Структура мотивации ожидаемой деятельности, ее иерархическое строение. Проведение на русской выборке теста "Мотивационный профиль" Ш. Ричи, П. Мартина. Устойчивые комплексы мотивов, сопутствующих факторам пространства мотивации ожидаемой деятельности.

Исследование лексем-номинантов фрейма "музыка". Описание синтагматического поведения его элементов в художественных текстах Энтони Бёрджесса. Характеристика лексических единиц, использующихся в художественных текстах для оязыковления фрейма "музыка".

Понятие, структура и типология фоновых знаний, их роль в процессе перевода. Особенности вербальных репрезентаций фоновых знаний, типичных для неспециальных медиатекстов на английском языке, особенности способов их передачи в переводе на русский язык.

Вербальные репрезентации знаний о реальной действительности как смыслообразующая составляющая в неспециальных англоязычных медиатекстах. Определение роли фоновых знаний в процессе перевода и их места в качестве компонента переводческой компетенции.

Изучение способов оказания языкового манипулирования в академическом дискурсе между преподавателем и студентом. Манипулятивные тактики, направленные на поддержание стратегий повышения интереса к предмету, учебному процессу и определенному материалу.

Описание и анализ явления авторизации в печатной прессе, которая относится к письменному тексту. Лексический, повествовательный и коннотативный уровни проявления субъективности. Вербальные средства выражения авторской модальности в разных изданиях.

Изучение способов формирования негативного политического имиджа в общественном сознании граждан США на примере статей о Д. Трампе в американских средствах массовой информации. Современные вербальные манипулятивные тактики дискредитации президента.

Процесс передачи вербальной информации, виды речи. Структура речевого общения; совокупность, значение и смысл слов, фраз, системы их использования. Речевые средства общения и стили деловой речи; выразительные качества голоса. Процесс слушания и его виды.

Понятие вербального общения. Стратегии и техники речевого общения. Развитие невербальных и вербальных средств коммуникации со взрослыми и детьми. Типы приема и передачи информации. Человеческая речь как источник информации. Стили речи, функции языка.

Определение особенностей речи, как средства вербальной коммуникации. Характеристика модели коммуникативного процесса по Лассуэллу. Ознакомление с требованиями, предъявляемыми к речи говорящего. Изучение упражнений на развитие коммуникативной гибкости.

Устная речь как самый распространенный способ коммуникации. Умение удерживать внимание слушателей. Совершенствование навыков письменной речи. Денотат - предметное значение слова или его словарное определение, а также структура речевой коммуникации.

Раскрытие особенностей манипулятивных приемов политического дискурса, характеристика речевых средств реализации манипулятивной стратегии при наличии двух содержательных планов в данном типе текстов, скрытых маскировок, а также псевдоаргументации.

Языковое отражение эмоций. Недостаточная разработанность основных вопросов теории лексической эмотивности. Анализ функционирования языковых средств при создании положительных и негативных эмоциональных состояний личности в процессе коммуникации.

Исследование вербальных тактик куртуазной языковой личности в коммуникативной ситуации "флирт" с позиции гендерной лингвистики. Иактики куртуазной языковой личности: непрямого комплимента, ассертивной самопрезентации, остроумной шутки, тонкой лести.

Выявление различий между говорящими правду и обманывающими в ходе интервью с участием переводчика и на неродном языке. Исследование экспериментального метода, интервью, адаптированного авторского опросника А. Врая. Вербальные характеристики обмана.

Типы и характеристики вербальной и невербальной коммуникации. Образ типичного англичанина. Понятие, характер, внешность, вербальный и невербальный образы "типичного англичанина". Умение правильно интерпретировать английскую речь с помощью коммуникации.

Понятие речевого поведения детей с задержкой психического развития. Различные точки зрения на данный феномен. Выявление иерархии вербальных направленностей в речевом поведении детей с ЗПР. Вопрос понимания речевого поведения в современной психологии.

Задачи принятия решений в условиях неопределенностей. Методология вербального анализа и принятия решений. Использование нечисловой (качественной) информации. Метод смешанных нечетких оценок. Шкала предпочтения альтернативы. Линейная свертка критериев.

Экспериментальное исследование репрезентации в тексте русскоязычных сетевых СМИ лексем семантического поля "агрессия", посредством которых у реципиентов-носителей русского языка формируется образ субъектов. Модальные состояния разрушительного характера.

Цели и задачи психологической диагностики, основные требования к используемым в ней методам, современные представления об одаренности и ее развитии в детском возрасте. Подробные инструкции по применению теста "Необычное использование", его результаты.

Ирония как основной способ выражения отрицательной оценки. Анализ процессов, которые участвуют в интерпретации иллокуции адресанта, перлокуции адресата и самого иронического высказывания. Рассмотрение особенностей моделирования коммуникативной ситуации.

Рассматриваются российские интернет-ресурсы, осуществляющие компьютерную генерацию текстов разных жанров. Делается вывод, что анализируемые феномены строятся по модели хеппенинга (с учётом адаптации его поэтики к условиям цифровой вербальной среды).

В статье рассматриваются российские интернет-ресурсы, осуществляющие компьютерную генерацию текстов разных литературных и речевых жанров (лирическое стихотворение, пародия, набросок романа в жанре фэнтези, реферат, слоган, полемический комментарий).

Сущностные признаки вербального экстремизма; его место среди других проявлений экстремизма. Анализ его имманентных свойств как лингвоправового явления. Специфика распространения экстремистской информации. Проблемы в процессе противодействия этому явлению.

Изучение романа А. Иличевского "Матисс". Анализ сюжета сознания в ситуации кризиса цивилизации и реальности. Возвращение человека к своей антропологической сущности. Поиск языка науки и искусства, визуальных, звуковых и вербальных кодов текстов о бытии.

Способы объективации логико-мыслительной категории локальности. Описание морфотемных типов вербиальных знаков реляционно-локального класса. Взаимодействие локального логико-семантического признака с другими признаками в морфотемной структуре глаголов.

Образ верблюда в художественной культуре и литературе, изобразительном искусстве, культуре и мифологии, гербальдике и нумизматике. Одногорбые верблюды, их представители, питание, поведение и место обитания. Научная классификация хордовых млекопитающих.

Образ верблюда в культуре, литературе и искусстве различных народов, мифологии и гербальдике. Описание представителей семейства верблюдовых, места их проживання, питание, поведение и распространение. Научная классификация подвида хордовых млекопитающих.

Анализ способов реализации эмотивности, одного из условий порождения и восприятия текста, в вербо-иконических сообщениях – карикатурах. Анализ характерных языковых комических приемов и средств на примере бытовых карикатур, взятых с англоязычных сайтов.

Вербовка подростков в террористические (экстремистские) организации в Интернете. Основные этапы вербовки. Подтверждение виктимности среди детей в Интернете. Информационно-разъяснительная работа, обучение медиаграмотности и культуре кибербезопасности.