Определение и основные функции психики. Психическая регуляция поведения и деятельности. Основные теоретические подходы к анализу структуры регуляции деятельности. Развитие психики в процессе онтогенеза. Личность как субъект межиндивидуальных отношений.

Основные этапы развития представлений о предмете психологии. Становление психологии как самостоятельной научной дисциплины на фоне открытий в рамках естественнонаучных исследований. Особенности развития психики. Психическое развитие животных и растений.

Исследование зарождения и развития психики. Структура человеческого сознания. Представление и воображение действительности. Общая характеристика психических состояний. Психологические теории мотивации. Сущность и особенности потребностей личности.

Происхождение термина "психология" в греческой мифологии и ее основные особенности как науки. Понятие психических процессов, состояний и свойств. Основные задачи современной психологии. Поведение как внешнее проявления психической деятельности человека.

Сущность психологии как науки о закономерностях развития и функционирования психики и психических явлений. Характеристика основных взаимосвязанных сторон в общении: коммуникативная, интерактивная, перцептивная. Механизмы межличностного восприятия.

Понятием "возраст" в психологии. Общая психологическая характеристика подросткового возраста. Нервная система подростка, состояние торможения или сильного возбуждения под влиянием сильных раздражителей. Развитие самосознания, самооценки у подростков.

Связь между особенностями характера и способом реагирования при действии психотравмы. Влияние когнитивных нарушений при непсихотических расстройствах на поведение, адаптивные возможности личности и характер взаимодействия и взаимоотношений с окружающими.

Основные тенденции развития психологии на современном этапе. Построение новой системы анализа социальной реальности. История и особенности современной психологии, естественнонаучная и гуманитарная парадигма. Взаимосвязь психологии с другими науками.

Изменения в развитии речи детей в младшем школьном возрасте под воздействием учебного процесса. Разница слов в устной и письменной речи учащегося по А. Гучасу. Роль письма, грамматики и орфографии в развитии речи учащихся. Формы речевого поведения детей.

Понятие и сущность способностей особы. Изучение индивидуально-психологических особенностей, отличающих одного человека от другого. Характеристика всестороннего развития интересов личности. Анализ структуры математической и литературной талантливости.

Индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Анализ психофизиологических и функциональных зависимостей. Характеристика типов нервной системы. Степень обобщения реакции тревожности личности.

Становление и существование локальных (внутриуровневых) и региональной (межуровневой) общности черт ценностных ориентаций и свойств темперамента. Моделирование полиморфных (разноуровневых) связей между ними посредством структурных линейных уравнений.

Уровни и характеристика общего недоразвития речи, причины его возникновения. Психолого-педагогическая диагностика, выбор средств и путей коррекционно-развивающей работы. Влияние неполноценной речевой деятельности на развитие высших психических функций.

Внимание как направленность и сосредоточенность сознания и психики человека на чем-то определенном. Существование внимания как самостоятельного психического явления. Непроизвольный, произвольный и послепроизвольный виды внимания, их характеристика.

Исследование психологических процессов, которые составляют фундамент психической жизни человека. Ознакомления с факторами формирования личности - сложным и системным феноменом общественного развития. Анализ динамической структуры личности по Платонову.

Принципы психологии и их характеристика. Анализ основных положений учения Дж. Локка. Общая характеристика сознания и ее особенности. Отличие психики человека от психики животных. Свойства и закономерности внимания. Мнимая и подлинная рассеянность.

Ключевые факторы, влияющие на формирование характера человека. Связь характера с мировоззрением и поведением личности. Структура, строение и свойства характера. Распознавание типа акцентуации у человека. Личностный рост как сложный противоречивый процесс.

Характеристика понятия и сущности, основных функций ощущений. Изучение основных свойств, физиологических механизмов ощущений. Изучение особенностей дистантных, зрительных, слуховых, обонятельных, контактных, вкусовых, органических, температурных ощущений.

Рассмотрение понятия одаренности и гениальности в психологии. Сущность исследований С.Л. Рубинштейна. Процесс проявления одаренности и его развитие у детей. Порядок изучения и формирования креативности. Сущность музыкальной одаренности в юном возрасте.

Пробы на внушаемость, этапы гипнотизирования. Направление, метод, техника психотерапии, потребность в психотерапевтической помощи на современном этапе. Классификация методов психотерапии в зависимости от заболеваний. Характеристика и техника психоанализа.

Определение термина "внимание", как основной психологической характеристики трудового процесса, его социальная природа. Функции внимания: избирательность, целенаправленность и активность. Особенности моторной теории Т. Рибо и концепции П.Я. Гальперина.

Представление о воображении человека (процесс творческого преобразования представлений). Виды воображения: пассивное, активное, мечта, фантазия и др. Воображение и творческое мышление. Мышление человека и искусственный интеллект: равенство и отличия.

Память как способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Изучение мнемических возможностей человека. Передача генетическим путем из поколения в поколение жизненно необходимых биологических, психологических и поведенческих свойств.

Сущность памяти как процесса организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности. Характеристика основных ее видов: двигательная, словесно-логическая, эмоциональная. Индивидуальные особенности памяти.

Понятие психики, ее развитие в филогенезе. Физиологические механизмы психической деятельности. Зависимость между характером и темпераментом. Возрастная периодизация развития человека. Механизмы формирования личности. Общие свойства защитных механизмов.

Свойства, функции и закономерности психики. Понятие, задачи и проблемы психологической науки, предпосылки возникновения и место в системе наук. Соотношение научной и житейской психологии. Различие между психическими явлениями и психологическими фактами.

Психика как свойство высокоорганизованной материи, ее структура и история исследований в различные периоды развития человечества. Понятие и содержание психологии как научного направления, ее принципы и значение. Типы и виды психологической науки.

Особенности психологической науки, ее место в системе наук. Соотношение научной и житейской психологии. Классификация психических явлений, процессов и состояний. Особенности и различия исследовательских, диагностических и коррекционных задач науки.

Понятие и свойства личности как социального качества индивида, теории её формирования. Анализ представлений о психологической устойчивости, факторы, влияющие на неё. Вера и активность как опоры устойчивости психики. Следствия снижения устойчивости.

Роль общения в современном обществе. Коммуникативная сторона общения. Модель коммуникативного процесса Лассуэлла. Невербальные средства общения. Интерактивная сторона общения. Развитие человека как индивида. Развитие общества как социальной системы.