Психическое здоровье - состояние благополучия, при котором человек способен реализовать свой собственный потенциал и справляться с обычными жизненными стрессами. Внимательное, чуткое отношение к подчиненным - одна из мер психологической профилактики.

Процедура стандартизации и валидизации проективной методики "Творчекость+" и психодиагностики уровня творческости студентов сферы культуры и искусства. Методика диагностики уровня творческости с использованием импрессивных цветомузыкальных стимулов.

Функціонування і життєдіяльність сім’ї як одна з ключових проблем психології. Виявлення сімейних функцій та аналіз їх змісту. Розробка та апробація опитувальника, спрямованого на діагностику установок щодо паління як чинника реалізації сімейних функцій.

Феномен агрессивного поведения с точки зрения современной психологии. Специфика и характеристика агрессивного поведения детей младшего школьного возраста. Эмпирическое исследование влияния методики консультирования на снижение агрессивности у школьников.

Система общего воздействия на осужденных как неотъемлемая часть их исправления и перевоспитания. Психологические особенности подростков, находящихся в местах социальной изоляции. Основные проблемы адаптации освобожденного, к условиям жизни на свободе.

Визначення сутності інноваційних методів психотерапевтичного напрямку та вокально-педагогічний аспект їхнього застосування у виконавській діяльності камерного співака з ціллю досягнення ним комфортних психологічних станів в обставинах концертного виступу.

Понятие и виды игровой зависимости. Выявление причин возникновения игровой аддикции у подростков. Изучение методики работы педагога-психолога по профилактике игромании у детей подросткового возраста. Диагностирование уровня игровой зависимости.

Методика развития анализаторов восприятия глубины пространства и гибкости предмета у школьников с компьютерной зависимостью, ее сходство с методикой Монтессори. Перенос тренировки на подростковый школьный, применение для реабилитации утраченного свойства.

Применение телесных методик в развитии и коррекции детей и взрослых. Эффективность технических приемов развития/коррекции образа "Я" на примере результатов нейропсихологического интенсива. Проведение исследования позитивных изменений в детском развитии.

Креативность как специфический вид способностей, ее гипотетические интеллектуальные параметры и способы диагностики. Методика развития творческих способностей и личностной креативности: общие рекомендации, индивидуальные и групповые игры-упражнения.

Понятие термина "личностный рост", критерии и методы его корректировки. Особенности студенческого возраста и его эмоциональной сферы. История возникновения тренинга как психотерапевтической работы с людьми. Принципы проведения тренинговых занятий.

Таксономия как инструмент формулирования результатов обучения. Особенности разработки спецификации контрольного мероприятия, включающей критерии, показатели и шкалы оценивания. Рассмотрение основных методологических проблем разработки оценочных средств.

Дослідження основних мотиваційних чинників зловживання наркотичними речовинами. Аналіз напрямків первинної профілактики наркоманії. Психокорекційна робота з особами групи ризику. Принципи організації антинаркотичного виховання в навчальних закладах.

Психологические особенности личности серийного преступника. Криминалистический и психиатрический подходы к выявлению признаков неустановленного правонарушителя. Методические аспекты разработки личностного портрета преступника, интерпретации его поведения.

Изучение морально-психологического состояния военнослужащих. Характеристика индивидуальной работы с военнослужащими с девиантным поведением. Учет рекомендаций психологов при работе с подчиненными, склонными к суициду. Профилактика пьянства и токсикомании.

Діагностичні та психокорекційні можливості застосування методики спрямованого ретроспективного аналізу на тему "Мої відносини з їжею". Дослідження процесу "викривлення" харчових стратегій поведінки. Психологічні причини розладів харчової поведінки.

Встановлення системи взаємозв’язків між активними підсистемами першої сигнальної системи учасників корекційного процесу. Співвідношення системи "особистість" з виявленою підсистемою "дефект". Створення синестезичного образу себе з нижчим рівнем розвитку.

Діагностичний підхід Ф. Фідлера. Показники, індекси та інтерпретація методики дослідження типу установки. Приклад використання методики та аналіз діагностичних індексів. Вірогідність зміни установки особистості засобами активного тренінгового навчання.

Борьба с пиратством и морским терроризмом как одна из важнейших проблем мирового сообщества. Конвоирование транспортных судов военными кораблями для прохода пиратоопасных зон как наиболее эффективное и надежное средство противодействия корсарам XXI века.

Методика психолого-педагогічної корекційної роботи, спрямованої на формування комунікативної взаємодії у дітей із порушеннями спілкування. Використання певної моделі поведінки дорослих, які оточують дитину. Залучення дитини до емоційно значущої взаємодії.

Зміст психологічної компетентності пенітенціарного персоналу визначається пецифікою роботи з різними категоріями засуджених. Представлено авторську методику формування психологічної компетентності майбутніх фахівців кримінально-виконавчої служби.

Проверка восприятия формы, способностей соотнесения формы объемного тела и ее плоскостного изображения. Анализ развития мелкой моторики. Определение ведущей руки детей с 4 лет. Выявление уровня развития целостного восприятия предметной картинки.

Главный анализ семейно-бытовой, психологической и сексуальной совместимостей семей. Характеристика супружеских взаимоотношений и проблем их сохранения. Методы выявления семейных отношений и оценки брака. Особенности распределения фамильных ролей.

Определение понятия и изучение проблемы исследования интеллекта в психодиагностике. Анализ методик для его диагностики: тесты для оценки умственного развития и общих способностей, достижений и критериально-ориентированные, Векслера, Равенна, Амтхауэра.

Мотив достижения как устойчивой характеристики личности. Психодиагностическая методика для определения уровня притязаний. Черты характера лиц с высоким уровнем потребности в достижениях. Признаки экстериоризированного и интериоризированного успеха.

Вербальный тест творческого мышления. Методика изучения детской креативности. Шкала рейтинга поведенческих характеристик Дж. Рензулли. Методика экспертных оценок по определению одаренных детей. Тесты креативности П. Торренса, Дж. Джонсона, Ф. Вильямса.

Готовність батьків до психологічного супроводу, визначення їх індивідуально-психологічні особливості, які допоможуть оптимізувати умови життя дитини та є одним зі шляхів включення батьків до активної участі в процесі реалізації психологічного супроводу.

Методики дослідження уваги та сенсомоторних реакцій. Тест зорової та слухової пам'яті. Аналіз рівня і перебігу розумових процесів шляхом складання картинок з відрізків, встановлення послідовностей подій. Методика виявлення порушень критичності мислення.

Розгляд уваги, як психічного процесу, який забезпечує спрямованість і зосередженість психіки на певних предметах і явищах зовнішнього світу, діях, образах, думках і почуттях самої людини. Використання кількісних методів оцінки коректурної проби.

Практическое применение методики Дж. Морено по определению степени сплоченности группы, выявление лидеров и "не вписывающихся" в коллектив. Исследование социально–психологического климата в коллективе. Определение типов поведения людей в конфликте.