й методичні аспекти використання арт-терапії як технології активізації пізнавальної діяльності учнів, де основний акцент робиться на творчому самовираженні.

Визначення ролі арт-терапії як ефективного метода впливу на особистість. Характеристика музикотерапії як допоміжної технології профілактики в кризових ситуаціях учнів, вчителів та кожної людини. Основні форми музикотерапії: рецептивна та активна.

Дослідження аспектів життєдіяльності викладача закладу вищої освіти в контексті використання арт-терапії як засобу створення сприятливого професійного середовища. Окреслення шляхів трансформації особистісних переживань у процес творчої діяльності.

Проблема розвитку професійної креативності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів як прагнення та здатності до творчої педагогічної діяльності. Емоційна креативна спрямованість як компонент креативності. Можливість застосування арт-терапії.

Форми арт-терапевтичної роботи дефектолога з дітьми. Аналіз чинників дії методу арт-терапії на розвиток особистості та інтеграцію в суспільство дітей із порушеннями психофізичного розвитку. Застосування методів естетотерапії в роботі педагога-дефектолога.

Пошук нових технологій та інструментів соціально-педагогічної діяльності в системі соціальної роботи. Комплексне уявлення про арт-терапію як оригінальний метод прогресивної психолого-педагогічної допомоги в соціальній роботі, обґрунтування її можливостей.

Розгляд впливу арт-терапії на гармонійний розвиток та становлення особистості у працях зарубіжних та вітчизняних дослідників. В результаті аналізу низки наукових праць, виділено науково аргументовані переваги та особливості використання арт-терапії.

Арт-технологии - педагогический механизм для повышения мотивации школьников. Использование песен в обучении говорению на иностранном языке - инструмент, предоставляющий дополнительные возможности в изучении фонетической стороны речевой деятельности.

Методы, приёмы, формы и средства развития творческого потенциала личности студентов. Виды искусства, применяемые в инновационном образовательном процессе. Арт-технологии как интеллектуальный компонент формирования педагогической культуры будущего учителя.

Особливості та фактори, що впливають на ефективність використання технік і прийомів арт-терапії в сучасній педагогіці. Умови застосування засобів ілюстративної наочності (фотографії, картини, карикатури, діаграми, колажі, слайди), казок, пісень, ігор.

Арт-технології як вид освітніх технологій. Ефективна роль народного мистецтва як джерела духовної та естетичної культури майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. Потенціал декоративно-прикладного мистецтва у формуванні творчої особистості студента.

Неперервне прагнення до самоактуалізації та самовираження як основне джерело творчої діяльності людини. Адаптація вихованців у колективі однолітків у процесі художньо-творчої роботи - один з найбільш важливих результатів арт-педагогічної діяльності.

Задачи развития речи детей для разных возрастных этапов и предупреждение и исправление её нарушений. Выработка правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения ребенком звуков.

Гимнастика органов речи как подготовительный этап при ее развитии. Указания к проведению артикуляционной гимнастики. Комплекс упражнений для формирования правильного произношения всех букв, Занятия в игровой форме, способствующие постановке звуков.

Анатомо-физиологические механизмы речи и основные закономерности ее развития у ребенка. Типология основных речевых нарушений. Обследование звукопроизносительной стороны речи у детей 5-6 лет с речевыми нарушениями, применение артикуляционной гимнастики.

Изучение строения артикуляционного аппарата. Исследование комплекса специально подобранных упражнений для органов артикуляции, направленных на исправление недостатков произношения у детей. Анализ рекомендаций по проведению артикуляционной гимнастики.

Выявление нарушения фонематического слуха и звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста. Использование специальных упражнений для развития мышц речевого аппарата. Определение способности ребёнка к переключению артикуляционных движений.

Комплексный анализ понятия "артикуляция интересов". Рассмотрение исследуемой категории в аспекте государственной образовательной политики в сфере дополнительного профессионального образования. Формирование государственной образовательной политики.

Негативний вплив відхилень мовленнєвого розвитку на сприймання мовлення, оволодіння знаннями та формування особистості дитини. Причини недорозвинення диференціювання артикуляційних рухів. Використання артикуляційної гімнастики для корекції мовлення.

Артистичне виховання у французькій школі як частина обов’язкової програми початкової школи, коледжу та ліцею. Значення артистичного виховання в естетичному розвитку особистості як частини професійного розвитку. Аналіз досвіду французьких педагогів.

Актуалізація питання формування професійних якостей, які відповідають ментальним характеристикам учителя в галузі мистецької освіти. Дослідження феномена артистизму в педагогічному та мистецтвознавчому аспектах. Висвітлення його структурних компонентів.

Визначення категорії "артистичне виховання" у філософському та педагогічному аспектах. Теоретичне і практичне узагальнення досвіду артистичного виховання учнів шкіл, колежів та ліцеїв засобами мистецтва в умовах оновлення і модернізації освіти у Франції.

Аналіз досвіду артистичного виховання учнів засобами мистецтва в умовах модернізації освіти у Франції. Ефективність артистичного виховання в материнській, початковій школах, коледжах та ліцеях Франції. Теорія і практика професійного розвитку особистості.

Особенности построения спортивной подготовки с точки зрения гуманистического подхода с использованием средств артпедагогики, являющейся синергистом спорта и искусства. Реализация гуманистической направленности спортивной деятельности в учебном процессе.

Педагогические подходы к формированию основ художественной культуры у детей в разные возрастные периоды. Арттерапия - психокоррекционные методики, имеющих различия и особенности, определяющиеся жанровой принадлежностью к определенному виду искусства.

Взаимодействие педагогики, специальной психологии и искусства в коррекционно-направленном процессе формирования художественной культуры детей с проблемами в развитии. Формы использования арт-педагогических методов в специальном образовательном учреждении.

Відсутність конкретних артпедагогічних технологій у корекційно-виховному процесі, розроблених для осіб з ООП різних категорій освітніх труднощів, ставить педагогів перед необхідністю застосовувати методи, розраховані на дітей із нормотиповим розвитком.

Дослідження психоголічних ресурсів інноваційних технологій НУШ на прикладі ізотерапевтичних прийомів інтерактивного навчання. Впровадження у педагогічну практику стратегій кооперативного навчання технологій бойківської вишивки та бісероплетіння.

Проблема оказания эффективной коррекционно-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Направления использования арттерапии в работе дефектолога с детьми с синдромом раннего детского аутизма (РДА) и аутоподобным поведением.