Пам’ять як пізнавальний психічний процес, умова накопичення досвіду, формування свідомості людини. Дослідження обсягу короткочасного запам’ятовування у старшокласників за методикою Джекобсона. Вплив емоційного стану учнів на якість запам’ятовування.

Свідомість як форма розвитку психіки, притаманна тільки людині. Походження і функції свідомості. Оперування знаннями, вираженими й закріпленими в поняттях. Мислення як опосередковане, цілеспрямоване пізнання. Здатність творити і відтворювати ідеї.

Опис рівнів розвитку властивостей уваги, вплив визначених властивостей на шкільну успішність взагалі і на вивчення української мови учнями четвертих-п'ятих класів. Внутрішньо-функціональні структури уваги як фактору, що впливає на навчальну успішність.

Определение понятия власти как возможности приказывать в условиях, когда тот, кому приказывают (объект власти), обязан повиноваться тому, кто приказывает (субъект власти). Анализ типов и функций власти. Рассмотрение психологических механизмов влияния.

Популярные модели власти на индивидуальном уровне. Межперсональные конструкции, моделирующие отношения между двумя и более индивидами. Асимметрия отношений между людьми. Поведенческий «контур» власти: поведение как функция контролируемой потребности.

Показано, что основной специфической особенностью власти театра является амбивалентность характеристик власти и направленности властных отношений. Базис власти театра составляют такие несовместимые характеристики как: управление и стремление подчинения.

Результаты экспериментального исследования влияния факторов осведомленности и вероятности правильной подсказки на эффективность выполнения задачи пространственной локализации зрительного стимула. Автоматизированность процесса ориентировки внимания.

Авторитет: понятие, силовые формы. Ребенок, правила поведения и родительский авторитет. Гиперсоциальная требовательная позиция. Раздражительный, эмоционально лабильный родитель. Гипертрофированная родительская любовь. Принципы, приказы и запреты.

Особенности проявления межличностных отношений в подростковом возрасте. Специфика агрессивного поведения детей. Эмпирическое исследование влияния агрессивности и враждебности подростков на характер коммуникативных взаимоотношений в малых группах.

Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия в нейропсихологии. Межмодальная природа межполушарной асимметрии. Изучение слухоречевой латерализации. Адаптация к инверсии зрительного восприятия, её влияние на слухоречевую асимметрию.

Выявление корреляции типов акцентуаций характера подростка. Характеристика возможности формирования аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Определение лиц, находящихся в группе риска и склонных к возможному формированию аддиктивного поведения.

Сущность конфликта и стратегия поведения в нём. Теоретическое исследование влияния акцентуаций характера на поведение старшеклассников в стрессовой ситуации. Возникновение конфликтов в подростковом возрасте. Пути урегулирования конфликтной ситуации.

Понятие "стрессоустойчивость" в трудах отечественных и зарубежных ученых. Сущность и типы акцентуаций характера подростков. Типологии К. Леонгарда и А.Е. Личко. Главные задачи методики измерения уровня вероятности развития стресса (Немчин, Тейлор).

Эмоциональные отклонения у подростков, зависимых от компьютерных игр. Методы психодиагностики акцентуированности характера у подростков. Определение связи аддиктивного поведения личности по типу зависимости от компьютерных игр и акцентуации характера.

Подростковый возраст - самый трудный возрастной период ребенка. Исследование акцентуаций характера подростков. "Переломные" моменты: психофизиологический и социальный. Факторы риска возникновения психических нарушений. Работа педагога с акцентуантом.

Теоретические аспекты исследования акцентуаций характера и конфликтности подростков, проблема акцентуации характера в зарубежной и отечественной психологии. Эмпирическое исследование влияния уровня акцентуаций характера на конфликтность подростков.

Анализ содержательных аспектов мультипликационной продукции и определение их влияния на психологические и личностные особенности детей. Последствия влияния анимационных фильмов на воспитание и поведение детей, на формирование и развитие их личности.

Представления об арт-терапии в психологической литературе. Анализ представленных в литературе классификаций видов арт-терапии. Уровень психоэмоционального состояния у детей с ДЦП до и после арт-терапевтических техник, перспективы обучения и воспитания.

Характеристика основных механизмов преобразования визуально-оптических трансляций в энергообменные процессы человеческого организма. Сфероидальные пути - полевые системы, транслирующие микропроекции гемареконических фибрилляций в гармонический индукт.

Изучение проблемы возможного воздействия телевизионных благотворительных акций на зрителя. Влияние аудиовизуальных элементов акций на эмоции реципиентов и на принятие ими решения об участии в акции. Восприятие рациональных фактов и доводов в сюжетах.

Характеристика основных психотравмирующих обстоятельств, влияющих на развивающуюся личность ребенка. Детский церебральный паралич как модель взаимоотношения биологических и социальных факторов в генезе психогенного патологического формирования личности.

Анализ биологических факторов, влияющих на индивидуальную продолжительность жизни. Оценка вклада наследственности на продолжительность жизни. Использование разработанной методологии для оценки вклада более сложных средовых и личностных факторов.

Применимость бихевиористского подхода к современным образовательным практикам: соответствие сегодняшним требованиям традиции бихевиоризма, Этический аспект бихевиористких методов научения, оправданность отказа от изучения сознания и интроспекции.

Понятие термина "веды", их посвящение различным областям науки (медицина, политика, теология и др.). Карма, Викарма и Акарма. Ведическая мудрость и пять причин "Панча-клема". Дети в ведической концепции мира и процесс их воспитания в ведической культуре.

Исследование познавательной сферы учащихся и ее связи с межполушарной асимметрией. Характеристика влияния данной связи на протекание психических познавательных процессов: память, речь и мышление. Различия между полушариями при зрительном восприятии.

Развитие памяти, совершенствование процессов запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Изучение влияния индивидуальных особенностей личности на долговременную память. Рекомендации по повышению успеваемости студентов и сохранению здоровья.

Особенность понятия кризиса, кризисной ситуации и кризисного состояния. Психологические основания возникновения веры. Взаимосвязь религиозности и психологического здоровья человека. Изучение методики изучения веры личности А. Сидоренков и О. Долотова.

Анализируются подходы к определению роли взрослого в развитии игровой деятельности детей и приводятся данные экспериментальных исследований о родительско-детской игре. Пути прямого и опосредованного влияния родителей на символическую игру детей.

Основные формы трудностей взросления подростка, потребности подростка в общении со сверстниками и взрослыми. Особенности конфликтов в подростковом возрасте. Помощь взрослых подростку в преодолении трудностей взросления. Причины возникновения конфликтов.

Определение влияния семьи на появление у ребенка патохарактерологических черт характера, девиантного поведения, стремления к алкоголизации. Исследование особенностей сферы семейных взаимоотношений. Анализ акцентуаций по Леонгарду и психопатий по Личко.