Рассмотрение проблем психологической коррекции психоэмоциональных нарушений в старшем дошкольном возрасте. Характеристика методов психологической коррекции агрессивности детей дошкольного возраста. Разработка программы психокоррекции агрессивности.
Планирование средств и методов подготовки в соответствии с индивидуальными особенностями спортсменов. Применение системы психологического обеспечения на начальном этапе спортивной подготовки спортсменов в ходе тренировочной, соревновательной деятельности.
Задачи психологической помощи детям и младшим подросткам на стадиях переживания шока и острого горя после воздействия чрезвычайной ситуации техногенного и социального характера. Возрастные особенности реакции на травму, особенности работы психолога.
Влияние экстремальных ситуаций на человека. Цель и задачи экстренной психологической помощи (ЭПП). Задачи по психологическому обеспечению в ЧС. Сферы воздействия (мишень), проблемы, с которыми работают психологи, оказывающие ЭПП. Этапы оказания ЭПП.
Сущность и особенности личности младшего школьника. Основные проявления агрессивного поведения у младших школьников. Описание методов и организация исследовательской работы по изучению психологической профилактики агрессивного поведения школьников.
Обновление рабочего коллектива – норма успешного существования профессиональной группы. Социальная значимость проблемы психолого-педагогического сопровождения молодого специалиста. Методики, которые используются для анализа личностной сферы педагога.
Особенности развития личности подростков, занимающихся хореографическим искусством. Определение специфики и теоретическое обоснование программы их психолого-педагогического сопровождения. Исследование и проведение оценки ее практической эффективности.
Объективные обстоятельства и субъективные причины появления и существования матерей-одиночек и отцов-одиночек, воспитывающих одного ребенка или нескольких детей. Основные причины таких неполных семей, особенности и трудности общения с детьми.
Процесс становления психомоторики и речи у детей в норме. Выявление особенностей речи и психомоторики дошкольников с минимальными проявлениями дизартрии в сравнении с нормой. Определение наиболее несформированных элементов в структуре нарушений речи.
Развитие интеллектуальных и двигательных навыков в зависимости от возраста, врожденных и наследственных качеств ребенка. Понятие психомоторного развития. Этапы развития психики ребенка. Оценка мышечного тонуса, удержания головы, движения рук и пальцев.
Психопатологические особенности манифестных психозов в приступах шизофрении, возникших в условиях воздействия экзогенных факторов. Клинически адекватные подходы к выбору методов терапии психотических расстройств в манифестных приступах шизофрении.
Исследование детей и подростков диспансеров с соматогенными пациентами. Связь соматических нарушений с депрессивными расстройствами. Анализ факторов риска возникновения и развития психосоматических расстройств у мальчиков-подростков из неполных семей.
Характер и содержание психологических проблем, возникающих у людей пожилого возраста, особенности и закономерности психосоциальной работы с ними. Деятельность в отрасли социального обслуживания инвалидов, их права в данной сфере и принципы регулирования.
Основные понятия психотерапии привязанности в семье ребенка с психосоматическим расстройством. Определение области психотерапевтической работы с ребенком и его объектом привязанности (интрапсихические и межперсональные) на примере клинического случая.
Проблема сохранения здоровья детей и подростков на фоне значительного увеличения умственных и эмоциональных нагрузок в современной школе. Изучение психофизиологических механизмов адаптации в суровых климато-экологических условиях Северо-Востока России.
Рассмотрение проблемы изменений в эмоциональном состоянии женщины в период вынашивания беременности, описание характерных для данного периода состояний и реакций, а также их причин. Развития перинатальных и постнатальных психоэмоциональных расстройств.
Источники отрицательных эмоций и положительных эмоций в образовательной среде. Эмоции, связанные с переживанием экзаменационных стрессов. Основа образовательного процесса при дистанционном обучении. Анализ специфики психоэмоциональных состояний студентов.
Выделение основных направлений работы специалистов общеобразовательной школы и требований к педагогу, необходимых для эффективной работы по профилактике и коррекции девиантного поведения. Виды прогнозирования девиантного поведения в условиях школы.
Психологическая работа с осужденными в исправительных учреждениях. Выявление индивидуально-психологических свойств личности, их криминально-значимых качеств, причин формирования преступного поведения. Разработка программы исправления осужденных.
Описание методик "Краткий ориентировочный тест", "Диагностика эмоционального интеллекта", "Сложные аналогии" и "Тест-опросник оценки социально-коммуникативной компетентности". Анализ результатов тестирования и разработка рекомендаций для студентов.
Специфика профессиональной деятельности врачей, психологов при работе с онкологическими пациентами. Суть общения с пациентами, находящимися в стрессовой ситуации. Анализ психологического состояния и реабилитации больного злокачественным заболеванием.
Особенности работы с детьми, склонными к девиантному поведению, в начальной школе. Характеристика задач коррекционно-развивающего обучения. Сущность и содержание основных этапов психолого-педагогического сопровождения детей-девиантов в начальной школе.
Суть проблемы кризисных звонков в массовой психологической практике телефонного консультирования. Испытание высокой степени фрустрации и эмоционального напряжения у человека, что оказывает значительное влияние на его физическое и психическое состояние.
Разработка плана работы педагога-психолога с одаренными и творческими детьми на учебный год. Тренинги и упражнения для работы с одаренными и творческими детьми. Веб-квест на тему: "Основные направления работы с одаренными и творческими детьми".
Особенности осужденных женщин, содержащихся в исправительных учреждениях. Учет психологических особенностей осужденных женщин, их эмоциональных состояний в условиях лишения свободы, при разработке арттерапевтических методов работы с данной категорией лиц.
Особенности и психология подросткового возраста, его отличия от юношеского. Признаки кризиса подросткового возраста, варианты их протекания. Особенности развития сексуальности в подростковом возрасте. Специфика полового созревания девочек и мальчиков.
Работа экстренных дистанционных линий, которые оказывают психологическую, социальную и юридическую помощь детям и подросткам. Повсеместное распространение линий экстренной дистанционной помощи детям. Работа по защите детей от жестокого обращения.
Изучение особенностей развития вербальной памяти детей дошкольного возраста с двуязычием. Усвоение речи ребенком, учет его возможностей обработки речевой информации. Методические рекомендации по развитие вербальной памяти у детей посредством упражнений.
Современные представления о внимании в отечественной и зарубежной литературе. Оформление основных элементов волевого действия у ребенка. Уровни сформированности учебных действий. Психологические особенности развития внимания у младших школьников.
Изучение проблемы внимания в отечественной и зарубежной психологии. Экспериментальное исследование внимания младших школьников с помощью методик Шульте-Горбова и Бурдона. Рекомендации родителям по коррекции внимания у детей с гиперреактивностью.
