Представления о психологической сущности личности. Проблемы нравственности и социальной природы человека, его поступки и поведение. Индивидуальность и ее проявления. Особенности психических процессов. Профессиональная предметная деятельность и интеллект.

Раскрытие содержания психиатрической патологии как нарушения психических функций приводящих к неблагополучным переживаниям и социально неприемлемому поведению. Грани нарушения психических функций. Социальная сущность и методы психиатрической помощи.

Изучение сущности и закономерностей развития психики. Выделение различных отраслей психологии и приобретение ими относительной самостоятельности. Особенности применения метода наблюдения. Основные виды эксперимента. Анализ способа экспертных оценок.

Закономерности психики человека, занятого трудом. Анализ процесса формирования отношения к труду. Изучение структуры и динамики профессионально значимых свойств индивида и личности. Взаимосвязь психологии труда со смежными отраслями знания и практики.

Теоретические подходы проведения детского психоанализа. Анализ влияние основных архетипов психологического иммунитета на формирование психологической устойчивости ребёнка. Психоанализ детских игр, как отражения фантазий, влечений и переживаний ребенка.

Анализ структуры устойчивых универсальных свойств человека. Изучение проблемы индивидуальности. Причины типологических и индивидуальных различий между людьми в интеллекте и личности. Эндофакгоры, экзофакторы в детерминации межиндивидуальной вариативности.

Определение и цели психологического консультирования. Совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи. Умение поддерживать межличностные отношения.

Общие психологические процессы и состояние: понятие об ощущениях, характеристика их основных видов (обоняние, осязание, слуховые, вкусовые ощущения и пр.). Психодраматический подход и его особенности: понятие психодраммы, трансперсональный подход.

Социальная ситуация развития подростков. Причины и проявление кризиса переходного возраста. Теории и концептуальные идеи формирования личности молодого человека. Содержание его ведущей деятельности. Особенности общения подростков со сверстниками.

Общий психологический микроклимат в семье. Система своеобразной "скорой помощи" при работе с гиперактивным ребенком. Неправильное питание как одна из причин гиперактивности. Как помочь гиперактивному школьнику. Эмоциональный и тактильный контакт.

Общая характеристика семьи как первого воспитательного института. Оценка влияния семьи на развитие эмоциональности личности ребенка в коммуникативной сфере. Сравнительный анализ вербального и невербального интеллекта подростков из неблагополучных семей.

Индивидуализм и стремление исполнять свои желания вопреки требованиям окружающих как одна из личностных характеристик подростка-правонарушителя. Несовершеннолетний преступник - лицо, обладающее устойчивыми стереотипами антиобщественного поведения.

Возникновение образов пассивного и продуктивного воображения. Определение критериев сформировавшейся личности. Комплекс устойчивых компонентов личности. Сущность понятий "характер, "темперамент", "способности", "мотивация" и "мышление" в психологии.

Вариативность черт факторного уровня критически настроенными исследователями. Общий фактор личности как результат общей вариативности, присущей чертам личности факторного уровня: Большая пятерка, или диспозиционные черты любой другой структурной модели.

Характеристика профессиональной юридической деятельности, ее психологические особенности и структурные элементы. Оценка психологического состояния юриста, основы коммуникационного взаимодействия с клиентами и причины возникновение конфликтных ситуаций.

Определение объекта и предмета социальной психологии, типов и форм социальных обследований. Классификация потребностей личности. Изучение вариантов социально-ролевых отношений. Выявление источников претензий, возникновения неприязни и причин конфликтов.

Психологические закономерности управленческого процесса, особенности психологической и этической культуры руководителя. Основные правила, определяющие построение и функционирование системы управления. Характеристика алогичного стиля руководства.

Эмотивная составляющая сказочного текста как элемент целостного этнического самосознания говорящего. Наличие различных языковых средств в английских сказках, объективирующих вербальное и невербальное выражение человеческих эмоций с позиции рассказчика.

Диагностика как одно из фундаментальных понятий в сфере общественного здоровья. Знакомство с основными причинами снижения механизмов конституциональной защиты личности в неблагоприятных по экологическому благополучию условиях среды жизнедеятельности.

Понятие "агрессия" и ее виды. Биологизаторский подход в исследовании агрессивного поведения. Возможности изучения психики методом психорисунка. Соотношение биологического и социального. Эмпирическое исследование глубинно-психологических истоков агрессии.

Определение места и роли ценностей в структуре профессиональной деятельности человека. Основные положения структурно-генетической концепции ценностей. Характеристика основных качеств и функций ценностей, ценностные основы профессиональной деятельности.

Понятие конфликта, особенности проявления в организации. Объективные и субъективные причины конфликтных ситуаций. Проблема выявления причин возникновения конфликтов. Виды рабочих споров в организациях. Поиск путей предупреждения и разрешения конфликтов.

Особенности действия объективных законов функционирования психики в управленческой сфере. Классификация законов (побуждения, действия, взаимодействия людей, открытых к настоящему времени. Основные последствия управленческой патологии организаторов.

Факторы объективного благополучия женщин, имеющих ребенка-инвалида: полнота семьи, занятость, наличие профессионального образования, желанность ребенка. Шкала субъектного благополучия и диагностика стратегий поведенческой активности в стрессовых условиях.

Понятие об ощущении, классификация. Виды памяти, механизмы ее развития и тренировки. Речь как психический процесс. Темперамент как врожденная основа для развития личности. Методы психической саморегуляции в условиях стресса. Функции и виды мышления.

Описание обыденных представлений о феномене самодетерминации личности, активно обсуждаемых в современной научной литературе. Результаты эмпирического исследования обыденных представлений молодых людей, эмпирической верификации теоретической модели.

Структурно-функціональні і змістовні аспекти системи психологічних захистів підлітків із невротичною формою заїкання. Аналіз особливостей проявів заміщення, інтелектуалізації, проекції, витіснення, заперечення, компенсації у заїкуватих підлітків.

Формування готовності майбутніх психологів до здійснення професійної кар’єри. Чинники, які впливають на процес здійснення професійної кар’єри фахівців-психологів. Огляд гендерних аспектів з позицій психофізіологічних детермінант, гендерної соціалізації.

Особенности становления макроструктуры автобиографической памяти как результата согласованного взаимодействия процессов социализации и индивидуализации в ходе развития данной мнемической подсистемы. Анализ присвоения культурных жизненных сценариев.

Становление макроструктуры автобиографической памяти как результат согласованного взаимодействия процессов социализации и индивидуализации в ходе развития мнемической подсистемы. Ввариативность культурных жизненных сценариев в рамках одной общности.