Раскрытие содержания основных психологических теорий темперамента. Изучение классификации конфликтов и стратегий поведения в конфликтных ситуациях. Эмпирическое исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации.

Понятие и типы темперамента в психологии. Свойства холерического, сангвинического, флегматического и меланхолического темпераментов. Понятие самооценки и её виды. Влияние темперамента на самооценку личности. Методика самооценки личности О. Моткова.

Психологические свойства темперамента человека и основные его типы (холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик), способы его проявления в юношеском возрасте. Взаимосвязь темперамента и индивидуального стиля деятельности, принципы направленности личности.

Современное состояние изучения психологии конфликта. Связь темперамента и деятельности. Психологические теории темперамента. Влияние особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации и на выбор стратегий поведения в конфликте.

Психологические и физиологические теории темперамента. Связь темперамента и стиля деятельности человека. Понятие классификации конфликтов. Экспериментальное исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации.

Роль темперамента в индивидуальном стиле поведения. Проведение математико-статистической обработки (выявление коэффициента корреляции) полученных результатов исследования. Описание четырех путей приспособления темперамента к требованиям деятельности.

Теоретические аспекты проявления темперамента у детей в контексте учебной деятельности. Общая характеристика и особенности проявления темперамента у младших школьников. Исследование влияния темперамента на учебную деятельность младших школьников.

Ложь как психологический феномен. Темпераментальные свойства личности, определяющие направленность реагирования. Исследование влияния свойств темперамента личности на успешность сокрытия субъектом информации (при опросе с использованием полиграфа).

Физиологические основы процессов взросления, понятие подросткового возраста, временные рамки пубертата. Оценка подросткового возраста с точки зрения психологии, самосознание подростка, представление о себе, поиск собственного "Я", отношения с ровесниками.

Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Понятие темперамента и характеристика его типов. Подбор психодиагностических методик для исследования влияния типа темперамента на профессиональное самоопределение в юношеском возрасте.

Темперамент – это закономерное соотношение устойчивых индивидуальных особенностей личности, характеризующих различные стороны динамики психической деятельности и поведения. Тип темперамента студентов разных курсов и его влияние на учебную деятельность.

Основные типы семейного воспитания. Анализ проблемы агрессии и агрессивности в подростковом возрасте. Определение связи между типом воспитания ребенка в семье и состоянием его агрессивности. Рекомендации по коррекции состояния агрессивности подростков.

Психологические особенности самоотношения в структуре самосознания подростков с асоциальным поведением, сравнение с социально адаптивными сверстниками. Взаимосвязь структуры самоотношения и типов воспитания в семьях. Коррекция типов семейного воспитания.

Влияние психологической структуры темперамента на формирование характера. Психофизиологические, личностные, интеллектуальные черты подросткового возраста. Зависимость способности к обучению на уроках информатики от индивидуальных особенностей подростков.

Психологическая характеристика основных типов темперамента. Сущность, структура и способы разрешения семейных конфликтов. Экспериментальное исследование о взаимосвязи между типом темперамента и стилем поведения супругов в конфликте, коррекция поведения.

История возникновения термина "темперамент". Его физиологическая основа и психологическая характеристика. Понятие сплочённости как характеристики системы внутригрупповых связей, показывающая степень совпадений оценок. Факторы групповой сплочённости.

Подходы к определению типов темперамента и стрессоустойчивости. Стресс как психологическое явление, стрессоустойчивость и формирующие ее факторы. Методика эмпирического исследования психологического влияния типов темперамента на стрессоустойчивость.

Психологические аспекты преодоления стрессового состояния спортсменов, выявление стресс-факторов, изучение копинг-стратегий преодолевающего поведения. Анализ влияния типологических особенностей темперамента спортсменов-легкоатлетов на их деятельность.

Анализ общих психологических факторов существования толпы. Характеристика окказиональных, конвенциональных, экспрессивных и экстатических сборищ. Сущность спасающегося и панического страхов человека. Духовные особенности поведения личности на публике.

Проведение исследования уровня различий тревожности и враждебности между полами. Определение с помощью критерия Пирсона о связи интеллектуального уровня ученика с его успеваемостью. Анализ основных причин успеха или неуспеха в учебной деятельности.

Анализ причин конфликтности в образовательном учреждении, выделение ощущения тревожности как фактора нагнетания конфликтного поведения. Связь между воспитанием и накоплением тревожности, особенности тревожных детей. Подавляющая система воспитания.

Влияние тревожности на ожидаемую и реальную отметку по математике выпускника. Изменения в системе образования Российской Федерации, касающиеся новых форм итогового контроля знаний. Разработка методов снижения тревожности как часть гуманизации образования.

Понятие и сущность тревожности, особенности ее проявления у младших школьников. Исследование успеваемости младших школьников как основной психолого-педагогической проблемы. Взаимосвязь тревожности и успеваемости у детей младшего школьного возраста.

Анализ восприятия классических зрительных иллюзий Мюллера–Лайера, одновременного контраста Вазарели, предъявленных в трехмерной и двумерной конфигурациях с использованием технологии виртуальной реальности и их влияния на выраженность зрительных иллюзий.

Анализ состояния слухоречевых функций в период ранней взрослости у студентов педагогического колледжа, в зависимости от уровня их материального положения. Продуктивность нейропсихологического подхода к изучению проблем развития высших психических функций.

Этиопатогенетические механизмы и особенности протекания нервной анорексии. Характеристика влияния временной перспективы личности на образ жизни. Перфекционизм как причина различных форм саморазрушительного поведения. Восприятие образа тела у больных.

Тревожность и особенности ее проявления у детей 6-7 лет. Определение взаимосвязи тревожности детей 6-7 лет и эмпатии матерей. Результаты эмпирического исследования влияния уровня развития эмпатии матерей на проявления тревожности у детей 6-7 лет.

Анализ взаимосвязи мотивации и самооценки у школьников. Исследование действий внутренних механизмов, непосредственно влияющих на поведение человека. Мотивация достижения как устойчивая потребность добиваться положительных результатов в своей работе.

Зависимость профессионального самоопределения от уровня тревожности у старшеклассников, разработка комплекса занятий, направленного на ее снижение (преодоление). Соответствие оптимального уровня тревожности адекватному профессиональному самоопределению.

Исследование литературы по проблеме тревожности и математических способностей. Проведение диагностики по шкале тревожности Спилберга-Ханина и уровня способностей мыслить математическими аналогиями по методике А.Г. Гайштута. Анализ полученных результатов.