Екатерина II одна из наиболее значимых фигур в истории России. Краткое жизнеописание, борьба за престол, приход к власти. Внешняя и внутренняя политика императрицы, проведение реформ, формирование русской культуры, национального искусства, науки.

Детство и юность будущей императрицы в семье полкового командира прусской армии. Участие Елизаветы в судьбе молодой невесты наследника российского престола. Личная жизнь великой княгини и ее увлечение Понятовским. Краткое правление Петра Фёдоровича.

Жизненный путь епископа Виктора (Островидова), богословско-теоретический и практический опыт религиозной деятельности, умение самостоятельно анализировать церковно-государственные отношения. Притязания на идейно-духовное лидерство в Вятской епархии.

Роль атамана Ермака в истории ХVI века, анализ его личности. Принципы организации дружины и характеристика деятельности казачества. Служба Ермака у Строгановых и организация военного похода на Западную Сибирь, цели и итоги ее присоединения к России.

Проблема агрессивного поведения человека. Теории природы агрессии. Цели агрессивного поведения, не связанного с психическими расстройствами. Его социальный контекст. Эмоциональная фрустрация. Факторы выбора стратегии реагирования отдельной личности.

Ознакомление с типами личностной реакции на заболевание. Исследование особенностей хирургической патологии. Характеристика типов медицинских сестер. Рассмотрение образа идеального пациента. Изучение и анализ процесса подготовки больных к исследованиям.

Изучение соматических проявлений психических расстройств. Особенность появления невротической депрессии у больных. Анализ психосоматических заболеваний желудочно-кишечного тракта и дыхательной системы. Проявление затяжных астеноневротических состояний.

Категории свободы и несвободы личности в тоталитарном государстве в произведениях В. Гроссмана. Нравственно-психологическое влияние ненормальности общественных отношений на душевный строй человека. Героическое и тоталитарное осмысление опыта войны.

Государство как организация общества, располагающая специальными механизмами управления и принуждения, устанавливающая правовой порядок на определённой территории, и обладающая суверенитетом. Место и роль государства в жизнедеятельности личности.

Творческий замысел и история создания романа "Мы", его жанровое своеобразие. Замкнутая модель мира в романе Е. Замятина. Облик и принципы Единого Государства. Рассказчик, нумер Д-503, и его духовная болезнь. Сопротивление человеческой природы в романе.

Правовой статус личности, ее основные права. Юридические обязанности личности. Классификация гарантий прав личности. Положение личности в обществе. Фактическое положение человека, масштаб его свободы. Нормативная основа гражданства современной России.

"Новое время" как период постепенного перехода от целостного (как сейчас принято говорить "холистического") восприятия мира к фрагментарному. Отречение в Новоевропейской мысли не реальности Бога и мира вообще, а также души, природы, истории, искусства.

Происхождение и путь Никиты Минова к патриаршеству. Необходимые качества, открывшие ему путь к власти. Влияние патриарха Никона на царя, сущность инициированной им церковной реформы, приведшей к расколу. Отказ от должности и смерть после долгой ссылки.

Александр III – второй сын императора Александра II и Марии Александровны, краткая биография императора. Наследник престола и его невесты. Подготовка к царствованию и восшествие на престол. Внутренняя и внешняя политика императора Александра III.

Начало правления Ивана IV. Внутренняя политика и реформы Ивана IV. Опричнина – эпоха террора. Социально-экономическое развитие России в XVI веке. Преобразования Ивана IV. Избранная рада и ее реформы. Историческое значение провозглашения Ивана IV царем.

Сенсорное нарушение у детей. Причины сенсорных нарушений слуха, зрения, опорно-двигательной функции. Систематика нарушений, критерии времени и степени поражения. Особенности психического развития детей с нарушениями слуха и зрения. Восприятие и мышление.

Исайя как один из величайших представителей классического допленного профетизма, память о котором празднуется христианской церковью 9 мая. Кир Ахменид - персидский царь, захвативший Вавилон и давший иудеям возможность вернуться на историческую родину.

Изучение работы Крепелина как профессора. Рассмотрение главных профессиональных достижений приват-доцента: концепции маниакально-депрессивного психоза, паранойи, об эпилепсии, умственной отсталости, учений о регистрах, психофармакологических исследований.

Понятие и структура личности как психологической категории, элементы и особенности их взаимосвязи. Сущность и содержание направленности личности, ее основные составляющие, характеристика. Оценка роли направленности личности в жизнедеятельности человека.

Личность как предмет воспитания, научная трактовка проблемы об основных внешних и внутренних факторах развития личности, анализ ее преформистских теорий. Идеи прогрессивных мыслителей прошлого о личности. Критерии оценки личностного развития человека.

Понятие личности в рамках психологических теорий и школ, ее структура. Психологическая характеристика типов темперамента человека. Особенности связи темперамента с другими сторонами личности. Влияние темперамента на направленность деятельности личности.

Примеры социальных ролей студентов. Использование ролевого поведения как инструмента адаптации к определенным социальным ситуациям. Бодрый, энергичный, активный, жизнерадостный студент. Наставник, рассказчик, неприкаянный, удачливый, нытик, клоун.

Социальная роль: понятие и виды. Ролевой набор личности как результат социализации. Ролевые конфликты и способы их разрешения. Характеристика социальной роли "супруг", права и обязанности, закрепленные за ней, в социальных ожиданиях окружающих людей.

Определение человека, как биосоциального существа. Содержание биологического и социального начал человеческого проявления с помощью характера индивида и его функций в обществе. Факторы социализации личности. Различия между престижем и авторитетом.

Общие представления о личности. Основные подходы к изучению личности в зарубежной психологии. Потребности как источник активности личности. Мотивы и мотивация. Различные черты и свойства личности. Индивидуальные особенности психических процессов.

Понятие и изучение процесса формирования личности, её отличие от индивида. Раскрытие сущности социализации и воспитания как процессов формирования личности. Самоопределение человека и мотивационно ценностное отношение в его профессиональном становлении.

Представление о личности в буддизме как комбинации пяти групп психофизических элементов. Формулировка принципа анатмавады. Сущность нирваны и ее роль в освобождении человека. Сравнение буддийской и христианской морали, их сходство и противоположность.

Характеристика человеческих ценностей в современном мире, определение своего места и формирование самосознания личности. Способность физической культуры укрепить здоровье человека, поведенческие, эмоциональные и мотивационные проявления личности.

Человек как социально-биологическое существо и высшая ступень в эволюции жизни. Субъект общественно-исторической деятельности. Отличия человека от животного. Целостность психофизической организации индивида, устойчивость по отношению к действительности.

Анализ философских категорий "личность" и "индивидуальность" в христианской антропологии. Характеристика особенностей динамики становления этих понятий, анализ их тождественности и различности. Соотношение категорий личность и индивидуальность в человеке.