Главные различия в некоторых психофизиологических характеристиках студентов с различным уровнем двигательной активности. Субъективная оценка студентами своего самочувствия, активности и общей самооценки. Скорость переработки зрительной информации.

Связь уровня двигательной активности с самооценкой студентами своего функционального состояния. Оценка различия в скорости переработки зрительной информации у юношей, в субъективной оценке студентами своего самочувствия, активности и общей самооценки.

Анализ состояния пациентов, находящихся на лечении с переломами конечностей с использованием личностного опросника Бехтеревского института, метода В. Зунга, опросника Спилберга. Использование результатов для практической работы психологов с пациентами.

Характеристики и теоретические подходы к понятию "внимание". Психологические теории внимания, его функции, свойства и виды. Особенности развития внимания у дошкольников, младших школьников, подростков и юношей. Анализ проблем развития внимания.

Увеличение показателей моторного фенотипа. Анализ распределения корреляционных связей в группе мальчиков с левым профилем. Энергетические и психоэмоциональные затраты учащимися. Достижение хорошей успеваемости детьми и психологическая напряженность.

Основные направления деятельности и реализация практик инклюзивного образования в вузах при подготовке будущих специалистов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в РФ. Ключевые аспекты построения модели инклюзивного образования в вузах.

Развитие творческого мышления в группах младших школьников и подростков. Логическое, теоретическое и абстрактное мышления. Психолого-педагогические принципы развития творческой личности учащегося. Использование метода интерактивных тренинговых занятий.

Краткое описание полученных результатов проведенного эксперимента по апробации программы "Развитие памяти детей младшего школьного возраста", особенностью которой является наличие рабочей тетради для совместной работы детей и родителей "Развиваем память".

Задачи и методы современной семейной психологии. Анализ влияния семьи на формирование личности и развитие ребенка. Поддержка и помощь ребенку в адаптации к новым социальным условиям жизни. Особенности поведения родителей в семейных конфликтных ситуациях.

Дошкольный возраст - определяющий для развития личности человека. Исследование родительско-детских взаимоотношений. Выводы о детерминации развития личностной идентичности детей старшего дошкольного возраста особенностями функционирования семейной системы.

Обоснование терминальных (здоровье, счастливая семейная жизнь, любовь) и инструментальных (воспитанность, честность, образованность) ценностей для старшеклассников. Принципы и проблемы формирования аксиологического потенциала личности старшеклассника.

Понимание Фрейдом назначения психоанализа, психотерапевтической и клинической практики, его учение о человеке и исследования действия защитных механизмов. Идея значимости бессознательных процессов и обращения к опыту, приобретенному в детском возрасте.

Описание открытой системы "работник-предприятие" с точки зрения сохранения эмоционального здоровья работника и мотивации безопасности его труда. Методы оценки системы мотивации труда с целью повышения качества использования человеческих ресурсов.

Исследование иерархии жизненных ценностей молодежи. Определение нескольких значимых положительных ценностных взаимосвязей по итогам экспертного опроса профессиональных психологов и корреляционного анализа мотивов выбора профессии и жизненных ценностей.

Система работы с конфликтами и социальными рисками в образовательных комплексах. Типы конфликтных и стрессовых ситуаций, факторы возникновения различных социальных рисков. Формирование конфликтологических компетенций участников образовательного процесса.

Проблема развития одаренности у детей. Необходимость своевременного выявления и создания условий для развития творческих задатков у ребенка. Рассмотрение теории множественного интеллекта Г. Гарднера. Исследование структурных компонентов одаренности.

Теоретические аспекты отцовства как психологического феномена в среде молодежи. Материнство как феномен, имеющий физиологические механизмы, эволюционную историю и индивидуальные особенности. Особенности восприятия материнства женщин разного статуса.

Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные способы поведения. Изучение понятия характера в психологии. Мера уравновешенности внутреннего и внешнего миров.

Понятие умозаключения и индивидуальности. Деформация индивидуальности и направления её протекания. Отличие личности от индивидуальности. Экзистенциальная сфера и гуманизм. Термин индивидуальности в психологии и описание психологических явлений.

Сущность и психологическое обоснование идентичности, направления и особенности исследования данного явления, понятие и наиболее распространенные методы конструирования. Особенности подростковой идентичности. Современные исследования виртуальной формы.

Мотивация как одна из фундаментальных проблем отечественной и зарубежной психологии. Основные мотивационные теории, их классификация. Понятие мотива, его функции и содержание. Исследование мотивации различных аспектов учебной деятельности студентов.

Примеры нелинейных проявлений в социальной среде: удачность брака, стремление к рождению детей, позитивные чувства к родительству, полученные с помощью статистического метода изучения связей Басимова, интерпретации зависимостей в контексте нелинейности.

Понятие социально-психологического климата, принципы его формирования в трудовом коллективе как одного из важнейших условий борьбы за рост производительности труда и качество выпускаемой продукции. Виды и факторы развития благоприятного климата.

Описание функций активности человека, степеней проявления социальной активности. Рассмотрение отсутствия работы анализаторов слуха, зрения как серьезного препятствия для проявления активности. Оценка степени адаптации людей с сенсорными нарушениями.

Комплексный подход к изучению социально-психологических проблемы личности, определение особенностей характера в межличностном общении (замкнутость, общительность, эгоизм, альтруизм, конфликтность, энергичность, пассивность) и способы их проявления.

Воспитание профессионального воззрения деятельности психолога в учреждении. Наблюдение за приемом его пациентов. Характеристика идеологии и манер поведения. Изучение методов присмотра и беседы. Определение первостепенных особенностей нервной системы.

Знакомство с причинами появления синдрома страха. Общая характеристика наиболее распространенных симптомов панического страха: головокружение, учащенное сердцебиение, приступы жара. Рассмотрение особенностей синдрома детских патологических страхов.

Изучение механизмов добрачных романтических отношений и их прерывания, выявление мотивов и сценариев поведения в паре, которые приводят к их разрушению. Поведенческий инструментарий, призванный минимизировать проблемы в дальнейших семейных отношениях.

Основные достижения и вклад Ивана Петровича Павлова в общую психологию. Научная деятельность И.П. Павлова о высшей нервной деятельности, о патогенезе и структуре кататонического ступора. Характеристика нервных механизмов и психотических явлений.

Преемственность, чувство патриотизма и морально–нравственные устои как основные личностные качества, из которых складывается культурное наследие в военной среде. Характеристика компонентов социально-психологической готовности к ситуативным изменениям.