Условия качественного психолого-педагогического сопровождения одаренного ребенка. Особенности семиотической, имитационной и социальной моделей контекстного обучения практических психологов. Рассмотрение эффективных методов обучения одаренных детей.

Результати психосемантичного дослідження особливостей міжетнічного сприйняття українців після початку повномасштабного вторгнення росії на територію України в аспекті етнонаціонального сприйняття українців. Міжетнічне сприйняття конструкту "європейський".

Развитие свойств темперамента дошкольника во взаимосвязи с созреванием структур нервной системы, с параметрами среды. Формирование свойств характера в ходе социализации. Связь между свойствами темперамента и характеристиками образовательной среды.

Исследование феномена отцовства в психологических изысканиях, его отличие от материнства, как действенного способа избежать проблем в современной семье: неоднозначности отношения мужчины и женщины к своей роли родителей и разных способов её проявления.

Контент-анализ как метод социальной психологии. Основные этапы, процесс и техника контент-аналитического исследования. Роль документа в исследовании, его классификации и виды. Проблемы, с которыми сталкивается социальный психолог в ходе исследований.

Вимушеність виходу на пенсію через значне погіршення здоров’я, несумісне з трудовою діяльністю - важливий негативний аспект наслідків аварії для учасників ліквідаційних робіт. Деструктивні механізми подолання наслідків психотравматичної ситуації.

Контент-аналіз тематики сновидінь у підлітків із психосоматичними серцево-судинними захворюваннями. Психоаналітичний контекст їх трактування як форми відреагування глибинних переживань та їх латентних змістів у пацієнтів-підлітків у часі госпіталізації.

Дослідження психологічних особливостей взаємодії особистісної безпеки та психоемоційного вигорання людини. Аналіз взаємозв’язків між переживаннями про особистісну безпеку й афективними розладами, такими як психоемоційне та психофізичне виснаження.

Визначення континуально-ієрархічної структури емоційності на основі системного та інтегрального підходів. Аналіз формально-динамічного, змістовно-особистісного та соціально-імперативного рівнів. Суть спрямованості та потребо-мотиваційної сфери особи.

Определение взаимосвязи различных компонентов контроля поведения и способности контролировать импульсивное поведение у дошкольников. Выявление определенной типологии и индивидуального своеобразия в контроле поведения детей дошкольного возраста.

Многообразие типов семьи, ее функций и внутрисемейных отношений. Исследование связей между показателями контроля поведения и личностными качествами супругов на этапе беременности. Соотношение представлений о раннем семейном опыте будущих родителей.

Своеобразие паттернов контроля поведения в группах детей, которые легко либо трудно привыкают к детскому саду. Главная особенность актуализации когнитивного контроля ситуации, уровня эмоциональной регуляции и произвольности в регулировании действий.

Рассмотрение особенностей психологического управления функциональным состоянием человека. Поддержание психического здоровья личности. Внедрение методов управления своим функциональным состоянием: приемов саморегуляции, комнаты эмоциональной разгрузки.

Сутність поняття психоемоційний стан та його вплив на якість навчальної діяльності студентів в умовах нової парадигми вищої освіти. Визначення створення конкурентного людського капіталу, вимоги до людини, її фізичних та психічних якостей змінюються.

Аналіз ефективності застосування методу Бобат як основної методики корекції становлення відділів нервової системи дитини шляхом оцінювання зміни моторних можливостей дітей з руховими порушеннями. Впровадження шкали оцінки психомоторного розвитку дітей.

Исследование восприятия спокойного (эмоционально нейтрального) лица, в ходе которого выделяются конфигуративные признаки, обусловливающие впечатления его эмоциональности. Зависимость интенсивности индуцированных экспрессий от конфигуративных признаков.

Результаты лонгитюдных исследований или данных мониторинга. Оценка степени адекватности прикладных факторных моделей, используя статистические критерии согласия. Этапы альтернативного конфирматорного факторного анализа результатов вейвлет-преобразований.

Телевизионная реклама как самый эффективный метод воздействия на человека за счёт своей красочности, подвижности. Примеры противоположных подходов и теорий различных исследователей в области восприятия. Анализ конфликта в восприятии рекламных роликов.

Конфликт как социальное явление, рожденное самой природой общественной жизни. Закономерный характер конфликта в группе. Понятие, основные виды и функции конфликта. Содержание понятия "стратегии поведения". Стратегии поведения в конфликтных ситуациях.

Анализ актуальной проблемы выбора профессии и возникновения на ее основе конфликтных ситуаций. Формирование негативных чувств и способы борьбы с ними. Причины появления стресса, депрессий, фрустрации и агрессий их основные виды и формы проявления.

Теоретический анализ природы конфликта, его психологическая основа, стадии, причины возникновения и последствия. Экспериментальное исследование взаимосвязи между стратегиями поведения в конфликте членов коллектива и социально-психологическим климатом.

Современные представления об особенностях личностных взаимоотношений и социально-психологическом климате в коллективе. Экспериментальное исследование стратегий поведения в конфликте членов коллектива. Построение эффективной коммуникации в организации.

Конфликт как острый способ разрешения противоречий в интересах, целях, возникающих в процессе социального взаимодействия, заключающийся в противодействии участников и обычно сопровождающийся негативными эмоциями. Стили сотрудничества и конкуренции.

Определение понятия конфликта. Характеристика особенностей и типов организационного конфликта. Анализ причин, способов разрешения и предотвращения конфликта в организации. Определение понятия малой группы и ее границ. Анализ феномена "социальной лени".

Понятие "конфликт" и его виды. Выбор стратегии поведения в конфликтной ситуации с помощью сетки Томаса-Килмена. Конфликт между личностью и группой. Условия возникновения внутриличностных конфликтов. Когнитивная, эмоциональная, поведенческая сферы.

Понятие термина "конфликт". Основные параметры, характеризующие причины и характер конфликта. Социальная сущность языка и его конвенциональная природа. Формирование социальных и индивидуальных свойств личности. Особенности и сущность "ложного" конфликта.

Стадии протекания и типология конфликта, его причины, конструктивные и деструктивные функции. Характеристика этапов процесса разрешения любого конфликта. Правила и принципы метода переговоров. Основные стратегии поведения в конфликтной ситуации.

Рассмотрение основ науки конфликтологии. История развития конфликта, его предмет, объект и субъект, условия и причины возникновения, классификация и формулы. Основные типы конфликтогенов и развитие противоречий. Реагирование руководителя на ситуацию.

Исследование особенностей межличностных, межгрупповых и внутриличностных конфликтов. Изучение структуры конфликтной ситуации. Основные элементы конфликтного взаимодействия. Роли участников конфликта. Творческий подход к разрешению конфликтных ситуаций.

Определение термина "конфликт", его виды (деструктивные и конструктивные) и эскалация конфликтогенов. Важные аспекты выступления против другого мнения. Правила разрешения конфликтных ситуаций и специальные приемы (методы) аргументации (по А. Петренко).