Основная характеристика кардинальных, центральных и вторичных диспозиций. Проведение исследования типа личности в теории Айзенка. Изучение психоаналитической теории австрийского психоаналитика Зигмунда Фрейда. Определение частей эго-состояния ребенка.

Подтверждающий (конфирматорный) эксперимент. Типы экспериментального исследования: классификация по критерию цели, предметной области, форме осуществления, переходу к конкурирующему объяснению. Выбор методов статистической обработки и ее проведение.

Тлумачення свідомості різними філософськими школами. Сфери прояву свідомості сучасної людини, компоненти структури та рівні свідомості. Поняття несвідомого у психологічній науці, форми його прояву, інтуіція. Співвідношення свідомого і несвідомого.

Розкриття поняття волі, її функцій та особливостей вольових дій. Дослідження мотиваційної сфери особистості, механізму виникнення у неї потягів і бажань. Аналіз структури вольового акту, формування вольових якостей особистості та їх характеристик.

Пояснення природи емоцій вченими давніх часів. Теорія Чарльза Дарвіна. Біологічна природа емоцій. Психоаналітична теорія Фрейда та мотиваційна теорія Ліпера. Когнітивні теорії емоцій. Пояснення емоцій у теоріях Плутчика, Эзарда, Сімонова та Леонтьєва.

Структура особистості за З. Фрейдом, її складові. Его і Суперего, збереження організму і перебування його в безпеці. Механізми психологічного захисту особистості. Стани незадоволеності собою, тривожності, занепокоєння, які часто виникають у людини.

Різниця між нормою, акцентуацією та патологією. Методика діагностики особистості. Основні ідеї і принципи теорії типів особистості Г. Айзенка. Особливості когнітивних процесів. Напруга і трансформація енергії. Структура особистості за Г. Салліваном.

Вивчення рівня узагальнення п’ятифакторної моделі П. Коста й Р. Мак-Крея щодо скрізного біполярного переліку Л.Р. Голдберга та факторних теорій Г.Ю. Айзенка й Р.Б. Кеттелла. Шляхи емпіричної верифікації диспозиційних теорій. Дослідження рис особистості.

Особистість як багатовимірна система. Біхевіоральний підхід до вивчення особистості. Психодинамічна теорія особистості З. Фрейда. Вивчення змісту аналітичної психології К.Г. Юнга та індивідуальної психології А. Адлера. Трансперсональна психологія Грофа.

Пам'ять як закріплення, зберігання та подальше відтворення людиною її попереднього досвіду. Фізична і біохімічна теорії та процеси пам'яті: запам'ятовування, зберігання, відтворення та забування. Механізми та індивідуальні відмінності в процесах пам'яті.

Передумови виникнення психоаналізу. Психоаналітична теорія та наукові погляди З. Фрейда на психічний розвиток особистості. Аналітична теорія особистості, почуття неповноцінності і компенсація. Концепція соціального інтересу в індивідуальній психології.

Біографія Зігмунда Фрейда та сутність його теорії психоаналізу. Основні положення аналітичної психології К.Г. Юнга. Діяльність Альфреда Адлера та її наукове значення. Зміст теорії індивідуальної психології. Основні етапи індивідуальної психотерапії.

Формування педагогічних теорій, в яких розробляються методи, засоби та форми виховання відповідно до їх розуміння філософської та психологічної концепцій розвитку особистості. Навчання пояснювання поведінки людини та вивчення фаз життєвого циклу.

Культурно-історична теорія вищих психічних функцій Л.С. Виготського. Епігенетичні ідеї Е. Еріксона. Теорія ігрової діяльності Д. Ельконіна. Напрямки і етапи розвитку сучасної вікової психології в Україні. Закономірності психічного розвитку в онтогенезі.

Стадії психосоціального розвитку особистості. Визначальний вплив неусвідомленого психічного життя на особистість. Здібність людини переборювати життєві труднощі психосоціального характеру. Позитивні й негативні компоненти психосоціальної кризи.

Поняття про сутність, причини і механізми старіння. Біологічні теорії і соціально-психологічні підходи до визначення старіння. Основні тези теорії "програмованого" старіння. Принципи та визначення феномена старості в екзистенціальній психології.

Загальні закономірності й теорії старіння. Характеристика теорій запрограмованого старіння. Дослідження основоположних концепцій ушкоджень та помилок. Розгляд історії розвитку геронтології як науки. Особливість теорії вікових змін сполучної тканини.

Механізм виникнення стресу згідно теорії Г. Селье. Аналіз психічних функцій під час стадій тривоги, опору і виснаження. Фізіологічні, психологічні, особистісні і медичні ознаки стресу. Активні способи підвищення загальної стійкості людського організму.

Поняття темпераменту як індивідуальних психологічних особливостей людини, характеристика поведінки та емоційного стану. Класифікація типів темпераментів: холерик, флегматик, сангвінік, меланхолік. Аналіз гуморальної та морфологічної теорії темпераменту.

Можливі причини та головні етапи культурного шоку. Виникнення сильних емоційних розладів, серйозних стресів, психозів, алкоголізму та суїцидів. Суть факторів, що впливають на чуттєвий дискомфорт особи, викликаний попаданням в інше цивілізоване оточення.

З’ясування спільного та окремого між концепцією творчого сприймання В.О. Моляко та класичною аналітичною психологією - теорією архетипів К.Г. Юнга. Виявлення психологічної природи фантастичних уявлень в архетипному образі. Специфіка квінтесенцій змістів.

Суть бібліопсихологічної теорії М.О. Рубакіна. Вивчення книги, її вплив на читача та сприйняття друкованого джерела. Класифікація типів читачів та книг. Проблеми психології споживачів друкованої продукції в сучасних умовах. Пізнання соціальних явищ.

Сутність, об’єкт, предмет, основні положення та методологічні принципи теорії бібліопсихології М.О. Рубакіна. Основні завдання та функції бібліопсихології. Методологічні підходи та зміст окремих досліджень з вивчення психології читача та читання.

Поняття обману, основні методи виявлення. Інформативні жести: спроба закрити рот, очі чи вуха руками, дотик до свого носа. Жести, котрі видають нещирість. Деталі поведінки партнерів при укладанні брехливої угоди. Запобіжні заходи при виявленні брехні.

Співвідношення теорії й історії психології на підґрунті концепції, що складається на базі трудів видатного українського вченого В.А. Роменця. Огляд ідеї тотожності мислення і буття, котра логічно завершує пошуки місця людини у пізнанні в епістемології.

Теоретико-методологічний огляд теорії вищої нервової діяльності І. П. Павлова та її значення для сучасної науки. Аналіз умовно-рефлекторної діяльності людини як складної системи зв’язків. Характеристика позитивної і негативної індукції гальмування.

Духовність - поняття, що покриває смислову психічну реальність, якою стають вибірково інтеріоризовані людським індивідом соціальні цінності. Саморозвиток та деградація особистості - психічні механізми, що здійснюються через переломні переживання.

Визначення теоретико-методологічних та генетико-історичних методів дослідження теорії експериментального навчання. Відкриття закономірностей формування особливостей учбової діяльності в умовах індивідуального навчання за допомогою формуючого експерименту.

Суть теорії естетичного переживання видатного представника польської естетики міжвоєнного періоду Леопольда Блауштайна. Розгляд Блауштайнівської концепції сприйняття кіно і радіопередачі. Значення в почуттях позаестетичних чинників і ролі в них насолоди.

Аналіз теорії естетичного переживання видатного представника польської естетики міжвоєнного періоду Леопольда Блауштайна. Розгляд основних характеристик естетичного сприйняття. Виявлення його структурних елементів і їх ролі для естетичного досвіду.