Причины наркомании и классификация наркотических веществ. Назначение снотворных и седативных препаратов. Механизм действия каннабиотиков (кокаин, конопля, гашиш), возникновение психозов вследствие передозировки. Борьба с галлюциногенной депрессией.

Теория жестокого обращения с детьми родителями. Причины, провоцирующие взрослых применять меры физического воздействия по отношению к детям. Последствия насилия на формирование личности. Психологические и психосоциальные факторы риска насилия над детьми.

Анализ влияния ошибок воспитания на развитие детского невроза. Обзор негативных факторов семейного воспитания, способствующих невротизации личности ребенка: эмоционального отвержения ребенка, предъявления ему чрезмерных требований, родительских директив.

Влияние благополучной семьи на развитие личности ребенка. Определение негативных факторов, непосредственно влияющих на совершение несовершеннолетним преступления. Диагностика микросоциальных причин, формирующих личность несовершеннолетнего преступника.

Теоретические аспекты изучения ребенка из неблагополучной семьи. Рассмотрение основ процесса социализации личности. Влияние неблагополучных семей на развитие и воспитание ребёнка. Сущность социально-педагогического мониторинга семейных отношений.

Комплексное рассмотрение эмоций человека в качестве основы основного фокуса внимания психолога. Колоссальная психологическая нагрузка, которую испытывает человек, постоянно контролируя свои эмоции. Раздражающие импульсы, влияющие на эмоциональную сферу.

Показатели силы и динамичности нервных процессов, скорость сложной реакции выбора как специфические психофизиологические маркеры копинг-стратегий. Предпочтение спортсменами неконструктивных стратегий, связанное с увеличением времени врабатывания.

Факторы возникновения математической тревожности. Негативные последствия тревожности. Связь математической тревожности с рабочей памятью, с эмоциями. Понятие эффектаы нейромодуляции. Пространственый тест Корси. Время реакции выбора и параметры стимуляции.

Справедливость как категория морального, правового и политического сознания, как адекватное воздаяние за положительные и негативные деяния. Нравственные качества: мужество, стойкость, верность, чувство долга при решении оперативно-служебных задач.

Определение термина "Я-концепция", особенности ее формирования с младенчества до подросткового возраста. Основные личностные качества, идеи и установки Я-концепции, влияние образа отца на ее компоненты. Отец как фактор полоролевой идентификации подростка.

Необходимость серьезных изменений в системе образования, связанных с профилактикой формирования причин наркопотребления. Влияние отдельных проявлений деятельности образовательных учреждений на формирование личности, склонной к потреблению наркотиков.

Процесс взаимовлияния (прямого и обратного) памяти на общение и общения на память. Взаимосвязь и взаимовлияние индивидуальной и групповой памяти в процессе общения. Особенности мотивов, содержания и ценностей индивидов, участвующих в процессе общения.

Эмоциональные связи между матерью и ребенком. Роль матери и общения со взрослыми в эмоциональном развитии ребенка. Изучение степени реагирования на общение матери и других членов семьи с младенцем посредством выраженности компонентов комплекса оживления.

Профилактика зависимого поведения в образовательном учреждении. Цель и эффективность данной системы. Принципы профилактической работы: комплексность, дифференцированность, многоаспектность. Государственное образовательное учреждение "Балтийский берег".

Процесс восприятия лица другого человека. Проблема влияния окклюзии той или иной части лица на восприятие индивидуально-психологических характеристик человека и его возраста. Исследование специфики восприятия выражения лица, представленного фрагментарно.

Ориентация преподавания на формирование личности ученика. Исследование факторов, способствующих эмоциональному истощению и выгоранию педагогов. Повышение уровня стрессоустойчивости, профессиональных компетенций и психологической грамотности учителей.

Специальное психологическое благополучие как буфер между внешними изменениями и общим психологическим благополучием. Влияние уровня депрессии (компонента общего психологического благополучия) на переход от переживания угроз к совладающему поведению.

Характеристика, элементы и проявления профессиональной деформации в современных условиях. Особенности ухода от раздражителей, ее вызывающих у сотрудников полиции женского пола. Определение групп риска. Факторы, усиливающие эмоциональное выгорание.

Особенности профессиональной деятельности, обеспечивающие возникновение синдрома профессионализма. Вклад профессионального обучения в формирование и развитие профессионализма. Понятие интегральной эффективности деятельности, ее основные составляющие.

Обоснование проблемы конституциональной психотипологической и личностной изменчивости у молодежи в современной России. Высшее образование как системообразующий фактор нравственного сознания студента. Сравнительный психологический анализ личности.

Теоретический анализ проблемы конституциональной психологической изменчивости у молодежи. Экспериментально-психологическая диагностика изменчивости нравственности, морали и психотипологической структуры личности под влиянием систем высшего образования.

Основные характеристики и функции мозолистого тела. Изучение особенностей психической организации при доминировании разных полушарий. Обзор проблемы влияния строения мозолистого тела и доминирующего полушария на протекание процессов внимания и мышления.

Темперамент как характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов. Его связь с поведением в конфликтных ситуациях.

Теоретические аспекты детско-родительских и межличностных отношений старшего дошкольного возраста с учетом всех его особенностей. Особенности построения отношений с отцом и характер их влияния на межличностные отношения детей исследуемого возраста.

Общее обозначение комплекса познавательных способностей и высших психических функций, относящихся к накоплению, сохранению и воспроизведению знаний, умений и навыков. Психический процесс, проявляющиеся в способности человека сохранить прошлый опыт.

Анализ влияния травматического опыта на психоэмоциональное состояние. Особенности лиц, переживающих экзистенциальный кризис, связанный с пандемией. Картина переживания при пандемическом кризисе, элементы: чувство беспомощности, незащищенности, тревоги.

Результаты исследования семей, имеющих детей раннего и дошкольного возраста. Диагностика проявления общего недоразвития речи в сочетании с аутистикоподобными нарушениями. Формирование навыков социального взаимодействия и развитие сюжетно-ролевой игры.

Обзор современных исследований, проведенных в русле теорий лицевой обратной связи. Проверка гипотезы о том, что субъективное переживание не ослабевает, а усиливается при подавлении внешних проявлений эмоции по сравнению с ее свободным выражением.

Классификация сооружений подземного строительства, их важность в жизни общества. Воздействие сооружений подземного пространства на ментальное здоровье человека. Психологическое состояние людей после пребывания в подземных помещениях разного назначения.

Понятие семьи и семейных отношений, их типы. Особенности подросткового возраста, развитие автономии и индивидуализации. Семья и подростковый кризис. Экспериментальное изучение характера взаимоотношений между родителями и детьми, коррекционная работа.