Личность - человек как субъект социальных отношений и сознательной деятельности, обладатель системного качества, формируемого в деятельности и общении. Концентрация усилий спортсмена в одном направлении - причина одностороннего личностного развития.

Трудновоспитуемость как психолого-педагогическая категория. Причины ее появления, классификация по типам запущенности. Особенности развития личности трудных детей. Предупреждение девиантности у детей и подростков. Методы воздействия на их личность.

Личность как одно из центральных понятий в психологии. Закономерности психического развития. Эмоциональная дезадаптированность умственно отсталых детей. Резкие контрасты в проявлении воли как результат незрелости личности умственно отсталого ребенка.

Исследование связи между темпераментом и характером. Определение сущности темперамента, как динамической характеристики психической деятельности. Ознакомление с результатами исследования темперамента по методике Белова. Анализ экстраверсии и интраверсии.

Биологическое и социальное в структуре личности. Характер, темперамент и способности как основные составляющие личности. Талант и задатки, их проявление. Характеристика себя как личности, описание черт характера, внутреннего мира и мировоззрения.

Процесс формирования личностно-профессиональной компетентности будущего специалиста. Критериальный инструментарий изучения особенностей личностно-профессиональной компетентности у студентов ВУЗа. Их жизненные ценности в сфере обучения и образования.

Социально-психологические условия профессиональной деятельности. Значение личностного фактора и критерии успешности функциональной адаптации в рабочей среде. Исследование психологических особенностей личности в контексте ее самооценки и адаптивности.

Психологическое исследование эмоционального развития, самосознания и самооценки детей с нарушением слуха. Роль внутрисемейных отношения в развитии личности ребенка. Классификация путей формирования межличностных отношений у детей-инвалидов по слуху.

Психологические особенности одаренных дошкольников. Шкала оценки потребности в достижении. Оптимизация личностного развития одаренных детей в воспитательно-образовательном пространстве. Диагностика индивидуально-личностных особенностей одаренных детей.

Изучение влияния характерологических черт и поведенческих стратегий на успешность предпринимателя. Понятия личностной зрелости и личностного роста в гуманистической психологии. Приоритет духовных ценностей, саморегуляция и эмоциональная устойчивость.

Культура и субкультура в пространстве психологического хронотопа. Проведение исследования проявления агрессивности в современном российском обществе как психологическая проблема. Нарратив как методология исследования молодежи в ситуации транзитивности.

Качества, свойственные информационному поколению У и поколению Z - носителей постинновационной ментальности. Изучение степени вовлеченности представителей обоих поколений в процесс коммуникации в социальных сетях и особенностей их личностной идентичности.

Теоретический обзор проблемы направленности и смысловой сферы личности в психологии. Характеристика структуры ценностей в молодом и старшем возрасте. Систематические исследования социально-психологических и религиозных аспектов причины жизни человека.

Определение и понятие личностных качеств в современном учителе. Характеристика, умения, стиль деятельности, авторитет учителя физической культуры. Исследование личностных и профессиональных качеств будущих учителей физической культуры, анализ результатов.

Изучение особенностей личностных реакций младших школьников с нарушениями моторного развития при переживании фрустрации в типичных сложных жизненных ситуациях. Причины формирования у детей "неконструктивного" типа личностных реакций на фрустрацию.

Общее понятие о мышлении - обобщенного отражения действительности, вида умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, связей и отношений между ними. Основная характеристика мыслительных процессов детей школьного возраста.

Специфика пространственно-временной организации когерентных связей в электро-энцефалографии при решении творческих задач различного характера респондентами с определенными индивидуальными особенностями латеральной организации и уровнем креативности.

Определение структуры и причинности правонарушений в местах лишения свободы. Выявление содержания системы ценностей, сформировавшейся в результате ресоциализации осужденных. Исследование представления о свободе у людей с ограниченными возможностями.

Манипуляции как один из основных способов коммуникативного воздействия на массы. Владение приемами психологической защиты от манипулятивного воздействия - компонент социальной компетентности личности. Классификация адаптивных комплексов человека.

Существенная особенность широкого распространения финансовых пирамид. Основная характеристика использования приемов психологического манипулирования для побуждения лиц к безвозмездной отдаче денежных средств без предоставления им значимых услуг.

Психология общения в юношеском возрасте. Концепции психологической культуры личности. Теоретические подходы к изучению проблемы формирования межличностных взаимодействий в раннем юношеском возрасте. Социометрия как метод изучения межличностных отношений.

Межличностное взаимодействие и развитие человека как личности. Роль общения в психическом развитии человека. Усвоение правил и норм общения младшими школьниками (первоклассниками). Анализ и оценка нравственно ценных взаимоотношений учителей и учащихся.

Актуальность темы зарождения и становления межличностного общения. Анализ особенностей межличностного общения старших школьников. Характеристика основных гипотез исследования. Выявление факторов, способствующих эффективному межличностному взаимодействию.

Социально-психологические характеристики коммуникативной стороны деятельности руководящего работника. Особенности межличностного общения руководителей с подчиненными и с членами семьи. Психологическое сопровождение трудовой деятельности управленца.

Проблема межличностных отношений в коллективе. Социально-психологический климат в медицинском коллективе. Трудовая деятельность и межличностные отношения в медицинских учреждениях. Принципы взаимоотношений между медицинским персоналом и больными.

Коммуникативное пространство межличностных отношений, его социально-психологические свойства. Виды и формы межличностной коммуникации. Психологические особенности вербальной коммуникации. Словесное согласование действий коммуникатора и реципиента.

Изучение межличностных взаимоотношений детей. Особенности общения младших школьников со сверстниками. Анализ темперамента и уровня самооценки испытуемых. Индивидуальные особенности младших школьников. Категории взаимоотношений в школьном классе.

Анализ результатов эмпирического исследования особенностей межличностных внутригрупповых отношений подростков 13–15 лет. Психолого-педагогическая характеристика детей данной возрастной группы. Социально-психологические феномены формирующиеся в школе.

Понятие и особенности межличностного конфликта, их виды и варианты развития. Предупреждение и разрешение межличностных конфликтов. Противоборство отдельных личностей в процессе их взаимодействия. Потребности и интересы взаимодействующих индивидов.

Определение понятия межличностного конфликта и этапов его развития. Анализ психологической сущности межличностных конфликтов, а также характеристика их сущности в дошкольном возрасте. Анализ диагностических методик поведения дошкольников в конфликтах.