Анализ базисной характеристики понимания понятия "личность" на основе рассмотрения концепций личности выдающихся психологов. Оценка детерминант формирования деятельности у человека. Личность как субъект смыслового преобразования для другого человека.

Теоретические аспекты общения молодежи в социальной сети. Сущность общения как категории в психологии. Определение, история развития и характерные особенности социальной сети. Компоненты коммуникационного процесса. Плюсы и минусы виртуального общения.

Сущность девиантного поведения с точки зрения психологии, педагогики, социологии, медицины. Причины происхождения отклоняющегося поведения. Методики определения уровня склонности студентов к девиантному поведению. Профилактика аддиктивного поведения.

Определение депрессивных состояний у пациенток с раком молочной железы. Исследование аспектов психоэмоционального состояния женщин находящихся на лечении в онкологическом стационаре. Применение опросника Спилберга с целью определения тревожности.

Репрезентативная система, посредством которой субъектом усваивается, перерабатывается и утилизируется информация, поступающая из внешнего мира. Теоретический анализ понятия канала восприятия и его виды. Установление взаимопонимания в деловом партнерстве.

Специфика деятельности сотрудников силовых структур при выполнении ими служебно-боевых задач в особых условиях; факторы риска развития патологических состояний. Глубина психоэмоциональнных нарушений на основе методов деревьев решений и нейронных сетей.

Развитие внутреннего потенциала личности одаренного ребенка. Комплексный подход к психодиагностике одаренности. Методы выявления двигательно-одарённых детей - наблюдение, тестирование, использование опросников, анкетирование, психологический тренинг.

Анализ массового опыта по развитию творческих способностей учащихся (история и современность). Особенности их развития в зависимости от возраста (дети, подростки, молодежь, взрослые). Возможности бальных танцев в развитии творческих способностей.

Изучение информатизации и компьютеризации современного общества. Психологические и физические симптомы, характерные для патологического использования компьютера. Проведение профилактических мероприятий по укреплению нравственно-психического здоровья.

Основы профессиональной деятельности педагога-психолога при организации работы по профилактике суицидального поведения в ситуации риска суицида среди несовершеннолетних. Рекомендации учителям и родителям по предотвращению суицида среди старшеклассников.

Понятие страха в отечественной и зарубежной литературе. Специфика методов коррекции страхов у детей, характеристика основных факторов, влияющих на их формирование. Особенности страхов детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Проведение исследования основных уровней развития эмпатии. Изучение логической формы познания особенностей своей личности и другого человека. Характеристика главных критериев анализа поведения. Особенность влияния стереотипов на восприятие людей.

Выявление информативных лингвистических и поведенческих признаков депрессии у пользователей социальной сети ВКонтакте в сравнении с англоязычными респондентами других сетей. Применение машинного обучения, опорных векторов и алгоритма случайного леса.

Общие и специальные компоненты психологической компетентности педагогов. Ведущие факторы профессиональной деятельности, которые отражают базовые психологические компетенции. Проявление в профессиональной деятельности психологической компетентности.

Изучение влияния семьи на проявление подростковых рисков и конфликтного поведения. Рассмотрение проблем возникновения отклоняющегося поведения среди подростков из разных типов семей. Причины возникновения склонности конфликтному поведению и к риску.

Формирование компонентов психологической готовности к обучению в школе. Организация психологической диагностики педагогов. Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми старшей группы. Диагностика распределения зрительно-моторной координации.

Диагностика отклоняющегося мышления молодежи в условиях информационного общества. Понятие, особенности, признаки и формы проявления клипового мышления. Анализ проявления интеллектуальной лени. Возрастание потребности в получении новой информации.

Исследование аутоагрессии личности как дезадаптивной стратегии выхода из психологического кризиса. Изучение особенностей мотивационной и эмоционально-волевой сферы осужденных мужского пола. Решение проблемы аутоагрессивного и самоповреждающего поведения.

Особенность выявления склонности индивида к суицидальному поведению по методике М.В. Горской с помощью компьютерной программы. Характеристика проведения оценки распределения студентов по уровню проявления психического напряжения и склонности к аддикции.

Исследование психологической готовности жителей страны к наступающим переменам. Выявление предпочитаемых стратегий поведения в конфликтной ситуации и типов локуса контроля. Готовность жителей Северо-западного региона к геоэкономическим изменениям.

Понятие субличности как психологического образования, подобного живым существам, сосуществующих в нашей личности. Сущность термина "размораживания", его процесс проблематика описания. Особенности работы с субличностями, характеристика основных методов.

Понятие и основные виды мышления, описание и особенности детей с алалией. Определение функций мышления, общая характеристика произношения звуков при алалии. Выявление структурных компонентов и уровней мышления детей старшего дошкольного возраста.

Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме определения темперамента детей дошкольного возраста. Описание психологических особенностей детей дошкольного возраста. Характеристика методики определения темперамента у детей дошкольного возраста.

Характеристика темперамента, его свойства. Обзор работ ученых, рассматривающих данную проблему. Исследования темпераментов у детей дошкольного возраста. Измерение двигательной импульсивности. Результаты выявления темперамента у детей дошкольного возраста.

Исследование методов формирования метапредметной способности учащихся начальной школы действовать совместно через специально организованное обучение на уроках. оценка успешности групповой работы в условиях задаваемого извне социо-когнитивного конфликта.

Основные современные научные представления о психологических и семейных особенностях человека, страдающего от химической зависимости. Проведение исследования уровня дифференциации Я и копинг-стратегий лиц, мучающихся от синтетической подневольности.

Изучение проблематики развития детского коллектива. Педагогические условия, направленные на его формирование средствами проектной деятельности. Методики определения социометрического статуса в группе сверстников и избирательных отношений между детьми.

Тревожность как распространённый психологический феномен нашего времени, наиболее частый симптом неврозов и функционального психоза. Знакомство с основными особенностями выявления уровня школьной тревожности. Место феномена тревожности в психологии.

Разработка анкеты с целью выявления факторов, влияющих на развитие взрослого человека, событий жизненного пути и кризисных ситуаций, повлиявших на развитие личности. Оценка значимости жизненных событий с позиции потенциальной силы вызываемого ими стресса.

Основные особенности выявления тревожности в младшем школьном возрасте. Тревожность как распространённый психологический феномен, частый симптом неврозов и функционального психоза. Характеристика видов дидактогений: коммуникативные, фрустрационные.